劉慧

摘 ?要：在我國經(jīng)濟水平不斷上升的環(huán)境下，居民的生活水平也得到提高，使人們對幼兒教育的關(guān)注逐漸加大，相關(guān)部門對我國幼兒園的各項管理工作便隨之加強。區(qū)角游戲是幼兒園對幼兒進行培養(yǎng)教育的一項重要手段，因此對區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)是十分必要的任務(wù)。同時，對于幼兒的生理和心理特點也應(yīng)在材料投放時進行有效的選擇和留意，保證區(qū)域環(huán)境和幼兒的合適性，進一步使幼兒的探究能力得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;區(qū)域活動;環(huán)境創(chuàng)設(shè);材料投放

引言：

在幼兒園中環(huán)境是影響幼兒理解能力的重要影響因素，同時也是幼兒園最有效的活動資源。對其進行一定創(chuàng)設(shè)，并在具體的活動中改進材料投放工作，都是影響幼兒身心發(fā)展的關(guān)鍵。想要達到對幼兒身體素質(zhì)進行有效鍛煉、思維能力得到提升且對知識進行積累的目的，必須通過有機融合區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放，在幼兒活動水平得到加強的同時，提升實踐體驗?zāi)芰退季S水平。

一、幼兒園區(qū)域活動的意義

幼兒園區(qū)域活動主要有兩大方面的意義，是從幼兒自身和教師的角度進行定義。對幼兒自身而言區(qū)域活動直接促進幼兒心智的發(fā)展，尤其在小班這樣學生年齡更小的班級中，區(qū)域活動對心智處于萌芽狀態(tài)的幼兒而言能夠很好地幫助其對周邊環(huán)境產(chǎn)生認識，在體驗的過程中健全幼兒的個性，進一步發(fā)現(xiàn)實踐過程中的各項問題，通過自己的思考對其進行處理，以此達到幼兒自身思考能力和解決分析問題的能力。因此，在舉辦區(qū)域活動時幼兒園必須根據(jù)幼兒的需求和角度對其心理狀態(tài)進行調(diào)查，在其能夠接受的范圍全方位發(fā)展幼兒的各項能力，以此制定完善、科學且可實行性強的區(qū)域活動方案。同時，在具體的活動里教師要更加友善和親和，使師生間的距離縮短，融入幼兒的范圍中更好地了解其思想、心理狀態(tài)。加大教師對幼兒情況的掌控力度，進一步對其進行更好的教育輔導以及對后續(xù)區(qū)域活動的順利舉辦有十分重要的幫助作用。

二、進行幼兒園區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體策略

（一）對陽臺走廊和窗臺空間進行有效利用

視覺方面的沖擊感是最有效的吸引幼兒注意的方法，而對陽臺走廊和窗臺空間進行有效利用可以很好地達到這一目的。對櫥柜進行生動創(chuàng)新式手法采取標記的方式可以有效地對幼兒的歸還意識進行培養(yǎng)。在這個過程中可以采取標記和數(shù)字、圖畫對應(yīng)的方式，進一步加強幼兒的思維能力。在大家每天都會經(jīng)過的樓梯附近也可以進行有效的裝飾工作。例如通過張貼富含教育性圖畫的方式把腳丫圖形印刷在階梯上，不僅引起幼兒的興趣和注意，同時也能督促幼兒培養(yǎng)認真、規(guī)矩走路的習慣。

（二）對墻面和地面空間進行有效利用

在幼兒園區(qū)域活動實踐中對墻面和地面空間進行有效利用不僅能夠第一時間引起學生的注意，同時可以達到信息有效傳遞的目的，在環(huán)境影響中使學生各項能力得到加強。教師應(yīng)設(shè)計有教育意義的活動游戲，以此使幼兒在快樂體驗中潛移默化的提升各項能力水準。例如，在舉辦“金色之秋”的活動過程中可以采取制作月餅盒的游戲方式，對幼兒園區(qū)域活動環(huán)境進行與中秋節(jié)和秋天有關(guān)的裝飾和布置，加強活動的趣味性，充分激勵學生參與的積極性和熱情，并對幼兒的整個參與和學習過程進行記錄。

三、進行幼兒園區(qū)域活動材料投放的具體策略

（一）根據(jù)幼兒的年齡特點進行適合的材料投放

進行幼兒園區(qū)域活動材料投放時應(yīng)該注意根據(jù)幼兒的年齡特點選擇適合的材料進行投放。例如，在介紹蔬菜的活動中教師應(yīng)該選擇柔軟的橡皮泥等工具，最大程度保護幼兒的安全。同時因其形變能力強、色彩豐富的特點能夠很好地和活動主體匹配，進一步使學生的創(chuàng)造能力、想象力在實踐中得到體驗發(fā)揮和飛速的發(fā)展。針對小班學生認知水平較差的特點，教師還應(yīng)選擇形象的圖片或模型對學生進行展示，加強其對蔬菜的認知。

（二）根據(jù)幼兒園的教育目的進行適合的材料投放

根據(jù)幼兒園的教育目的進行適合的材料投放也是十分必要的，只有通過這種方式才能在激勵學生養(yǎng)成探索思維的同時又實現(xiàn)教學的目標。例如，在介紹植物萌芽的區(qū)域活動中，鍛煉學生的動手能力便是活動的主要教學目標?？梢酝ㄟ^做手工的方式提供多種顏色和形狀各異的豆豆，與主題故事聯(lián)系，讓學生自行搭配和選擇豆豆，完成粘貼畫。在整項過程中教師還需要保證所使用一切工具、材料的安全標準性，沒有有害物質(zhì)成分，只有這樣才能收獲區(qū)域活動最好的效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，作為幼兒園實踐教學中的關(guān)鍵部分，區(qū)域活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放都需要得到相關(guān)人員的重視和加強，不僅直接影響幼兒的個人發(fā)展，同時也對幼兒園教學效率有直接的影響。只有將二者完美融合，保證各項活動的高效開展才能使學生個人成長和各項素質(zhì)、綜合能力得到有效的提升與持續(xù)的進步。

參考文獻：

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