王玉

摘 ?要：國畫學(xué)習(xí)既是美學(xué)教育，又是繼承弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)文化的愛國思想教育。根據(jù)小學(xué)美術(shù)教材中國畫課所占據(jù)的比例越來越大的情況可知，兒童的國畫教學(xué)是非常重要的。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了幾點(diǎn)有益于兒童國畫教學(xué)的方法與大家共勉。

一、“用”工具，“識(shí)”特性，做到心中有數(shù)

國畫是一門特殊的美術(shù)技法，它所用的工具、材料也較特殊。在學(xué)習(xí)國畫之前，首先，要用好、用對(duì)工具。同時(shí)，更要識(shí)別它們的性能，如：毛筆的大、中、小號(hào)之分和軟、硬之分，要知道型號(hào)不同的筆，作用不同，用法也就不相同。一般大號(hào)筆是用于大面積色塊的渲染;中號(hào)筆則用于主體物或中心部位的表現(xiàn);小號(hào)筆多用于勾勒形體的輪廓線或點(diǎn)睛之筆。

同時(shí)，墨的運(yùn)用也很講究：要分濃淡、虛實(shí)之用，具體應(yīng)根據(jù)畫面而定。一般主體物要實(shí)，背景要虛;近景要濃，遠(yuǎn)景要淡（如植物類：老枝干要虛而淡，嫩枝干要淺而實(shí)，生長正旺的枝干要濃而實(shí)）

而色彩的運(yùn)用上更要注意：色彩的銜接和過渡，一般近處的色彩要濃而艷，遠(yuǎn)處的色彩要淡而虛。并且色彩的調(diào)和更要注意飽和度（即：水和顏料的比例要合適），具體要由畫面的需要而定。一般近景和主體物的用色較濃，那么顏料的比例就要大于水;而遠(yuǎn)景或陪襯物要虛而淡，那么顏料的比例就要小于水。只有這樣用好用對(duì)了工具，熟練掌握了它的性能后，才能讓學(xué)生做到心中有數(shù)、胸有成竹，以便更好地去實(shí)踐及操作。

二、“賞”實(shí)景，“析”名作，讓學(xué)生心中有物

為了使學(xué)生對(duì)國畫有初步的理性認(rèn)識(shí)，能夠做到有“物”可依，有“景”可畫，首先，要讓學(xué)生多欣賞名家名作，并分析優(yōu)缺點(diǎn)，再借鑒臨摹，讓自己的繪畫水平和繪畫技巧得到一定程度的增強(qiáng)和提高。因此，我經(jīng)常帶學(xué)生到野外觀察實(shí)景，進(jìn)行寫生練習(xí)，并教會(huì)學(xué)生基本的透視規(guī)律和線描造型，讓學(xué)生用這些方法和技巧隨時(shí)去觀察和記錄身邊熟悉的人、事、物，然后用“日記畫“的形式記錄下來。這樣日積月累，既增長了自己的繪畫功底，又豐富了頭腦中積累的素材。所以，在課堂上，老師傳授國畫技法后，學(xué)生就會(huì)有“物”可依，有“景”可畫。

例如：我在教工筆畫《貓》這一課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生視野，我首先讓學(xué)生自己在家觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、花紋、色彩等特點(diǎn)，并作好記錄。第二天上課時(shí)，學(xué)生再各自展示記錄的結(jié)果，相互交流、討論，老師再結(jié)合多媒體重點(diǎn)說明貓的特征、形態(tài)，告訴學(xué)生只有全面認(rèn)識(shí)和掌握了貓的特點(diǎn)，畫出的作品才能形神皆備、有骨有肉，能打動(dòng)觀眾。然后，我再用題卡的形式引導(dǎo)學(xué)生分成小組進(jìn)行討論交流，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主性去想象、評(píng)議怎樣畫貓更好。最后，在學(xué)生的創(chuàng)造欲望大大被激發(fā)起來的時(shí)候，我再引導(dǎo)同學(xué)們用彩墨畫的方法隨意涂抹貓的形態(tài)、動(dòng)作、皮毛，并鼓勵(lì)學(xué)生不要怕出錯(cuò)，畫不像也沒關(guān)系，只要敢大膽去表現(xiàn)自己想表達(dá)的事物就是一種勝利。待作品完成后，讓各小組先自己評(píng)出最優(yōu)秀的作品，再到班級(jí)評(píng)議交流，老師作重點(diǎn)補(bǔ)充和說明。

