湯永勇

摘 要：本文從動(dòng)詞入手，重點(diǎn)分析動(dòng)詞在句子中的核心作用。教師使用提問(wèn)法把學(xué)生迅速帶入問(wèn)題情境，使他們的注意力集中到語(yǔ)言材料中來(lái)，引導(dǎo)他們整理、加工、聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性思考，提高他們運(yùn)用有價(jià)值的信息解決問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此如何突破閱讀就成了很多老師和學(xué)生的共同愿望。本文從動(dòng)詞入手，重點(diǎn)分析動(dòng)詞在句子分心中的核心作用，通過(guò)這個(gè)來(lái)幫助學(xué)生更好的完成閱讀的任務(wù)，從而取得好成績(jī)。

關(guān)鍵詞：句子分析，魂，動(dòng)詞，謂語(yǔ)，非謂語(yǔ)

英語(yǔ)是傳輸信息的重要工具之一。一個(gè)人英語(yǔ)閱讀能力的高低，往往決定了他吸收有用信息的數(shù)量和質(zhì)量。我認(rèn)為在閱讀中，詞匯是基礎(chǔ)，句子才是連接詞匯和篇章的橋梁。句子的分析理解是做好閱讀的關(guān)鍵。那么如何做好句子的分析呢：我覺得動(dòng)詞的突破是句子分析的魂，在英語(yǔ)閱讀中起到核心的作用。

一.動(dòng)詞的分析

在分析句子前，我們必須要對(duì)動(dòng)詞有較全面的了解，只有這樣才能體會(huì)動(dòng)詞在句子分析中的核心作用

（一）動(dòng)詞的分類

在高中的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們一定會(huì)涉及到動(dòng)詞的分類，我們一般是把動(dòng)詞分為四類：一是實(shí)義動(dòng)詞，包括及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞。二是系動(dòng)詞，包括be動(dòng)詞，感觀動(dòng)詞和其他系動(dòng)詞（get ，go， turn ，seem等）。三是助動(dòng)詞，四是情態(tài)動(dòng)詞。

（二）謂語(yǔ)和非謂語(yǔ)

知道了動(dòng)詞的分類以后就可以幫助到學(xué)生進(jìn)行句子種類的分析?？墒菍?shí)際上，我們還會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：在復(fù)合句中有些動(dòng)詞還要考慮它是否能做謂語(yǔ)。

（三）動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)

知道動(dòng)詞的分類以及區(qū)分出謂語(yǔ)和非謂語(yǔ)之后，我們?cè)诜治鼍渥訒r(shí)，還要考慮動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，綜合起來(lái)分析。

二.句子的分析

在較為全面的了解動(dòng)詞之后，接下來(lái)我們就來(lái)著手分析句子，這是一個(gè)必須的過(guò)程。

（一）簡(jiǎn)單句和并列句

這是高中英語(yǔ)中最基礎(chǔ)的句子分析：簡(jiǎn)單句一般分為五大類：一是主謂賓結(jié)構(gòu)（S+Vt+O），二是主謂結(jié)構(gòu)（S+Vi），三是主系表結(jié)構(gòu)（S+Vp+P），四是雙賓結(jié)構(gòu)（S+Vt+IO+DO），五是賓補(bǔ)結(jié)構(gòu)（S+Vt+O+OC）。其中Vt代表的是及物動(dòng)詞，Vi是不及物動(dòng)詞，Vp是系動(dòng)詞。這五大句子類型的分類就是基于動(dòng)詞的四種分類，借助動(dòng)詞的分類我們就能很快判斷出句子的類型，從而幫助更好的理解句子。例如：The tree turns green。通過(guò)分析知道turn 在這個(gè)句子中屬于系動(dòng)詞，因此該句子的類型就是主系表結(jié)構(gòu)

而并列句則是要注意并列連詞： and， or， so， while， but.通過(guò)分析并列連詞來(lái)理解句子：找到并列連詞后接著去找出并列句的謂語(yǔ)，從而幫助理解句子。例如：But one thing is certain： information and knowledge will become even more vital， and the people who possess it， whether they work in manufacturing or services， will have the advantage and produce the wealth。這個(gè)句子中其實(shí)是由第二個(gè)and連接的并列句型。其中and引導(dǎo)的并列句又包含了一個(gè)定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。

（二）復(fù)合句和非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)

復(fù)合句在閱讀理解中即是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生經(jīng)常就迷失在此，看不懂長(zhǎng)一點(diǎn)的復(fù)合句。因此，我們必須先知道復(fù)合句的種類：復(fù)合句一般分為形容詞性的從句，名詞性的從句和副詞性的從句。當(dāng)然我們還要注意各種非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式，比如分詞充當(dāng)后置定語(yǔ)或狀語(yǔ)。例如Four years ago Bobby was in Rwanda offering help to the people there and taking photos of a child soldier named Moise with his “soccer ball”，which was a pile of rubbish tied together with a string.（2010年深圳一模C篇閱讀）。這個(gè)句子中就包含了很多分詞做后置定語(yǔ)或狀語(yǔ)，加大了難度。最后，我們還要注意就是既有復(fù)合句又有非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的句子，這是最難的了，而這必須要依靠動(dòng)詞來(lái)分析，突破。

