周琳

背誦是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在新課改的背景下，背誦在英語(yǔ)教學(xué)中仍起到不可替代的作用。通過(guò)背誦，學(xué)生可以掌握更多的固定短語(yǔ)和大量詞匯，使文筆流暢、對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)和寫作能力大有好處。

從近30年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深刻感悟到，“背誦”對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)與成績(jī)非常重要，因堅(jiān)持不懈地重視背誦教學(xué)，班級(jí)學(xué)生在寫作上有了明顯的進(jìn)步，語(yǔ)感及口語(yǔ)同時(shí)也有了明顯的提升。如去年我新接的一個(gè)班，當(dāng)時(shí)學(xué)生的書面表達(dá)不理想，部分學(xué)生文中幾乎沒(méi)有正確的句子，這引起我的特別注意，針對(duì)班級(jí)情況，應(yīng)采取具體教學(xué)措施。下面以我去年剛接班時(shí)，幾個(gè)學(xué)生寫作錯(cuò)句為例，來(lái)談?wù)勛约簩?duì)“背誦”的理解與做法：

1. I on behalf of my group to thank you for your warm welcome.

2. I’m thank you for inviting me.

3. Please American friends give some advice on how to learn English well.

4. We are ready to study each other.

5. We are luckily enough to come here.

6. We wish our American friends will give us some advice.

7. Hope everyone to have a good time.

這些錯(cuò)誤中，僅是“請(qǐng)你……”這種句型在平時(shí)教師不知強(qiáng)調(diào)過(guò)多少次，而且該句型應(yīng)該是初中階段能夠掌握并且能熟練運(yùn)用的，但是這些中等或中等以上成績(jī)的學(xué)生照舊犯如此低級(jí)的錯(cuò)誤，在寫作中出現(xiàn)了漢語(yǔ)式的句子，嚴(yán)重受到漢語(yǔ)母語(yǔ)負(fù)遷移的影響。這些錯(cuò)誤如何避免呢？別無(wú)他法，背誦課文內(nèi)容是唯一解決此問(wèn)題的靈丹妙藥。我的具體做法主要體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

一、讓背誦為寫作助力

課本是最合適的背誦材料，其內(nèi)容貼近學(xué)生生活，涵蓋了文學(xué)、音樂(lè)、歷史、體育等內(nèi)容，是學(xué)生感興趣的話題，語(yǔ)言規(guī)范科學(xué)，涉及英語(yǔ)幾乎所有的基礎(chǔ)語(yǔ)法，課文是最地道的英語(yǔ)范文、是學(xué)習(xí)新知的載體。通過(guò)熟讀達(dá)到背誦，學(xué)生對(duì)反復(fù)朗讀而最終背誦過(guò)的英語(yǔ)單詞、詞組及句型結(jié)構(gòu)有了更好地理解和掌握，做到了脫口而出、信手拈來(lái)，把所學(xué)詞語(yǔ)恰到好處地運(yùn)用在寫作中，由此寫作水平有了明顯提高，同時(shí)學(xué)生的耳朵也變得非常靈敏，聽(tīng)力水平隨之提高，學(xué)生也自然會(huì)因熟悉的緣故能聽(tīng)得懂教師的講課，更好地按要求用英語(yǔ)復(fù)述或用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話了。

背誦課文有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，更是提高寫作的關(guān)鍵。這學(xué)期我任教七年級(jí)英語(yǔ)，如牛津英語(yǔ)7A Unit2 Our animal friends我布置學(xué)生背課文P13，該篇故事性較強(qiáng)，學(xué)生感興趣，很快就熟背了。隨后我要求學(xué)生寫一篇“Dogs are our friends”的作文，我班涌現(xiàn)了許多寫作優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生能把已背詞匯、句型靈活運(yùn)用，有的學(xué)生還能關(guān)注文字細(xì)節(jié)，恰當(dāng)使用連接詞及過(guò)渡句，使文意連貫表達(dá)清晰。

開(kāi)始提到的中等或中等偏上的學(xué)生寫作上不再出現(xiàn)“漢語(yǔ)式”的英文句子，他們的表達(dá)逐步規(guī)范地道。如我班鄭梓涵同學(xué)的作文：“Nowadays， more and more people have pets like dogs， cats and fish. They are all our best friends. But among all of them， dogs are one of the cleverest animals as our pets. They’re lovely and helpful， too. Many years ago， people kept a dog as a pet because it could guard the caves they lived in. Early man could use tools to hunt animals but they couldn’t run very fast， so they also kept a dog to help them hunt animals for food. Nowadays， dogs also help the police and the officers at the airport to make the city safe. They also help the blind people and farmers to do many things. As you can see， dogs are our best friends. We mustn’t be cruel to them. Please take care of them.”

