楊可超

摘? 要：隨著社會的發(fā)展，義務(wù)教育的普及和推廣，國人越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)。在這種新形勢下，小學(xué)生的道德品質(zhì)情況受到學(xué)校和教師們的廣泛重視。體育作為學(xué)校素質(zhì)教育的一部分，也承擔(dān)著相關(guān)的德育教育工作。小學(xué)體育教學(xué)不僅僅是傳授體育知識，讓學(xué)生掌握各種體育項目的技能和要領(lǐng)，更重要的是教師在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育的培養(yǎng)，使學(xué)生在得到體育鍛煉和增強體魄的同時豐富自己的學(xué)識素養(yǎng)。那么，針對在體育教學(xué)中開展德育教學(xué)工作，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;德育教學(xué);教學(xué)實踐與策略

受升學(xué)考試壓力的影響，在小學(xué)階段一部分教師、學(xué)生本人和家長不太重視德育教學(xué)工作，而希望把更多的時間和精力放在學(xué)生智力培養(yǎng)方面，這與我國實施素質(zhì)教育的初衷背道而馳。另一方面，現(xiàn)在的小學(xué)生由于父母和長輩的溺愛，嬌生慣養(yǎng)，抗壓能力較差，在體育課中開展德育教育，尤其在競技性的比賽中，學(xué)生難免在比賽中會遇到挫折和壓力，教師及時對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，有助于學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀和培養(yǎng)抗壓能力。本文中，筆者談?wù)劥龠M(jìn)小學(xué)體育課堂德育教學(xué)的策略：

一、規(guī)范學(xué)生課堂行為，營造良好的教學(xué)環(huán)境

隨著素質(zhì)教育在小學(xué)階段的全面推廣，人們越來越重視促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，因此能夠充分體現(xiàn)素質(zhì)教育內(nèi)涵的體育課程，發(fā)揮其中的德育教化功能就成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容和任務(wù)之一。體育教師開展德育教學(xué)，首先就要從規(guī)范學(xué)生的日常生活和行為操守做起，為德育教學(xué)的開展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如，在每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課上，教師就要開始規(guī)范學(xué)生的課堂行為和操守，力爭在班級內(nèi)養(yǎng)成良好的體育班風(fēng)，為德育教學(xué)的開展?fàn)I造良好的氛圍和教學(xué)環(huán)境。由于體育課堂與語、數(shù)、外等其他文化課堂不同，體育課堂氛圍比較寬松、活躍，這就容易助長學(xué)生喜歡的玩樂心理，使他們?nèi)菀走`反課堂紀(jì)律，遇到這種情形，教師要及時糾正他們的行為，端正學(xué)生對待體育課程的態(tài)度。又例如，小學(xué)生缺乏自我約束力、自控力不強，在體育課這種相對開放的教學(xué)環(huán)境中，很容易使得課堂朝著教師無法掌握的方向發(fā)展，教師可以在每節(jié)課上課鈴響之前要求學(xué)生站好隊，方便維持良好的課堂秩序。如在熱身跑中，教師可以要求學(xué)生按照指定的對形（如順時針、逆時針、S型）和線路（沿操場、教學(xué)樓和馬路）跑步等等。

二、在體育教學(xué)活動中，使德育內(nèi)容顯現(xiàn)可感

小學(xué)體育與健康教材蘊含了豐富的文化素材，作為體育教師，在教給學(xué)生體育規(guī)則和技巧外，不忘將這些文化材料充分利用起來，在體育教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，增加學(xué)生體魄，還可以完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生的德育發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)“奧運知識”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以通過查詢報刊、圖書等資料，向?qū)W生介紹些我國田徑運動員們?nèi)绾慰朔щy和身上的傷痛，憑借頑強的毅力和拼搏精神以及懷著對祖國和人民的深沉的熱愛之情，一步步走上冠軍之路。接著，教師利用多媒體播放這方面的相關(guān)視頻，如劉翔在2004年雅典奧運會上憑借頑強意志和不屈不撓的體育精神超越眾多體育強將，一舉奪得奧運冠軍，激發(fā)學(xué)生頑強拼搏、不氣餒的體育精神和培養(yǎng)學(xué)生為祖國和人民爭光的崇高責(zé)任感。例如，在進(jìn)行“球類”相關(guān)知識的教學(xué)時，雖然進(jìn)幾年來男足一直是讓中國人臉上無光的體育項目，但是足球在我國的歷史悠久。教師可以向?qū)W生介紹足球在我國的歷史：起源、發(fā)展、近現(xiàn)代發(fā)展情況等。傳說很久之前就已經(jīng)有踢足球這項運動的了，當(dāng)時是作為軍事訓(xùn)練所用，一直到宋代，足球才正式被確定下來。在民間廣為流行，那會稱為“蹴鞠”。通過向?qū)W生普及足球的知識，豐富了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心。

三、在游戲競賽中，滲透德育教育

小學(xué)生活潑好動、精力旺盛、天真爛漫、爭強好勝、喜歡做游戲和與人比賽，他們習(xí)慣憑借直覺來感知和判斷事務(wù)。體育課堂相較于其他課程來說，是一門在課堂實踐中注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和體育精神的課程;現(xiàn)在小學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，如果整天把他們關(guān)在教室而不讓他們參加體育游戲和比賽，不利于學(xué)生的身心健康。因此，對于小學(xué)生來說，游戲活動是促進(jìn)德育的有效方法，讓學(xué)生在寓教于樂中具體感知德育教育的內(nèi)容;對于教師來說，要結(jié)合體育課程的特點和學(xué)生的認(rèn)知心理，在教學(xué)中應(yīng)該減少理論灌輸，增加游戲活動，將德育教育滲透到游戲教學(xué)中。

例如，在“多人傳踢”毽子游戲中，教師要有意識地將集體合作、遵守規(guī)則的精神傳遞給學(xué)生。在“花式踢毽子比賽”中，教師著重培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣，勝不驕、敗不餒的健康心態(tài)和團結(jié)互助、堅韌不拔的精神。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中德育工作的有序開展，首先需要教師規(guī)范學(xué)生在體育課上的行為，讓學(xué)生發(fā)自心底對體育這門課程重視起來，營造良好的教學(xué)環(huán)境。其次，小學(xué)體育教材安排了豐富的文化材料，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，將這些文化知識融入到體育教學(xué)中，加強對學(xué)生進(jìn)行文化方面的教育，從而完善學(xué)生的知識儲備，健全學(xué)生人格。最后，教師要抓住學(xué)生喜歡做游戲的年齡和心理特點，在游戲教學(xué)中滲透德育教育。

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