王作圣

在新課改背景下，我國高中教育進(jìn)入一個全新的發(fā)展時期。人們也希望通過精確、完善、科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)決策來優(yōu)化學(xué)校管理，以切實提升學(xué)校管理工作的實施效率，打造一個陽光、自由、民主、創(chuàng)新的教育環(huán)境，切實突出以人為本這一基本管理理念。本文將從實施全面化管理，關(guān)心高中生的方方面面;實施精細(xì)化管理，保證管理工作落實到人;加強教師培訓(xùn)，提升教師的管理素養(yǎng);借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，優(yōu)化學(xué)校管理的技術(shù)條件等四個角度來分析新課改下的高中學(xué)校應(yīng)該如何優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)體系。

校長是一所學(xué)校的核心管理者，校長所樹立的管理思想與辦學(xué)理念直接影響著學(xué)校管理工作的具體實施，教職工人員和學(xué)生所展開的一系列管理行為實則都是在校長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。

作為新時代的高中校長，我們也應(yīng)該堅守以人為本、素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)等新理念，從可持續(xù)發(fā)展角度出發(fā)，以發(fā)展的管理眼光與開闊的管理視野來制定管理決策與預(yù)測，制定完善、精細(xì)、科學(xué)的管理制度，為高中實現(xiàn)素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型積累有效經(jīng)驗，確保高中的管理工作在保護(hù)學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其學(xué)業(yè)進(jìn)步。

一、實施全面化管理，關(guān)心高中生的方方面面

高中傳統(tǒng)的關(guān)注點是學(xué)生的高考成績，其他的一系列管理工作基本都是圍繞增加學(xué)生高考勝算這一基本需求展開的，所以常規(guī)的高中管理內(nèi)容不夠細(xì)致、全面。在新課改下，高中學(xué)校的管理工作內(nèi)容變得十分豐富，我們不僅需要關(guān)注學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生在道德品質(zhì)、心理健康、思想情操等精神層面的健康發(fā)展，甚至還應(yīng)該事無巨細(xì)地解決高中生在成長道路上所遇到的一切問題。這就需要高中校長實施全面管理策略，設(shè)立多個管理版塊，比如紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、衣著、安全、心理等管理版塊，明確高中生所需要接受的管理教育，促使一線教職工人員積極落實高中學(xué)校的管理理念與主要思想，為學(xué)生實現(xiàn)健康成長營造良好的校園環(huán)境。

在實施學(xué)校管理工作時，我認(rèn)真分析了學(xué)生們的成長需求，先從德智體美勞五個層面設(shè)計管理內(nèi)容，然后再從各個角度細(xì)化分類，切實豐富了管理內(nèi)容。

比如，在“德育管理”工作中，我就從思想政治、心理健康、道德品質(zhì)、人格培養(yǎng)、社會道德與規(guī)范等多個層面填充了管理內(nèi)容;在“智育管理”工作中，我主要是文化課課程管理與教學(xué)管理人手，結(jié)合新課改的現(xiàn)實需求從課程目標(biāo)、操作程序、實現(xiàn)條件等提出了具體的管理建議;在“體育管理”中，我不僅從體育課層面介入了學(xué)校指導(dǎo)，還專門開設(shè)了課外活動時間，鼓勵學(xué)生自主參與體育鍛煉，等等。在學(xué)校管理進(jìn)程中，我會不斷根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實需求補充相關(guān)內(nèi)容，全面豐富學(xué)校管理內(nèi)容體系。

二、實施精細(xì)化管理，保證管理工作落實到人

精細(xì)化管理實則就是要明確每一個參與學(xué)校管理工作人員的具體職責(zé)，合理分工，有機(jī)配合，保證管理工作可以落實到教師個人。常規(guī)的學(xué)校管理工作一般是由高中班主任負(fù)責(zé)的，但是大多數(shù)學(xué)校并不會專門邀請某位教師擔(dān)任班主任，使班主任需要同時兼顧學(xué)科教育任務(wù)。這就直接加重了班主任的工作負(fù)擔(dān)，無暇關(guān)注每一個高中生的真實需求。因此，為了提高學(xué)校管理工作效率，高中校長可以組織一支上行下效的管理隊伍，根據(jù)管理內(nèi)容體系設(shè)立相應(yīng)的部門，鼓勵學(xué)生自主尋找相應(yīng)的教職工人員保障自己的合理利益。

值得一提的是，新課改強調(diào)以學(xué)生為中心，而提高高中生的自我管理能力也是高中學(xué)校管理工作走向可持續(xù)發(fā)展的基本方式，所以高中校長還可發(fā)揮高中生的管理能動性，使其積極參與校園管理活動。

