王吉林

小學(xué)階段處于人的一生之中關(guān)鍵性的啟蒙時期，這一階段是發(fā)展思維以及開發(fā)智力、培養(yǎng)形成各種能力、身心發(fā)展的關(guān)鍵性階段。體育運動具有較強的活動性，而且具有豐富多彩的活動內(nèi)容，可以順應(yīng)小學(xué)階段孩子的好動天性，能夠在學(xué)生相互運動的過程中推動身心健康發(fā)展。體育游戲是體育教學(xué)中的重要構(gòu)成，基本手段就是身體練習(xí)，主要目標(biāo)就是推動學(xué)生身心全面發(fā)展，屬于具備娛樂氣息的、體力活動聯(lián)合智力活動的游戲活動，具備明顯的教育意義，下面進(jìn)行分析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用情況。

一、小學(xué)體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢

首先，體育游戲具有趣味性。體育游戲的趣味性顯著，可以引起學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣和熱情。當(dāng)前很多學(xué)生認(rèn)為體育課就是區(qū)別于室內(nèi)教學(xué)的課程，而且教師往往僅帶領(lǐng)學(xué)生簡單地進(jìn)行課間操學(xué)習(xí)，其余時間就是自由活動。所以，在體育中增添體育游戲的內(nèi)容，可以極大地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)到更多的體育知識。其次，體育游戲具有調(diào)節(jié)性。學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活相對枯燥，而且學(xué)校和教師通常僅重視語文、數(shù)學(xué)、英語等主科，學(xué)生會具有一定的學(xué)習(xí)壓力。在體育課程增添進(jìn)體育游戲，能夠通過各種形式的運動有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，緩解學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在游戲中發(fā)泄學(xué)習(xí)壓力，盡情地釋放自己。

體育游戲是在教師與學(xué)生深入交流的情況下而展開的，這一環(huán)節(jié)學(xué)生與教師進(jìn)行密切的溝通，會主動談學(xué)習(xí)上的事情，教師則可以及時地掌握住學(xué)生的心理狀態(tài)并加以引導(dǎo)。另外，體育游戲能夠幫助學(xué)生開發(fā)智力以及體能，增強參與者的學(xué)習(xí)、生活以及勞動能力，促進(jìn)身體素質(zhì)水平的有效提高。而且體育游戲存在相應(yīng)的競賽規(guī)則，能夠讓參與者建立起競爭意識，提升堅強的意志品質(zhì)。因此，體育游戲也對于小學(xué)生現(xiàn)代人生觀的養(yǎng)成以及樹立吃苦耐勞精神有明顯的推動作用。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用策略

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選擇游戲

教師要在趣味性較強的、形式多樣化的游戲中融入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和熱情度，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，產(chǎn)生寓教于樂的效果。

（二） 課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的體育游戲

體育準(zhǔn)備活動包括了專門性活動、一般性活動兩種，通過納入體育游戲，可以讓課堂的生動性提升。把體育游戲在一般性準(zhǔn)備活動中納入，例如明星投籃模仿賽、螺旋跑等等，可以突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的限制，通過各種趣味性準(zhǔn)備活動，吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)參與欲望，創(chuàng)建活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。而采取體育游戲時，應(yīng)該予以體育游戲思想性、體育游戲教育性嚴(yán)格的考量，使教育性有效地聯(lián)系起趣味性，將體育游戲育人效果充分發(fā)揮出來。

（三） 體育基礎(chǔ)部分的體育游戲

體育基礎(chǔ)部分的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要教師聯(lián)系起學(xué)生身體機能以及心理狀態(tài)、參與積極性等科學(xué)設(shè)置內(nèi)容，急性設(shè)計游戲期間，堅持簡短原則，讓學(xué)生及時了解到體育技術(shù)和技能，將游戲合作性、情節(jié)性凸顯，使體育游戲強度循序漸進(jìn)增加，施展誘導(dǎo)以及輔助學(xué)習(xí)的功效。

（四） 結(jié)束部分的體育游戲

在結(jié)束部分設(shè)計體育游戲應(yīng)該掌握適度原則，選用游戲應(yīng)該具有輕松活潑的特點，進(jìn)而放松學(xué)生的身心和肌體。實際的教學(xué)期間，教師必須要聯(lián)系起教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生心理和生理特點，堅持游戲內(nèi)容選擇的目的性，讓體育游戲內(nèi)容有效地結(jié)合起體育游戲任務(wù)，將體育教學(xué)有效性提升。游戲運用到尾聲環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，之前體育活動消耗很多體力，所以可以選擇“擺圖案”“你比我猜”等小游戲，利用好有限的課堂時間，并且寓教于樂，讓學(xué)生有意猶未盡之感。

三、結(jié)語

在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，體育游戲能夠帶給學(xué)生充分的樂趣，使學(xué)生對枯燥的體育鍛煉形成新的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而形成體育鍛煉的熱情。同時進(jìn)行體育游戲期間，也能夠通過各種活動幫助學(xué)生獲得真正的鍛煉，使學(xué)生學(xué)會團(tuán)隊互助，并對體育教育產(chǎn)生準(zhǔn)確的理解。所以，小學(xué)體育教師需要高度關(guān)注并采取科學(xué)的策略運用于體育游戲教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編? 楊 菲）