韋熠

摘要：本文對信息時代的背景下大學生的就業(yè)指導工作的有效開展進行分析和探討，從利用微信公眾號作為有力工具分析，闡述了該平臺促進信息傳遞、渠道的拓寬和職業(yè)經(jīng)驗的傳授，構建一個全方位的大學學生就業(yè)指導的框架。

關鍵詞：微信公眾平臺;大學生就業(yè);指導

隨著互聯(lián)網(wǎng)潮流的驅(qū)動，新的媒體的涌現(xiàn)豐富了大學生的信息交流方式，促進了當代大學生就業(yè)信息的獲取，就業(yè)思維方式的更新，因此，高校大學生的就業(yè)指導工作應當保持與時俱進的工作作風。作為就業(yè)指導老師，在利用這種渠道提高信息交流方面做出了新的探索，以期指導就業(yè)質(zhì)量工作的提高

一、就業(yè)質(zhì)量工作開展的情況

（一）填鴨式的傳授受到排斥

從調(diào)研實際來看，就業(yè)指導老師對于就業(yè)職業(yè)規(guī)劃、簡歷制作、求職面試技能的單一傳授通過幾節(jié)課的就業(yè)指導課的形式并不能取得良好的工作效果。因為內(nèi)容自身的乏味性，甚至屬于不切實際的泛泛而談，同時這種教育受到時間地點和條件的限制，有的就業(yè)指導課課件還是十年前的內(nèi)容，對于大學生就業(yè)教育不能起到良好的效果。歷史上曾經(jīng)被利用多次的就業(yè)指導經(jīng)驗已經(jīng)不能適應新時代大學生的發(fā)展需求。這種工作對于就業(yè)也不能發(fā)生引導作用。因此需要創(chuàng)造性地通過新的方式改進現(xiàn)今的就業(yè)指導工作。

（二）信息傳播方式需要改革

通過開展招聘會的方式，并通過班群進行簡單地傳遞并不能激發(fā)學生的就業(yè)興趣，處于尚未就業(yè)的大學生有部分迷醉于自身的思考無法自拔，例如對于陷入熱戀或者受網(wǎng)絡游戲的同學來說，這種信息的傳遞是微不足道的。同時一些大學生在校期間不思進取，學習的技能寥寥無幾，并不能滿足企業(yè)的需求。而同學更熱衷于通過自身的手機客戶端進行求職探索，采用傳統(tǒng)信息發(fā)布的方式導致就業(yè)指導效率非常之低。

（三）不能滿足實習生的要求

對于處于畢業(yè)年的學生來說，處于實習期的學生受到了較大的限制，接受網(wǎng)頁的瀏覽給他們帶來了不少麻煩，因此會導致此類信息的忽視。

二、微信公眾平臺的特點

（一）便捷性

就業(yè)指導教師通過微信公眾平臺可以不以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移的及時發(fā)布就業(yè)信息，學生獲取信息也會非常的便利，大大提高了就業(yè)指導工作開展的效率。對于學生提出的問題、產(chǎn)生的疑惑也能夠一對一的進行解答，達到了雙向溝通的良好目的。

（二）時效性

微信公眾號作為一種新媒體，有具有專業(yè)素養(yǎng)的編輯進行后臺分門別類，并且符合當代大學生的需求，針對不同學生自身的職業(yè)規(guī)劃和自身能力，后臺可以利用信息技術進行有效地進行資源的獲取。

（三）多樣性

與傳統(tǒng)的就業(yè)指導模式迥然不同的是，微信公眾平臺通過多樣性的文字信息、圖片傳輸能夠?qū)崿F(xiàn)信息多樣化的傳輸，體現(xiàn)了新媒體具有的豐富的功能，適應了社會大學生發(fā)展的要求，也能夠激發(fā)高校大學生閱讀瀏覽的最佳興趣。

三、微信公眾平臺在提高就業(yè)指導工作上的運用

（一）傳遞相關信息

與借助傳統(tǒng)的發(fā)展模式而言，通過微信公眾平臺能夠及時有效地推送實用的信息，并且筆者發(fā)現(xiàn)這些信息大多具有客觀真實的特征，微信公眾平臺發(fā)送的信息大多是工作人員篩選和總結的成果，其質(zhì)量能夠獲得較大的保障，對于信息時代“騙局多、招聘陷阱”能夠很好地避免，這一定程度上有利于保障當代大學生的根本利益，促進大學生自身權益的保護。

