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        多媒體教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的運用方法

        2019-09-10 07:22:44賀偉萍
        頌雅風(fēng)·下半月 2019年4期
        關(guān)鍵詞:造型藝術(shù)多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)

        賀偉萍

        摘要:當前信息技術(shù)廣泛地運用在人們的工作與生活中,帶來了較大的便利性,同樣在教育行業(yè)也出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式,初中美術(shù)教師也要跟上時代發(fā)展的腳步,在初中美術(shù)課堂中運用多媒體技術(shù),把抽象、復(fù)雜的美術(shù)知識直觀化、形象化,激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)課堂活動的自主性與積極性,最大程度地提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。筆者是一名初中美術(shù)教師,本文針對多媒體教學(xué)在初中美術(shù)課堂中的運用方法展開分析,望提供一定的借鑒。

        關(guān)鍵字:初中 美術(shù) 多媒體教學(xué) 課堂

        初中美術(shù)課程包含了技能教育、素質(zhì)教育、人文教育等內(nèi)容,屬于一門綜合性的學(xué)科,在新課程標準下,初中美術(shù)課堂教學(xué)中,教師需要改變以往灌輸式、“只重成績,不重美育”的教學(xué)觀念,注重對初中生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中生正處于心理、生理迅速成長的時間段,其擁有較強的創(chuàng)造力與好奇心,教師需要結(jié)合初中生的認知規(guī)律來開展多媒體教學(xué),選擇學(xué)生比較感興趣的信息美術(shù)素材,讓學(xué)生能夠從中有所感悟與學(xué)習(xí),增強學(xué)生的情感感悟、學(xué)習(xí)能力,為日后的學(xué)習(xí)、生活奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

        一、結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)定課前預(yù)習(xí)

        在以往的初中美術(shù)課堂教學(xué)中,教師習(xí)慣于占據(jù)美術(shù)課堂的主導(dǎo)權(quán),學(xué)生處于被動接受美術(shù)知識的狀態(tài),而在多媒體美術(shù)教學(xué)中,教師需要讓學(xué)生成為美術(shù)課堂的主體對象,引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)散性思維能力。比如,教師可以在課堂開始之前引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源展開課前預(yù)習(xí),因為教材中的內(nèi)容是有限的,學(xué)生所能夠獲得的信息量較為有限,導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作過程中缺乏思路,并且創(chuàng)作美術(shù)作品需要提前準備好創(chuàng)作材料,由此課前預(yù)習(xí)是非常有必要的。如在講解《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》的時候,教師可以提前把課前任務(wù)布置給學(xué)生,讓學(xué)生利用課余時間從網(wǎng)絡(luò)上搜索一些新穎的古代造型藝術(shù)、現(xiàn)代造型藝術(shù),以此來拓展學(xué)生的創(chuàng)作方向與創(chuàng)作思路,學(xué)生可以結(jié)合自身的靈感來提前準備造型創(chuàng)作材料,這樣在美術(shù)課堂中只需要教師的簡單點撥學(xué)生就能夠創(chuàng)造出新穎、有趣的美術(shù)作品,學(xué)生擁有更多的動手操作機會,無形之中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力、審美能力等。同時,教師也可以在美術(shù)課堂中導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò)資源,同樣在講解《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》的時候,教師可以為學(xué)生播放一些T臺走秀的視頻,學(xué)生能夠被動聽的音樂所吸引,同時關(guān)注模特身上穿的個性服裝,然后教師再為學(xué)生講解造型藝術(shù)的制作工藝與設(shè)計內(nèi)涵,改變以往枯燥無味的教學(xué)模式,讓學(xué)生在創(chuàng)作、合作交流中感受美術(shù)作品的魅力。

        二、利用多媒體技術(shù)突破重點、難點教學(xué)內(nèi)容

        在以往的初中美術(shù)課堂教學(xué)中,很多教師缺乏對美術(shù)課程的重視,對于一些難點、重點問題經(jīng)常會采用一帶而過的方式解決,對于教師來講,處理這些難點、重點教學(xué)問題會占用大量的課堂時間,針對以上問題,教師可以利用多媒體技術(shù)來突破重點、難點教學(xué)內(nèi)容,把抽象、復(fù)雜的美術(shù)知識直觀化、簡單化,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識的趣味性。比如,在講解《描繪我們的校園》的時候,教師可以讓學(xué)生去欣賞視覺傳達設(shè)計作品,并且充分理解作品中的創(chuàng)作手法與構(gòu)思方法,同時教師就可以利用多媒體技術(shù)來呈現(xiàn)作品,讓學(xué)生可以多角度觀賞作品,掌握描繪校園需要掌握的思考技巧、繪畫技巧。同時,教師可以多多為學(xué)生播放一些大師創(chuàng)作的美術(shù)建筑視頻,讓學(xué)生充分掌握美術(shù)設(shè)計、繪畫手法,提升學(xué)生的綜合美術(shù)實踐能力。

        三、明確多媒體技術(shù)和美術(shù)內(nèi)容的整合點

        很多教師意識到了多媒體技術(shù)的便利性,便無節(jié)制地在美術(shù)課堂中運用多媒體技術(shù),缺乏和學(xué)生的溝通與交流,這樣既無法把多媒體技術(shù)的優(yōu)勢展現(xiàn)出來,還會激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)心理,針對以上問題,教師需要科學(xué)探究多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容之間的整合點,把多媒體技術(shù)作為一項輔助教學(xué)工具,這樣才能夠真正提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,讓多媒體技術(shù)能夠發(fā)揮出“畫龍點睛”的作用。比如,在學(xué)習(xí)《精美的報刊》教學(xué)中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生去給報刊設(shè)計內(nèi)容、上色,其中上色是最難把握的環(huán)節(jié),在傳統(tǒng)教學(xué)中教師需要通過反復(fù)示范才能夠讓學(xué)生充分理解,而在多媒體教學(xué)模式下,教師可以利用Flash軟件把上色的流程播放出來,從繪制草圖到最后的修改、色彩轉(zhuǎn)換都直觀呈現(xiàn)出來,這樣學(xué)生更容易理解與接受,充分掌握上色技巧中的難點內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生真正去感受美術(shù)作品,掌握更多的美術(shù)技能。

        結(jié)語

        總之,在初中美術(shù)課堂中教師要善于科學(xué)、合理地運用多媒體技術(shù),為學(xué)生構(gòu)建一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在掌握書本知識的同時,鍛煉學(xué)生的學(xué)科思維能力與學(xué)科能力,意識到學(xué)習(xí)美術(shù)知識的重要性與實用性。同時,教師也要重視網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源的合理性,要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)進度來設(shè)定網(wǎng)絡(luò)美術(shù)資源,這樣才能夠把多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

        參考文獻:

        [1]王琳,張詠.將多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)教學(xué)淺析[J].中國教育技術(shù)裝備,2018(05):123-124,131.

        作者單位:寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第三中學(xué)

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