王紅偉

摘? 要：隨著新課改的推行和社會的進步，幼兒的道德修養(yǎng)教育受到廣泛關注。教師應當在德育教學過程中融入戲曲藝術形式和相關知識，通過多個方面對幼兒的影響與指導使其形成對個人發(fā)展和成長的獨特思考。因此，分析理解戲曲人物形象、開展戲曲實踐活動、觀看演員練功視頻等途徑有助于塑造幼兒對優(yōu)秀品德的認識，進而在自身德育發(fā)展過程中不斷完善自我，有助于彰顯幼兒園德育課堂的時代性。

關鍵詞：幼兒;戲曲文化;德育

戲曲特有的故事情節(jié)和其中塑造的一系列鮮明生動的人物形象，讓教師可以從中尋找到中華民族傳統的風骨和氣節(jié)，使其感受到民族文化的精神。學前教育階段是幼兒成長和明晰事理的重要階段，因此，無論是學校還是家庭，都應為其身心發(fā)展締造合適的環(huán)境、為其人格品質的完善選擇有效措施?；诖?，幼兒園教師應當在實際教學過程和自身教學觀念中將幼兒園定義為幼兒知識養(yǎng)成和優(yōu)秀人格塑造的重要場所，將戲曲藝術中體現出的中華民族傳統美德、歷史文化、思想精神等內容融入幼兒德育課堂之上，讓幼兒的思緒徜徉在不同的戲曲故事中，開拓德育教學途徑，使幼兒在潛移默化的過程中受到戲曲中道德元素和人物品行的影響。

一、分析理解人物形象，培育正義感

戲曲藝術作為中華民族的國粹，以其豐富深遠的內容和含義在實施德育教育，有助于使幼兒在年幼時期便初步在戲曲故事情境中學會追求真善美，實現自身思想道德素養(yǎng)的提升，并對戲曲中涉及到的中華民族傳統美德產生初步理解。因此，幼兒園教師應當將戲曲故事情節(jié)和相關知識融入到德育課堂上，通過經典且較為通俗的曲目鑒賞形式率先為幫助學生分析其中的主要人物形象、人物行為以及產生這種行為的動機、根源等，進而使幼兒為其中正面人物高風亮節(jié)、義薄云天、忠勇堅毅的品行所感染震動，能自覺判斷并摒棄一些反面人物狡猾奸詐、小肚雞腸的行為。通過這種教學行為，有助于將人物的優(yōu)秀品質以潛移默化地對幼兒產生影響，培育幼兒的正義感，陶冶其道德情操。

例如，教師可以為學生講述《洪洋洞》戲曲的故事：楊家將楊延昭聽聞父親楊繼業(yè)的尸骨被存放于遼國的洪洋洞內，便派遣孟良將老令公的尸骨取回，焦贊擔心孟良安危，便偷偷跟隨前往;被孟良發(fā)現行蹤后，誤以為是敵將，用斧頭將其劈死，待發(fā)現來者是焦贊后，孟良后悔不已，將老令公和焦贊的遺骨交給老兵待回后，便自刎于洪洋洞前。依據這出戲的內容，教師可著重以簡練淺顯的語言向幼兒分析孟良、焦贊二人的形象，焦贊的心系故友、默默跟隨與守護;孟良的舍生取義、果敢剛毅，加之二人之間相互關照、超越時間與生死的情誼，使教學內容得以對幼兒的內心形成震動。在此基礎上，教師便可讓幼兒在充分認識孟良、焦贊高尚品質和義氣行為的前提下受到心靈上的感染，并在行為上學習二人對待朋友時表現出的深情厚誼。

二、開展戲曲實踐活動，凝神靜氣鉆研

當前，幼兒園內開展的德育教育很多時候停留在書本或理論知識上，重視課堂知識的傳授和相關經典案例的深入挖掘，但在一定程度上忽視了在日常教學過程中通過實踐活動，讓幼兒在親身體驗的過程中接納其中的思想道德精髓。就戲曲文化而言，為了讓幼兒能夠親身感受到文化交流的氛圍，感悟到戲曲與眾不同的文化魅力，進而能夠在自身成長過程中形成文化傳承意識，并以戲曲中的文化精髓完善自身行為和談吐舉止，教師可開展針對幼兒年齡特點的實踐活動，讓幼兒們在凝神靜氣鉆研的學習過程中實現理論知識和實踐方式的有機統一。

例如，幼兒園教師可聯合起來，共同組織“小手拉大手，共創(chuàng)文藝校園”的戲曲實踐活動，要求幼兒園內的戲曲合唱團在幼兒園范圍內挑選并組織幼兒們進行戲曲聯唱和表演。教師們負責對幼兒的吐字發(fā)音、表演方式和身段等從旁進行指導，助力幼兒的整個戲曲表演過程和文化修養(yǎng)提升過程。在整個表演實踐過程中，幼兒們可以體驗角色扮演和戲曲的吟唱，真實地走進人物的內心，體會其思想和道德水平，也可以凝神靜氣地鉆研戲曲演唱時的每一個腔調、發(fā)音和停頓。即使最終呈現出和表演效果并不盡善盡美，但筆者相信幼兒們通過這些活動，進一步感受戲曲文化之美和認真鉆研的良好體驗。

三、觀看演員練功視頻，塑造堅強意志

“對于自律的道德來說，意志的調節(jié)作用是必不可少的?！庇變簜兤毡檎幵诨顫姾脛拥哪昙o，自身的意志力比較薄弱，進而無法完全依靠自身力量進行自我約束和管理?；谟變旱倪@一身心發(fā)展特點，教師可以一些戲曲演員在幼年時期練功的視頻在德育課堂上進行播放，讓幼兒們通過視頻的紀錄發(fā)現演員們練功的不易和辛勞，感受到其堅強的意志和永不言棄的精神，進而將這種品德銘刻于心，在時間的歷練中內化為自身修養(yǎng)，彌補性格上與生俱來的懦弱與缺陷。

總而言之，幼兒教師應在了解幼兒學習情況的前提下，不斷提升自身管理和教學水平，采取創(chuàng)新性戲曲教學完善學生的學習和情感體驗，并為其開展豐富多樣的實踐活動，進而幫助他們樹立正確的價值觀，促進他們道德體系、自我認知的形成，使其能夠更好地適應未來社會的發(fā)展。

參考文獻：

[1]笪敏.如何通過戲曲在幼兒教育中弘揚傳統文化[J].和田師范?？茖W校學報，2005（05）：82.

[1]孫偉，馮磊.論戲曲藝術與校園德育的交融[J].高校教育管理，2012，6（03）：27-31.