左彥秋

摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師認(rèn)為化學(xué)教學(xué)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的講解與有關(guān)實(shí)驗(yàn)的演示，更本用不到多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式更本不能激起學(xué)生探究有關(guān)化學(xué)知識(shí)的興趣，高中化學(xué)教學(xué)效果一直難以提升。鑒于此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視借助多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生探索有關(guān)化學(xué)知識(shí)的積極性。本文以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，對(duì)高中化學(xué)多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了一番闡述和說(shuō)明。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；多媒體；新課導(dǎo)入；直觀情境；安全教育

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，隨著多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的深入應(yīng)用，教師在為學(xué)生講述有關(guān)化學(xué)知識(shí)時(shí)，通常會(huì)借助多媒體，將教材當(dāng)中的有關(guān)知識(shí)為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而降低學(xué)生掌握有關(guān)化學(xué)知識(shí)的難度。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視借助多媒體進(jìn)行化學(xué)輔助教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生掌握有關(guān)化學(xué)知識(shí)的效率。

一、借助多媒體進(jìn)行新課導(dǎo)入

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助多媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)化學(xué)新知識(shí)的引入，可以瞬間就激起學(xué)生探究有關(guān)化學(xué)新知識(shí)的興趣，并讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行有關(guān)化學(xué)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師可以借助多媒體，來(lái)為學(xué)生引入有關(guān)化學(xué)新知識(shí)，這樣，不僅可以為學(xué)生設(shè)計(jì)非常精美的導(dǎo)入，還可以激起學(xué)生探究有關(guān)化學(xué)新知識(shí)的渴望。

例如，以《用途廣泛的金屬材料》為例，一上課，我沒(méi)有直接為學(xué)生講述教材當(dāng)中的有關(guān)知識(shí)，而是先借助多媒體，為學(xué)生出示了一些與金屬的應(yīng)用有關(guān)的圖片，如金屬的包裝材料，金屬材料在航天當(dāng)中的應(yīng)用等等。然后，我結(jié)合有關(guān)圖片對(duì)學(xué)生說(shuō)道：隨著科技的不斷發(fā)展，金屬材料在我們的生活當(dāng)中的用途也在不斷的變化著，比如，用來(lái)改善鋼的質(zhì)量的錳；會(huì)貯藏氣體的鈀；核時(shí)代的燃料鈾和釷……，我們現(xiàn)在的生活已經(jīng)離不開(kāi)這些金屬了，那么，你們知道金屬在我們生活當(dāng)中還有哪些用途嗎？而這也是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，現(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)《用途廣泛的金屬材料》，共同探究一下吧。這樣，教師通過(guò)借助多媒體，為學(xué)生引入了有關(guān)化學(xué)新知識(shí)，不僅為學(xué)生設(shè)計(jì)了非常精美的導(dǎo)入，還激起了學(xué)生探究有關(guān)化學(xué)新知識(shí)的渴望。

二、借助多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)之時(shí)，通常會(huì)利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，并讓學(xué)生在情境中直觀地進(jìn)行有關(guān)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此降低學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的壓力。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要重視直觀情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，不僅可以降低學(xué)生對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的恐懼感和厭惡感，還可以提高高中化學(xué)多媒體教學(xué)的效果。

例如，以《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷》為例，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先為學(xué)生播放了與瓦斯爆炸有關(guān)的視頻，并結(jié)合視頻為學(xué)生引出了本節(jié)課的課題。然后，我在黑板上書(shū)寫(xiě)了甲烷的分子式：CH4，并讓學(xué)生相互之間探究了以下問(wèn)題：你認(rèn)為甲烷分子的真實(shí)空間構(gòu)型可能有哪幾種呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論之后得到了以下結(jié)論：甲烷可能有兩種結(jié)構(gòu)，即平面正方形結(jié)構(gòu)和正四面體結(jié)構(gòu)。為了驗(yàn)證學(xué)生的討論是否正確，我為學(xué)生出示了甲烷分子的球棍模型和比例模型的圖片，并結(jié)合圖片為學(xué)生引出了以下問(wèn)題：甲烷分子的結(jié)構(gòu)決定了它有怎樣的化學(xué)性質(zhì)呢？由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了過(guò)渡，為學(xué)生引出了與甲烷的性質(zhì)有關(guān)的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我先為學(xué)生模擬了池沼中有沼氣的動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生借助動(dòng)畫(huà)思考與探究了甲烷的物理性質(zhì)。在學(xué)生探究結(jié)束之后，我對(duì)學(xué)生的探究進(jìn)行了補(bǔ)充，使學(xué)生掌握了甲烷的物理性質(zhì)。然后，我讓學(xué)生對(duì)甲烷的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了預(yù)測(cè)，并結(jié)合有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)與多媒體演示實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生講解了與甲烷化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的知識(shí)。這樣，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，不僅降低了學(xué)生對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的恐懼感和厭惡感，還提高了高中化學(xué)多媒體教學(xué)的效果。

三、借助多媒體開(kāi)展安全教育

在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是必不可少的，它可以加深學(xué)生對(duì)教材當(dāng)中有關(guān)化學(xué)知識(shí)的理解，然而，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有許多的化學(xué)藥品是有很大的危險(xiǎn)性的，如具有很強(qiáng)的腐蝕性的濃硫酸等等，也有許多實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生許多有毒有害的氣體，如二氧化硫等等，此時(shí)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育是非常有必要的。因此，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要采用多種方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，以此不斷提高學(xué)生的安全意識(shí)，其中，借助多媒體開(kāi)展安全教育是一種非常有效的方式，將其應(yīng)用到高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅可以規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟，還可以提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育的效率。

例如，以《氨 硝酸 硫酸》為例，為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生能夠正確使用濃硫酸，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先借助多媒體，為學(xué)生播放了錯(cuò)誤稀釋濃硫酸的視頻，并讓學(xué)生結(jié)合視頻，相互之間討論了錯(cuò)誤稀釋濃硫酸可能會(huì)發(fā)生的危險(xiǎn)情況。然后，我為演示了正確稀釋濃硫酸的過(guò)程：我先在燒杯當(dāng)中加入了50毫升的蒸餾水，并讓學(xué)生摸了摸燒杯的外壁。之后，我用玻璃棒進(jìn)行了引流，并沿著燒杯內(nèi)壁注入了20毫升的濃硫酸，讓學(xué)生觀察了溶液的分層情況。在學(xué)生觀察結(jié)束之后，我用玻璃棒對(duì)燒杯當(dāng)中的溶液進(jìn)行了攪拌混合，并讓學(xué)生再次摸了摸燒杯外壁，使學(xué)生直觀感受到了濃硫酸稀釋過(guò)程當(dāng)中的溫度變化，以此讓學(xué)生知道了要怎樣正確地稀釋濃硫酸。最后，我為學(xué)生演示了濃硫酸的腐蝕性的實(shí)驗(yàn)：我在棉花上滴了幾滴濃硫酸，并讓學(xué)生觀察了有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在學(xué)生觀察結(jié)束之后，我順勢(shì)為學(xué)生播放了一些與濃硫酸腐蝕性有關(guān)的視頻，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育。這樣，教師通過(guò)借助多媒體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了安全教育，不僅規(guī)范了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作步驟，還提高了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全教育的效率。

總而言之，多媒體在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中有著十分廣泛的應(yīng)用前景，它可以提高學(xué)生對(duì)有關(guān)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究的興趣和動(dòng)力。因此，在今后的高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，并在課堂當(dāng)中正確應(yīng)用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，從而不斷提高學(xué)生掌握有關(guān)化學(xué)知識(shí)的效率。

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