這樣下來，學(xué)生在積極主動(dòng)中毫不費(fèi)力地接受了知識(shí)，比那種老師滿堂示范講解下來所取得的效果好很多。后者不但老師累，且學(xué)生也厭學(xué)，學(xué)不到該學(xué)的知識(shí)。

那么，是不是國畫教學(xué)就不用老師講解示范呢？當(dāng)然不是，這正是我要說的下面一種方法。

三、“重”示范，“勤”練習(xí)

這里所說的重是“重點(diǎn)”，指老師作示范時(shí)要擇其重點(diǎn)地方進(jìn)行示范，其它簡單、易畫部位要讓學(xué)生大膽去嘗試，自由地運(yùn)用彩墨的特性無拘束的渲染，涂抹自己想表達(dá)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生大膽和灑脫的個(gè)性。老師重在引導(dǎo)，不能代替。

中國畫講究筆墨情趣，講究構(gòu)圖立意，講究形神皆備，教師的示范就起著啟迪和誘導(dǎo)的作用。在課堂內(nèi)，我用“臨堂寫畫”的方法及技巧讓學(xué)生看到國畫筆、墨、色的運(yùn)用，讓學(xué)生懂得筆的運(yùn)用和墨色的各種變化方法，為學(xué)生后面能夠自己創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。例如：在教寫意畫《山村小景》時(shí)，我讓學(xué)生先欣賞了大量的名家范作之后，再根據(jù)內(nèi)容選擇需要的工具、材料。在學(xué)生了解好工具、材料的性能特點(diǎn)后，老師再作重點(diǎn)示范，強(qiáng)調(diào)勾、擦、點(diǎn)、染等技法的運(yùn)用。同時(shí)，注重線條的組織及審美性，強(qiáng)調(diào)國畫中的空白處理（即“留白”）。因《空白論》中說道：“書法是分割空白的藝術(shù)，國畫是賦予空白以靈魂的藝術(shù)，是要空靈，不是空虛?！彼?，初學(xué)者尤其要注意這一點(diǎn)。

根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，在整個(gè)示范過程中，我遵循“循序漸進(jìn)”的方式，由淺入深，從簡單到復(fù)雜的造型表現(xiàn)來引導(dǎo)學(xué)生。如：從單一的花、草、樹、木等，到背景、陪襯物的添加;從單一的水墨畫（強(qiáng)調(diào)虛、實(shí)、濃、淡）到豐富的色感變化（注重色彩的層次感與和諧統(tǒng)一）。這樣，讓學(xué)生在逐漸適應(yīng)的同時(shí)便于接受。

當(dāng)然，示范是輔，主要得靠學(xué)生的勤奮練習(xí)。因?yàn)閮和邮苣芰τ邢蓿蠋熃探o他們基本的技法即可，讓他們自己通過“觀察（美）——發(fā)現(xiàn)（美）——?jiǎng)?chuàng)造（美）”這一循序漸進(jìn)的過程提高其國畫能力，是最利于他們接受的。

四、找聯(lián)系，多創(chuàng)新，達(dá)到內(nèi)容充實(shí)

國畫與其它畫種一樣，不是獨(dú)立存在的，它更需要融合其它畫種技法及不同學(xué)科知識(shí)。它講究“動(dòng)靜結(jié)合、繁簡得當(dāng)、虛實(shí)相益、濃淡適度”。人常說：“一幅好的圖畫就是一首優(yōu)美的詩，一首動(dòng)聽的歌?！彼裕獙W(xué)好國畫，首先就得具備豐富的文化內(nèi)涵、深厚的文化底蘊(yùn)和書法功底。同時(shí)，融合音樂、語文、歷史等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行反復(fù)創(chuàng)新，這樣才能讓自己的作品內(nèi)容充實(shí)、有血有肉、形神皆備。例如：我經(jīng)常讓學(xué)生用國畫的方法進(jìn)行“畫信”練習(xí)（即插有圖畫的信件），既鍛煉了書寫能力，更提高了國畫能力。這樣，孩子們在興趣濃厚的氛圍中學(xué)習(xí)國畫，收到的效果就會(huì)非常顯著！

