王小英

摘 要：在新課程改革的推動(dòng)作用下，我們的教育理念和教育行為正在發(fā)生巨大變化，各小學(xué)在此背景下都在如火如荼地展開教育改革。所有老師都在探索最好的教育方式，我們用最新的教育理念來培養(yǎng)我們祖國新一代的花朵。今天我們主要探討的是新課改背景下構(gòu)建小學(xué)高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革；語文；小學(xué)；教學(xué)；策略

語文在小學(xué)期間擁有著重要地位，它是九年義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)科目，同時(shí)也是開展其他學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。語文作為我們國文，它既是最簡單也是最難的，畢竟我國上下五千年，古人給我們留下了很多豐富的知識(shí)。我們?cè)谛抡n程改革下應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)喜歡語文，讓他們自主欣賞語文的魅力。

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方式

小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題：（一）教學(xué)方式太過于傳統(tǒng)化，根據(jù)各方數(shù)據(jù)調(diào)查老師依舊喜歡用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)。一味地運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有因材施教，使學(xué)生在這枯燥的傳統(tǒng)的教學(xué)方式下對(duì)語文產(chǎn)生厭學(xué)心理。（二）教學(xué)方式的落后化，小學(xué)教師雖然能夠從觀念上認(rèn)同創(chuàng)新的教學(xué)方式，不再拘泥于單一、呆板的教學(xué)方法，但是對(duì)這種教學(xué)方法創(chuàng)新嘗試的深度與廣度還不夠，平時(shí)仍是以常規(guī)的講授法為主，這從一個(gè)側(cè)面看出了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式在小學(xué)教師心目中的重要位置。

我們應(yīng)該針對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)問題進(jìn)行修正：（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，隨著新課程改革的深入發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)模式得到了人們的普遍重視，同時(shí)也得到了廣大師生的歡迎，在小學(xué)語文教學(xué)中將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組成員共同研究共同探索，有利于提高學(xué)生的合作意識(shí)與學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建高效語文課堂。這種學(xué)習(xí)方法為老師與學(xué)生充分交流創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（二）豐富教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 新課程改革對(duì)語文教師提出了新的教學(xué)要求，其中明確提出了“要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，為學(xué)生營造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)語文的環(huán)境”。對(duì)此，教師要根據(jù)教學(xué)需求，利用多媒體所儲(chǔ)存的教學(xué)信息再現(xiàn)課文所描繪的內(nèi)容，讓學(xué)生深入其中，流連忘返，從而使他們對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生情感，進(jìn)而產(chǎn)生樂學(xué)愛學(xué)的態(tài)度。

二、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主思考

教師主導(dǎo)，學(xué)生主體 。小學(xué)本身就是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的時(shí)候。在小學(xué)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要求教師及時(shí)轉(zhuǎn)變自身角色，將課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在考慮問題時(shí)要站在學(xué)生的角度，要利用各種做法提高學(xué)生解決問題的能力，保證學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中享受成功的快樂，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，要做到因材施教為他們建立屬于他們的學(xué)習(xí)方式。第一， 利用各種生動(dòng)的教學(xué)方式，例如情景再現(xiàn)、詩歌朗誦等方式，讓學(xué)生自主融入教學(xué)。讓學(xué)生覺得語文很有意思。第二，充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性。利用學(xué)生的主觀性，尊重學(xué)生的主觀性使語文課變得更加有趣。第三，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式，教師要善于因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性，用不同方式滿足不同學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要。

三、把握教學(xué)重難點(diǎn)，健全課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是遵循國家的總體教育方針、依據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理念、按照一系列的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)組成要顧及其發(fā)展變化、對(duì)整個(gè)教學(xué)流程和教學(xué)效果進(jìn)行價(jià)值判斷評(píng)估的過程。我們要健全課堂評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)建一個(gè)民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。第一，要用趣味教學(xué)。在學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)具有非常重要的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)里，老師一味強(qiáng)灌知識(shí)，使學(xué)生只知其不知其意，使語文變成一個(gè)死記硬背的學(xué)科，讓學(xué)生懼怕語文。為了吸引學(xué)生的注意力，老師充分利用了課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如首先可以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀與敢于表現(xiàn)自己的學(xué)生參與，然后利用小組合作學(xué)習(xí)模式調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與積極性，也可以利用比賽的形式。利用這種做法，使每一位學(xué)生 都擁有了展示自己才華的機(jī)會(huì)，也可以使語文課變得生動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第二，給學(xué)生提供一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。我們摒除傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們用自己喜歡的方式上課。這樣他們會(huì)更喜歡上課，也會(huì)更好的吸收課堂上面的知識(shí)。老師已經(jīng)不是主導(dǎo)地位，老師應(yīng)該和學(xué)生處于一個(gè)平等的地位，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、注重實(shí)踐教學(xué)，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力

在小學(xué)語文教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以利用 “讀”與“寫”相結(jié)合的做法， 要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)積累大量的優(yōu)美詞匯與篇章，為“寫”打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡還小，在寫作中還以模仿為主，模仿是一種積累知識(shí)的過程當(dāng)積累到一定程度時(shí)。同學(xué)們就可以自我創(chuàng)作，寫出自己所想、自己所見。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生仿寫，利用學(xué)生認(rèn)真讀課文、說想法，可以幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，教師可以有目的設(shè)計(jì)學(xué)生仿寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫的內(nèi)容，為學(xué)生寫作創(chuàng)造多個(gè)練筆機(jī)會(huì)，才能使學(xué)生利用正確的寫作技巧表達(dá)自己內(nèi)心的想法。語文是一科對(duì)我們非常重要的學(xué)科。它具有創(chuàng)造性，我們只有讓學(xué)生吧“讀”和“寫”相結(jié)合起來，學(xué)生才能通過語文分析自己的想法和自己的所見所聞。讓學(xué)生學(xué)以致用才能讓他們真心喜歡語文。

五、完善教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語文教學(xué)要取得較好的成就就應(yīng)該完善教學(xué)目標(biāo)。開展語文教學(xué)就是為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)主要利用三個(gè)維度來確定課程目標(biāo)，這三個(gè)方面缺一不可有機(jī)結(jié)合在一起，而其中的“過程與方法”在增加學(xué)生情感體驗(yàn)方面起著非常重要的作用。學(xué)生只有樂于接受老師的教導(dǎo)，懂得老師講課內(nèi)容，同學(xué)根據(jù)自己學(xué)習(xí)和積累將知識(shí)應(yīng)用到生活里面。要求語文教師在教學(xué)中要牢牢控制住課文的中心思想，講解全文內(nèi)容時(shí)都應(yīng)保證學(xué)生體會(huì)到文章的中心。教師要把自己想表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確的傳遞到每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的理解能力不同改變自身的表達(dá)方式，做到學(xué)生都能理解課文的意思。實(shí)際教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生產(chǎn)生的各種想法，我們可以用課外活動(dòng)和課文相結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)身臨其境的感覺。這樣可以使他們更好的學(xué)習(xí)語文。

結(jié)語

新課程改革是時(shí)代的潮流，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)滿足不了當(dāng)下日益發(fā)展的社會(huì)，語文教學(xué)應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。我們要遵循新課程的標(biāo)準(zhǔn)，改變我們的教學(xué)方式，提高課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]林紅連.試論小學(xué)語文快樂高效課堂的構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2015 （3） ： 152.

[2]周偉. 如何上“江”語文課[J].考試周刊，2016 （2） ： 1.

[3]何莉娟. 芻議新課改理念下“快樂"構(gòu)建[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2017 （4） ： 1-2.