（三）固定句型

這些固定句型也是我們閱讀中要特別注意的地方，有些句子是分析不來(lái)的，這個(gè)時(shí)候就要考慮是不是特殊句型。比如too…..to….，插入語(yǔ)，形式主語(yǔ)或賓語(yǔ)，虛擬語(yǔ)氣，還有倒裝句型。判斷出了這些特殊結(jié)構(gòu)，就能更好的幫助理解句子。

三.動(dòng)詞在句子分析中的核心作用

在做好了準(zhǔn)備工作，了解了動(dòng)詞和句子之后，我們將重點(diǎn)分析動(dòng)詞在句子分析中起到的魂的作用。

（一）動(dòng)詞在簡(jiǎn)單句中的分析

對(duì)于簡(jiǎn)單句的分析，我們更多的是通過(guò)動(dòng)詞的種類來(lái)確定句子的類型，結(jié)合時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)從而理解句子，并做出一些選擇，諸如詞性的選擇。

例1：This choth sells _____（good） because it feels _____（soft） . 在這個(gè)語(yǔ)法填空中，很多學(xué)生要么都填副詞，要么都填形容詞，關(guān)鍵就是沒有從動(dòng)詞入手。事實(shí)上如果分析動(dòng)詞的種類，我們知道前面的sell是一個(gè)實(shí)義動(dòng)詞，所以要用副詞來(lái)修飾。而后面的feel是一個(gè)系動(dòng)詞需要接形容詞來(lái)做表語(yǔ)。如果能從動(dòng)詞來(lái)分析，自然就能得到正確答案。

（二）動(dòng)詞在復(fù)合句中的分析

對(duì)于復(fù)合句或者非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)的分析，我們必須從動(dòng)詞入手：首先應(yīng)該找出動(dòng)詞，確定動(dòng)詞的分類，接著再找出連詞（句子中如果有的話），結(jié)合連詞來(lái)確定哪些動(dòng)詞可以做謂語(yǔ)，哪些是非謂語(yǔ)，還要確定哪些是主句的謂語(yǔ)，哪些是從句的謂語(yǔ)。

例4：All they have to do is press a button， and they can see plays， films， operas， and shows of every kind talked about by people every day.

這句話中，我們就發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞有 have to do， is， can see， talked about. 而連詞只有and一個(gè)。而動(dòng)詞中的have to do， is ，can see 明顯是可以做謂語(yǔ)的。這就是因?yàn)樵赼ll后面省略了that這個(gè)連詞，這是一個(gè)定語(yǔ)從句。很多學(xué)生也把talked當(dāng)作是謂語(yǔ)，是一個(gè)過(guò)去式。但是我們知道shows 和talked 是被動(dòng)關(guān)系，要做謂語(yǔ)必須是were talked about。因此這個(gè)句子通過(guò)分析動(dòng)詞就一目了然了。

（三）動(dòng)詞在固定句型中的分析

在閱讀中，還會(huì)碰到一些句子，如果還是按照句子的動(dòng)詞來(lái)分析，可能慢了。如果是熟悉句子結(jié)構(gòu)那就容易多了

例5For a family of four， for example， it is more convenient as well as cheaper to sit comfortably at home， with almost unlimited entertainment available， than to go out in search of amusement elsewhere.

首先，該句的骨干結(jié)構(gòu)為it is more … to do sth than to do sth else. 是一個(gè)比較結(jié)構(gòu)， 而且是在兩個(gè)不定式之間進(jìn)行比較。其次，該句中共有三個(gè)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)， 它們之間的關(guān)系為： it is more convenient as well as cheaper to … 為主體結(jié)構(gòu)， 但it是形式主語(yǔ)， 真正的主語(yǔ)為第二個(gè)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)： to sit comfortably at home， 并與第三個(gè)謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)to go out in search of amusement elsewhere作比較。最后， 句首的for a family of four作狀語(yǔ)， 表示條件。

四.總結(jié)

總之，在閱讀中，英語(yǔ)長(zhǎng)句對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)是頭疼的，但只要掌握了方法，從動(dòng)詞入手，結(jié)合連詞分析，弄清英語(yǔ)原文的句法結(jié)構(gòu)，找出整個(gè)句子的中心內(nèi)容及其各層意思，然后分析各層意思之間的邏輯關(guān)系，再按漢語(yǔ)的特點(diǎn)和表達(dá)方式就可以理解長(zhǎng)句。

參考資料：

1.龔亞夫，《任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)》，人民教育出版社2012年版，第156頁(yè)。

2.胡文仲主編，《文化與交際》，北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2013年版，第25-158頁(yè)。

3.單其昌，《漢英翻譯技巧》，北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2013年版，第226頁(yè)。