有時(shí)，我還給孩子們幾首詩，讓他們根據(jù)詩的內(nèi)容和意境創(chuàng)造一幅畫，或者是根據(jù)畫的內(nèi)容試著題一首詩;有時(shí)，也讓他們根據(jù)一首歌來創(chuàng)作一幅畫，或者是到室外進(jìn)行實(shí)景寫生練習(xí)。同時(shí)，配上輕快的音樂，讓孩子們感到真正的身心愉悅，創(chuàng)作激情得到最大的挖掘和激發(fā)，真正達(dá)到了寓教于樂的作用，以至于孩子們都非常喜歡我的課，每次，總是在意猶未盡中結(jié)束。

五、同進(jìn)步，互幫助，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作

“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是勝利?！币粋€(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，老師有時(shí)顧及不到所有人，所以，就得靠學(xué)生自己團(tuán)結(jié)合作。因?yàn)?，國畫工具較多，總有些學(xué)生買不齊所需用具，這就需要發(fā)揚(yáng)我們的團(tuán)結(jié)合作精神：“工具搭伙用，難題合伙攻?！边@是我班孩子的學(xué)習(xí)精神，孩子們在團(tuán)結(jié)友愛互助的學(xué)習(xí)氛圍中，總是能夠輕松愉快地相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步和提高。其中，優(yōu)秀的孩子喜歡給稍弱的孩子以指導(dǎo)和幫助，稍弱的學(xué)生也樂于向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)取經(jīng)。這樣，既避免了直接由老師一人輔導(dǎo)時(shí)的量大而照顧不到的情況，也避免了學(xué)生的緊張感，孩子們更樂于接受。同時(shí)，我還給每個(gè)學(xué)生建立了“美術(shù)學(xué)習(xí)成長記錄袋”，讓他們把自己每次的學(xué)習(xí)作品、心得隨筆、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)等資料裝進(jìn)袋子里，到期中或者期末再統(tǒng)一展評(píng)，看誰的成長袋內(nèi)容豐富全面，作品質(zhì)量高。這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的收集整理能力，更提高了他們的相互學(xué)習(xí)能力，而且也方便于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和定位。

六、多展評(píng)，勇挑戰(zhàn)，讓學(xué)生增廣見聞

科學(xué)的評(píng)價(jià)是推動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的有力保障。學(xué)生創(chuàng)作完了一幅作品，心里是非常想得到別人贊美的，那么，老師能否給予一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)是很有必要的。為了盡量做到評(píng)價(jià)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、可行性，我多采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、家長評(píng)、老師評(píng)等方式相結(jié)合進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的成績，找出每個(gè)人的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自信。然后再根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)指出其不足之處。讓其欲“傲”先“虛”，知道不足，及時(shí)改正。這樣，那些愿意學(xué)，學(xué)得不錯(cuò)的孩子得到表揚(yáng)后，更加喜歡國畫;那些畫不好，但想畫好的學(xué)生，通過展評(píng)能從大家的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，樹立信心，繼續(xù)學(xué)畫。

這樣，除了科學(xué)的展評(píng)外，我還經(jīng)常帶孩子們?nèi)ネ庑⒂^其他小朋友的優(yōu)秀作品及各種特色建筑和藝術(shù)作品，讓學(xué)生增廣知識(shí)及見聞。同時(shí)鼓勵(lì)他們多參加國際、國內(nèi)各類書畫藝術(shù)比賽及活動(dòng)，都取得了很好的成績，參賽學(xué)生多人、多次獲得各類金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)等，受到了老師同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)。孩子們也從中獲得了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了再次創(chuàng)作的欲望和靈感，提高了表現(xiàn)能力和創(chuàng)作熱情。同時(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)的參與意識(shí)和競爭意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后的身心發(fā)展是大有益處的。

相信通過這些教學(xué)方法，孩子們對(duì)國畫知識(shí)和技能一定會(huì)得到一定程度的掌握和很好的運(yùn)用，同時(shí)，讓我們祖國的傳統(tǒng)文化得到很好的繼承和發(fā)揚(yáng)。