同時招聘企業(yè)自身的信息具有較大的競爭性，信息量極大，指導教師在具體的工作開展上存在著極大的困難，這種壓力必然會對大學生就業(yè)指導工作的開展產(chǎn)生不可磨滅的消極影響。

通過學生對于微信公眾平臺上信息的獲取和有效性地采納，有利于學生對于自身的職業(yè)做一個周全并嚴密的規(guī)劃，這種計劃在指導學生將來任何就業(yè)的過程均具有積極作用的。后臺管理者通過通俗的語言和平易近人的信息傳遞，與學生實現(xiàn)進一步的就職溝通，幫助學生實現(xiàn)更好的就業(yè)。這作為一種溝通方式，通過人員之間親密的溝通交流，更能達到促進高校大學生實現(xiàn)良好就業(yè)格局的目的。

（二）價值觀的引導

高校就業(yè)指導工作的開展一定要為在校大學生提供一個良好的價值導向作用，引導大學生在就業(yè)方面做出正確的價值判斷和符合自身實際的價值選擇。在這種正確價值觀的指導下，學生能夠積極地改變過去的錯誤認識，避免受到腐朽文化的侵擾。

利用微信公眾號對于不同階段的在校大學生進行因勢利導，例如培養(yǎng)大一大二學生的職業(yè)意識和職業(yè)文化，對于高年級學生根據(jù)自身的能力做出良好的職業(yè)規(guī)劃，對于求職構成中的常見困擾進行高效率地解決。

（三）企業(yè)文化的彰顯

高校教師在工作的開展過程中，利用公眾平臺上闡述的文化介紹，是的高校大學生對于職業(yè)的意識 、職業(yè)的要求，比如一個有競爭力的薪酬體系，良好的企業(yè)氛圍，完善的晉升級只有了一個預先性的認識。這種文化潛移默化地影響將會對與高校大學生尤其是初步步入大學的學生來說具有非常大的意義。同時優(yōu)秀文化能夠激發(fā)人奮發(fā)向上的精神力量，以海爾公司的企業(yè)文化為例：為客戶提供一流的服務，真誠到永遠，這種文化的熏陶有利于提高學生的思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)當代大學教育的最終使命，對于大學生今后步入職場做好自身的本職工作具有極大促進作用。

（四）職業(yè)經(jīng)驗的傳授

通過微信公眾平臺開展優(yōu)秀就職人員和優(yōu)秀畢業(yè)生就職經(jīng)歷的講解，就職人員通過就業(yè)過程中細致入微的介紹以及自身經(jīng)驗的傳授，有利于高校就業(yè)指導工作的開展，有利于避免學生在以后的求職過程中走更多的彎路。

（五）拓寬學生的就業(yè)路徑

微信公眾平臺能夠通過超越時間、區(qū)域的限制源源不斷地傳輸就業(yè)信息，開拓學生的就業(yè)視野，從而樹立學生的就業(yè)自信心。通過高校就業(yè)指導老師微信公眾平臺的推廣，對于擴展學生的就業(yè)渠道起著明顯的促進作用。

四、促進高校教師利用微信公眾號提高工作質(zhì)量的研究

（一）構建良好的平臺

利用微信公眾具有傳統(tǒng)的宣傳方式不具有的優(yōu)勢，促進官方微博、微視頻等新媒體對于高校大學生的幫助作用，三者的多樣性的就業(yè)資源和通俗性、時效性的信息相輔相成，共促高校教師就壓教育工作的開展，提高高校畢業(yè)生就業(yè)指導的質(zhì)量。

（二）提升與時俱進的品質(zhì)

高校就業(yè)教師在利用自身推廣公眾號的過程中，要不斷的增強自身的核心意識，愛崗敬業(yè)，身懷教育者的博大胸襟，用開闊的思維開展自身的工作，鼓勵學生走出去，落實國家的先進政策如大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新需求。

五、結語

信息時代的本質(zhì)就是不斷完善人與人之間的溝通和交流，利用微信公眾平臺的便捷性、多樣性和時效性的特質(zhì)，推動微信公眾平臺貼近高校大學生的就業(yè)規(guī)劃，實現(xiàn)與學生的良好溝通交流，形成以該種模式為載體的教育模式，以學生為本，促進學生、教師和招聘單位的良性互動，實現(xiàn)共贏的格局。從而更大影響的提高高校就業(yè)指導的質(zhì)量，促進高校就業(yè)指導邁向一個新的臺階。

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