何秀

小學(xué)語文是小學(xué)課程當(dāng)中最基本的一門課程，閱讀是小學(xué)語文課程中重要的組成部分，是小學(xué)語文的最基本要求，閱讀能力的提升對于提高小學(xué)生的思維能力，鑒賞能力，創(chuàng)新意識，想象思維力都具有不可估量的重大意義，小學(xué)期間，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力絕佳的黃金階段。小學(xué)生在此階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣將會受益終身，不管是老師還是家長都不能忽視。那么如何提高我們?nèi)粘５男W(xué)語文閱讀教學(xué)的效率呢？

一、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

在語文教學(xué)過程中制定一系列的制度方法，如“早讀制度”，“圖書交換制度方法”，這樣就能有序有效地開展語文教學(xué)活動，當(dāng)以上的制度方法完善并實施一段時間以后，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也就形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但有些習(xí)慣不是一天兩天能夠養(yǎng)成的，這就需要教師動腦筋、想辦法。記得剛接手我現(xiàn)在任教的這個班時，在閱讀教學(xué)中，我就要求學(xué)生讀一篇課文，必須先標(biāo)上小記號，必須要了解主要內(nèi)容，這就要求學(xué)生讀書時做到眼到、口到，心到，不動筆墨不讀書。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

我們總認(rèn)為要把語文課文講通、講透才是好課，多給學(xué)生做練習(xí)題，才能提高學(xué)生的語言文字水平。然而，語文課上一句接一句瑣碎的提問反而讓學(xué)生昏昏欲睡，“題海戰(zhàn)術(shù)”反而讓學(xué)生對語文而產(chǎn)生畏懼感，我們最緊迫的任務(wù)是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。一篇美文，學(xué)生在預(yù)習(xí)時就能美美地朗讀，并產(chǎn)生情感上的共鳴，可在上課時，卻因為教師支離破碎的分解而感同嚼蠟，這如何能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？?因此避免語文課中繁瑣講解的最有效方法是找準(zhǔn)課文的核心問題，以此突破語文的重點、難點，引領(lǐng)學(xué)生圍繞核心問題潛心會文。