為了進(jìn)一步提高學(xué)校管理工作效率，我會專門組建一支管理隊伍，由我擔(dān)任組長，由教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長，然后分別由各個年級的學(xué)年主任與優(yōu)秀教師組成各個管理小分隊，切實落實學(xué)校管理策略，積極管理校園環(huán)境、教學(xué)活動、娛樂活動等，深入群眾之中，觀察高中生是否可以在學(xué)校管理活動中改善自己的行為處事方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與素質(zhì)水平。另外，我還在學(xué)校街道處設(shè)計了多個學(xué)生意見投稿箱，學(xué)生們可以自主分享自己所接受的學(xué)校管理活動，從利弊兩個角度提出管理意見，以書面形式反饋管理效果。每一天的管理工作結(jié)束之后，我都會認(rèn)真收集投稿箱中的學(xué)生建議，積極匯總學(xué)生的真實感受，然后篩選出部分可行性較高、反饋價值較大的學(xué)生意見，由此優(yōu)化管理策略，積極補充學(xué)校管理工作計劃。

三、加強教師培訓(xùn)，提升教師的素質(zhì)水平

教師是實施學(xué)校管理政策的直接負(fù)責(zé)人，是聯(lián)系學(xué)校管理與高中生的紐帶與媒介，體現(xiàn)著高中的管理方針與具體制度。因此，高中教師自身的管理水平也就直接影響著高中的管理質(zhì)量。

針對這一特征，高中校長要積極組織教師培訓(xùn)活動，積極向其傳授新課改的基本理念、先進(jìn)的管理思想與管理策略，同時要尊重并積極采納高中教師所提出的有效管理建議，切實提升高中學(xué)校教師的專業(yè)水平，為實施有效的學(xué)校管理活動培養(yǎng)一批優(yōu)秀的師資隊伍。

為了組建一支高素質(zhì)的教師隊伍，以便更有效地落實學(xué)校管理政策，我會定期組織本校全體教師參加教師培訓(xùn)，向教職工人員滲透新型的管理思想與管理制度，從校訓(xùn)、辦學(xué)理念與管理結(jié)構(gòu)等多個層面出發(fā)，讓每一個教師都能及時了解學(xué)校管理工作的具體要求與實施策略。另外，我還會專門邀請經(jīng)驗豐富的校園管理專家到校開展學(xué)校管理講座活動，鼓勵本校教職工積極向?qū)＜胰〗?jīng)，及時分享自己的管理收獲與困惑。

不僅如此，我還會與本地其他學(xué)校合作，組織教師交換學(xué)習(xí)活動，讓本校教師學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀管理經(jīng)驗，以便進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平。每隔一段時間，我還會定期考核本校教師的管理能力，檢驗每一位教師實施管理工作的實際效果，用事實說話，幫助本校教師改善自己的管理認(rèn)識。

四、借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，優(yōu)化學(xué)校管理的技術(shù)條件

在現(xiàn)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可謂是已經(jīng)徹底改變了生產(chǎn)生活方式的一個重要科技，新課改也已經(jīng)強烈肯定了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的先進(jìn)性與便捷性，倡導(dǎo)高中積極構(gòu)建信息化教學(xué)設(shè)備，不斷補充與豐富教學(xué)手段。對此，高中校長可以在學(xué)校管理工作中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)管理平臺，以及云數(shù)據(jù)、云存儲等先進(jìn)科技優(yōu)化學(xué)校管理數(shù)據(jù)的處理與存儲工作，從而有效優(yōu)化學(xué)校管理工作的技術(shù)條件，切實提高學(xué)校管理工作的實際效率，保證高中校長所做出的管理決策與預(yù)測更加科學(xué)、精準(zhǔn)。

為了進(jìn)一步實現(xiàn)高效管理，我們將引進(jìn)了現(xiàn)在十分流行的學(xué)校管理軟件。這份軟件開設(shè)了多個版塊，有運營管理系統(tǒng)、家校服務(wù)系統(tǒng)、服務(wù)支持、動態(tài)資訊等內(nèi)容，便于我們積極錄入學(xué)校管理信息與管理方案，也便于每一位與學(xué)校教育與關(guān)系的主體積極查詢本校所實施的管理策略與活動方案。這就可以吸引更多的教育力量參與到學(xué)校管理工作中，促使學(xué)校管理工作實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)型。

另外，我還會充分借助一些數(shù)據(jù)軟件來整理與錄入學(xué)生信息，用電子化學(xué)生檔案延長學(xué)生信息的保管周期，借助這些電子數(shù)據(jù)優(yōu)化管理決策，讓學(xué)校管理變得越來越好。

總而言之，校長自身的綜合素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)系著一所學(xué)校的發(fā)展?jié)撃芘c社會影響力，對教師、學(xué)生都有潛移默化的影響。因此，高中校長要全面發(fā)揮自己的管理才能，切實整合學(xué)校管理結(jié)構(gòu)體系，為高中學(xué)校實施素質(zhì)教育改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。

（責(zé)任編輯范娛艷）