薛章磊

摘 要：基于素質(zhì)教育不斷推進(jìn)的背景下，高中物理教師要重新審視物理教學(xué)工作，在保證傳授學(xué)生物理知識的同時，運(yùn)用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生物理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升?；诋?dāng)前這種情況下，本文主要對多媒體技術(shù)對高中物理教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行了總結(jié)概括，同時重點對其應(yīng)用展開深入探討，以此助力于高中物理教學(xué)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中物理；教學(xué)；影響；應(yīng)用

一、多媒體技術(shù)對高中物理教學(xué)的影響

（一）豐富物理教學(xué)資源

基于傳統(tǒng)高中物理教學(xué)來講，教師主要將教學(xué)的重點集中在講解方面，當(dāng)前這種單一化的教學(xué)方式，降低了物理教學(xué)的趣味性，對于教學(xué)質(zhì)量的提升極為不利。高中物理知識邏輯性較強(qiáng)，涉及到的內(nèi)容較為復(fù)雜，單一的采用傳統(tǒng)物理教學(xué)模式展開教學(xué)工作，無法充分的將學(xué)生的積極性調(diào)動起來。隨著信息技術(shù)不斷的發(fā)展，多媒體等先進(jìn)的技術(shù)走進(jìn)了教育領(lǐng)域，在教育與教學(xué)上的應(yīng)用，為廣大的教育工作者提供了重要的支持。多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，徹底打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)格局，通過生動、形象化的具體動畫與圖片，將原本生硬的知識內(nèi)容變得活靈活現(xiàn)，給學(xué)生從視覺與聽覺上都帶來一定的享受。同時，教師在進(jìn)行物理教學(xué)時，可借助多媒體技術(shù)搜集網(wǎng)絡(luò)資源，利用一切可以為物理教學(xué)而服務(wù)的教學(xué)資源，為物理教學(xué)的開展提供了重要的保障。

（二）拓展了高中物理教學(xué)

高中物理教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)了計算機(jī)技術(shù)與物理教學(xué)的結(jié)合，通過多媒體技術(shù)的運(yùn)用，物理教師可以為學(xué)生模擬真實的實驗教學(xué)。能夠?qū)⑽锢斫虒W(xué)課堂生動、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而加深學(xué)生對物理知識的認(rèn)同。除此之外，物理教師在開展課堂教學(xué)時，可借助多媒體課件對實驗過程、實驗結(jié)果進(jìn)行真實模擬，使得學(xué)生在良好的環(huán)境中獲取物理知識。例如在講解“重力加速度”相關(guān)內(nèi)容時，物理教師可運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放火箭發(fā)射視頻，結(jié)合具體知識對火箭上升過程進(jìn)行詳細(xì)的分析?；诋?dāng)前這一教學(xué)過程中，保證學(xué)生掌握物理知識的同時，也有助于拓展學(xué)生的知識面，充分保證了物理教學(xué)的質(zhì)量。

二、多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用對媒體整合學(xué)習(xí)資源促進(jìn)物理習(xí)題教學(xué)

從高中物理習(xí)題教學(xué)角度來分析，物理復(fù)習(xí)涉及到的內(nèi)容較多，并且學(xué)習(xí)難度較大，在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。在物理習(xí)題教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式難以滿足當(dāng)前教學(xué)的需要，按照以往教學(xué)慣例，教師主要采用師講解的方式進(jìn)行習(xí)題講解，當(dāng)前這種教學(xué)模式的運(yùn)用，不但禁錮了學(xué)生的思想，同時降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在加上物理習(xí)題難度大，使得物理教學(xué)效果不明顯。而多媒體技術(shù)在習(xí)題教學(xué)中應(yīng)用，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)存在的不足，物理教師可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示生動的畫面，幫助學(xué)生快速對知識的理解。例如在學(xué)習(xí)曲線運(yùn)動相關(guān)知識時，為了更好的加深學(xué)生對知識的印象，物理教師可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行圖片展示，或者設(shè)置動畫播放，為學(xué)生帶來直觀上觀看的同時，為學(xué)生進(jìn)行講解，這對于提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。

（二）運(yùn)用多媒體再現(xiàn)物理情景

高中物理學(xué)科往往涉及到諸多物理情景，物理教師在采用傳統(tǒng)教學(xué)方法時，只能借助黑板繪圖進(jìn)行授課，雖然當(dāng)前這種落后的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生對物理抽象化概念進(jìn)行理解，但學(xué)生理解程度不到位，對物理概念理解不夠透徹，使得學(xué)生不能夠更好的掌握其相關(guān)知識。而多媒體技術(shù)在物理課堂的推廣，物理教師可借助多媒體課件，將物理課程中物理情景立體性的展示給學(xué)生，為學(xué)生帶來全新的體驗。例如物理教師在講解“機(jī)械波的形成”時，可借助多媒體課件以動畫的形式為學(xué)生演示機(jī)械波的變化規(guī)律，通過當(dāng)前這種教學(xué)模式的運(yùn)用，不僅使得學(xué)生的注意力得到了集中，同時也保證了學(xué)生對抽象化的物理概念理解。

（三）運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生掌握知識難點

高中物理教學(xué)內(nèi)容較為多樣化，既包括形象化的加速度等內(nèi)容，又囊括了抽象化的電、磁等內(nèi)容，這就增加了學(xué)生物理學(xué)習(xí)時的難度。在實際的物理教學(xué)過程中，基于當(dāng)前這些難度較大的物理知識來講，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有助于將其轉(zhuǎn)化簡單化、具體化，幫助學(xué)生降低物理你學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度。在此過程中，物理教師通過圖文并茂的教學(xué)課件，可以為學(xué)生到來全新的學(xué)習(xí)理念，有效的調(diào)動了學(xué)生的參與性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情高漲，在寓教于樂中掌握了物理知識，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)語：綜上所述，多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，不僅為物理教師開展教學(xué)活動提供了豐富的教學(xué)資源，同時也促進(jìn)了學(xué)生對物理概念的快速理解?；诖饲闆r下，物理教師在開展物理教學(xué)活動時，要給予多媒體足夠的重視。同時嚴(yán)格遵循多媒體設(shè)計的原則，充分發(fā)揮多媒體的應(yīng)用優(yōu)勢，使其更好的為高中物理教學(xué)提供重要的教學(xué)資源，確保物理教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

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