其中畫線部分是課文中出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)（固定短語(yǔ)、句型、詞匯包括語(yǔ)法：用動(dòng)詞過(guò)去時(shí)（kept、lived、could use等描述已發(fā)生過(guò)的事），由此可見(jiàn)，該學(xué)生把書本知識(shí)內(nèi)化為自己真正掌握的知識(shí)，同時(shí)使用好詞好句和連接詞but、and等，其結(jié)構(gòu)分拿到2分的滿分。該文可謂是一篇優(yōu)秀的范文。

我班能寫出優(yōu)秀作文的學(xué)生很多。學(xué)生寫作的進(jìn)步是我最大的快樂(lè)。再如，在前幾年任教的畢業(yè)班學(xué)生中我做了如下調(diào)查實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生在初三一學(xué)年的時(shí)間內(nèi)，尤其是在下半學(xué)期中，有目的、有計(jì)劃地背誦上百篇的范文，并對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)格的督促檢查，以四名中考總分接近的學(xué)生為例（他們的總分在588—600之間），背誦任務(wù)完成較好的甲乙兩位同學(xué)的英語(yǔ)中考成績(jī)均高出兩位不太重視背誦的同學(xué)四至六分，在考試結(jié)束后核對(duì)答案時(shí)，甲乙兩位同學(xué)的客觀題部分得分還不如其他兩位同學(xué)，他們之所以在總分上能反超，書面表達(dá)部分的得分高是主要因素。

實(shí)踐證明背誦的效果是顯而易見(jiàn)的，它是提高學(xué)生的口語(yǔ)及寫作能力的關(guān)鍵。

二、背誦有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)

新課標(biāo)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)把語(yǔ)感作為一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)，有的專家甚至有“單詞和句型永遠(yuǎn)教不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)”的論述。這雖然有些偏激，但也反映了語(yǔ)感的重要性。

英語(yǔ)的語(yǔ)感是人們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的直接感知能力，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)的運(yùn)用起著重要作用。要學(xué)好用好英語(yǔ)，就應(yīng)該具備良好的語(yǔ)感。如我們七（3）班方顧贍、卡亦然、陳琦瑤三位學(xué)生，具有良好的語(yǔ)感，無(wú)論在語(yǔ)法與詞匯的綜合考查還是處理閱讀及聽(tīng)力方面，答題的正確率幾乎100%，這是語(yǔ)感起到的巨大作用。

語(yǔ)感是人們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來(lái)順眼，聽(tīng)起來(lái)順耳，說(shuō)起來(lái)順口，但又說(shuō)不清其原因，這實(shí)際上就是語(yǔ)感在起作用。因此，背誦課文是好事，而且多多益善。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的語(yǔ)感熏陶后，每當(dāng)要表達(dá)什么內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本都不用去組織語(yǔ)法、選用措辭，卻可靈活運(yùn)用到寫作當(dāng)中，這是厚積薄發(fā)的結(jié)果。很多成功的例子都告訴我們，背誦是培養(yǎng)語(yǔ)感的一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)落后、過(guò)時(shí)的秘訣。在我的教學(xué)中我將把“背誦”這項(xiàng)作業(yè)，作為固定作業(yè)始終布置給我的學(xué)生。

另外，背誦課文的獨(dú)特之處在于注重文字細(xì)節(jié)，它是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的。從班級(jí)學(xué)生的進(jìn)步，英語(yǔ)語(yǔ)速的加快、應(yīng)變能力的增強(qiáng)、聽(tīng)力內(nèi)容的理解、答題率的提高，無(wú)不體現(xiàn)背誦的作用，作為教師應(yīng)遵循這一古老而又有效的教法，以期提高教學(xué)效率。

古人說(shuō)“讀書百遍其意自見(jiàn)”、“拳練千遍自然通”，背誦是英語(yǔ)教學(xué)的重要手段，是教師應(yīng)該運(yùn)用好的教法，我的實(shí)踐也充分證明了這一點(diǎn)。

總之，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該重視這一有效的教學(xué)手段，從而促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的全面提高。我會(huì)長(zhǎng)期不懈地把“背誦”這一引導(dǎo)式教學(xué)方式始終貫穿于自己的教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的背誦習(xí)慣，讓學(xué)生樂(lè)于背誦、快樂(lè)背誦。