彭玉嬌

摘要：民間傳統(tǒng)文化是中華民族的精髓，其中民間游戲也屬于我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分。在小學體育教學中有效融入民間游戲，既能夠調(diào)動學生對體育活動的參與熱情，也能活躍體育課堂氣氛，從而為學生提供一個寬松的學習環(huán)境?；诖?，筆者就針對小學體育課堂中民間游戲的運用進行分析，并且提出了幾點教學建議，以期能夠讓民間游戲在小學體育中重放光彩。

關鍵詞：民間游戲;小學體育;體育教學

對于小學生來說，游戲是他們鮮活生命力的象征。民間游戲是民間傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，是集娛樂、文化和健身于一身的結合體。民間游戲還具有種類繁多，情節(jié)有趣的特點，是一項學生十分喜愛的體育活動。在小學體育課堂中融入民間游戲，不僅可將這份珍貴的文化遺產(chǎn)加以繼承和挖掘，還可促進學生身體素質(zhì)的提高。為此，將民間游戲融入到小學體育課堂中具有良好的教學效果，同時也能夠促進學生全方面健康發(fā)展。

一、利用民間游戲，設計準備活動

體育是小學生在學校參加體育鍛煉的重要途徑之一，而參加體育鍛煉之前，應讓學生做好充分的準備活動，以保證學生在體育課堂中進行有效的鍛煉。準備活動又是調(diào)動學生學習興趣的重要環(huán)節(jié)，因此教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生學習需求，合理設計準備活動，以此來提高學生的課堂注意力，增強教學效果。民間游戲是學生非常感興趣的活動之一，教師可在準備活動中運用民間游戲，激發(fā)學生學習興趣，進而提高學生課堂學習效率。

例如，在小學體育課堂熱身準備活動中，教師若讓學生進行自由熱身活動，學生一般提不起興趣;教師可以利用民間的“滾鐵環(huán)”游戲讓學生進行熱身運動，或者將傳統(tǒng)推鐵環(huán)的方式加以改進，讓學生用自己的方式只要保證鐵環(huán)不倒即可，這樣不僅可以發(fā)散學生的創(chuàng)新思維，還能夠讓學生在快樂的游戲中完成熱身運動，同時也起到了激發(fā)學生對體育活動興趣的作用，對后續(xù)課程的學習有積極的推動作用。

二、利用民間游戲，提供探索空間

新課程標準中明確指出，在小學體育教學中教師應尊重學生主體地位，堅持以生為本的原則，讓學生在體育活動中掌握基本的體育技能，提高學生獨立解決問題的能力，為學生將來更好的發(fā)展奠定扎實的基礎。這就要求小學體育教師在平時多關注學生的實際情況及學習需求，為學生創(chuàng)設輕松快樂的學習環(huán)境，給予學生個性發(fā)揮的空間，使其在愉悅的環(huán)境中發(fā)展自己的個性創(chuàng)造力，讓學生充分感受體育活動的魅力。

例如，在小學體育課堂上，為了豐富教學內(nèi)容，給學生提供探索空間，讓學生進行各種各樣的體育鍛煉，以達到更好的教學目的。筆者為學生提供了大小不同的“竹圈”，讓學生自主探索，隨意擺弄;在讓學生自主游戲中，筆者發(fā)現(xiàn)，有的學生把竹圈放在地上用來跳一跳，有的學生把竹圈擺成各種路線，在里面玩尋寶游戲，還有的把竹圈當成山洞，鉆過竹圈玩鉆山洞的游戲，通過這樣的方式，不僅實現(xiàn)了“玩中學，學中玩”的教學目的，還鍛煉了學生鉆、跳、走等各種體育技能。

三、利用民間游戲，優(yōu)化體育教學

對于小學生來說，以往的教學方式無非就是進行一些簡單的體育項目，缺乏娛樂性，很難讓學生保持長久的學習熱情，最終影響學生對體育學習的興趣。因此，利用民間游戲，可以為體育課堂增添一定的娛樂性，進而增加學生在課堂上參加體育鍛煉的次數(shù)，在潛移默化中提高學生的身體素質(zhì)。

例如，教師可以利用經(jīng)典的民間游戲“丟沙包”來激發(fā)學生的參與積極性，在這一民間游戲中培養(yǎng)學生與同伴的合作意識，引導學生全身心地投入到游戲中，充分享受游戲帶來的快樂，讓學生真正愛上體育運動。

四、利用民間游戲，樂享體育運動

民間游戲是小學體育課堂開展體育活動的重要途徑之一，它具有形式多樣、娛樂性、趣味性的特點，非常符合小學生身心發(fā)展特點，并且能夠有效激發(fā)學生積極探索和參與的欲望。為此，教師在課堂活動設計中，可有效融入民間體育游戲，利用民間游戲豐富有趣的情節(jié)，為學生營造輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓學生充分體驗體育游戲的快樂。除此之外，還應將民間游戲與體育運動器械有機結合起來，讓學生從“快樂參與”走向“探索學習”，最終走向“主動參與”體育運動。

例如，利用民間游戲“推小車”的游戲，讓學生在小車上裝上沙袋，并在推得過程中，設置上各種障礙，以增加游戲的趣味性，使學生完全投入到其中，讓學生在快樂的游戲中掌握推小車的基本技能，充分感受游戲的樂趣。再如，“老鷹捉小雞”“一二三，木頭人”“丟手絹”等民間游戲，都具有鍛煉學生身體素質(zhì)的作用，教師可利用各類趣味游戲，讓學生參與其中，從而讓學生在快樂游戲中增強自身體質(zhì)。如，在體育課中組織學生玩“一二三，木頭人”的游戲，選一名學生喊口令，喊“一二三”時其他人可以隨意動，喊“木頭人”時，大家都應停止不動，這是一個非常簡單的游戲，在游戲過程中到處都是孩子們的歡笑聲。因此，民間兒童游戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉。

總之，傳統(tǒng)民間游戲豐富多彩、簡便易行，同時不受場地和時間的局限，具有很強的趣味性，十分適合小學體育教學。教學實踐證明，學生對民間游戲的態(tài)度是非?？隙ǖ?，而開展過程中，取得的效果非常明顯，因此在小學體育課上實施民間游戲教學已勢在必行。

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