張青

摘 ?要：教育部編義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)中的“整本書(shū)閱讀”，是初中語(yǔ)文教科書(shū)海量閱讀所貫徹的價(jià)值導(dǎo)向的重點(diǎn)陣地。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，整本書(shū)閱讀這個(gè)概念越來(lái)越多地出現(xiàn)在人們的視野中，逐漸成為語(yǔ)文教學(xué)界的重點(diǎn)討論話題。開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)，對(duì)于初中學(xué)生的成長(zhǎng)以及未來(lái)的發(fā)展，有著很大的意義。

關(guān)鍵詞：整本書(shū)閱讀;初中語(yǔ)文;策略

很多語(yǔ)文教師都把整本書(shū)閱讀作為語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，這也是國(guó)內(nèi)語(yǔ)文教學(xué)研究中的重點(diǎn)課題。閱讀整本書(shū)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣有著助推的作用，閱讀可以發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，幫助學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，并且可以豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生在日常生活中明白語(yǔ)文教學(xué)的重要性。

一、整本書(shū)閱讀的重要意義和現(xiàn)狀

整本書(shū)的閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的方式之一。首先，它是語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)構(gòu)成部分，也是貫穿學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)任務(wù)。它是語(yǔ)文課程的最基本要求，也是滿足學(xué)生閱讀要求的必要方式。而且整本書(shū)閱讀對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和良好人格的塑造有著決定性的作用，不僅可以讓學(xué)生的閱讀能力穩(wěn)步提升，還能讓學(xué)生達(dá)到知識(shí)累積的最好手段。但是在目前的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，關(guān)于整本書(shū)閱讀的教學(xué)方式存在著很多問(wèn)題。調(diào)查表明：大多初中生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師很少向?qū)W生教授正確的閱讀技巧，很少對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。所以初中生在“整本書(shū)閱讀”方面，存在著很多不足，而且處于一種隨意無(wú)序的狀態(tài)。導(dǎo)致這些問(wèn)題出現(xiàn)的因素很多，比如家庭閱讀氛圍不夠濃厚，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行好的閱讀引導(dǎo)等。其次，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，大多數(shù)學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引，缺少讀書(shū)的時(shí)間和讀書(shū)條件。因此，當(dāng)前國(guó)內(nèi)初中生整本書(shū)閱讀中所存在的問(wèn)題相對(duì)難以解決，需要學(xué)校和家庭共同努力，為學(xué)生打造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。

二、整本書(shū)閱讀的施行措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著重要的作用。正所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，所以教師應(yīng)該注重學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上閱讀，并形成終身學(xué)習(xí)的愿望與能力。這是基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)之一，也是教師要教給學(xué)生的必要技能。所以，在整本書(shū)閱讀教學(xué)中，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣是十分必要的。例如：把一本書(shū)從頭至尾地完整閱讀一遍;形成反復(fù)閱讀的習(xí)慣;隨時(shí)做好摘抄筆記以及讀書(shū)日記習(xí)慣的養(yǎng)成;在閱讀的過(guò)程中做好標(biāo)記，寫(xiě)短評(píng);與他人分享讀到的好書(shū);可以自主選擇喜歡的書(shū)籍等。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的同時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生分享自己心中的好書(shū)，比如中外名著、言辭優(yōu)美的小說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)上閱讀的習(xí)慣。只有讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，才能讓“整本書(shū)閱讀”成為可能，并得以施行。

（二）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重讀寫(xiě)結(jié)合

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀和寫(xiě)作缺一不可。良好的讀寫(xiě)結(jié)合，可以讓學(xué)生更好地在閱讀中吸收知識(shí)，讓學(xué)生的閱讀效率得到穩(wěn)步的提高。讀寫(xiě)結(jié)合就是在閱讀中，利用閱讀的內(nèi)容完成讀寫(xiě)結(jié)合，以及讀寫(xiě)水乳交融共同發(fā)展的教學(xué)方法。在平常的閱讀課上，教師不能讓學(xué)生只是進(jìn)行簡(jiǎn)單地寫(xiě)作，應(yīng)該將讀寫(xiě)切實(shí)地結(jié)合在一起，不可分開(kāi)教學(xué)，否則將會(huì)很難達(dá)到預(yù)想的效果。例如，在九年級(jí)語(yǔ)文教材上冊(cè)的名著推薦必讀中，以施耐庵的《水滸傳》為例，在閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生把喜歡的段落和語(yǔ)句進(jìn)行摘抄和仿寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合的有效實(shí)施。讓學(xué)生在閱讀這本著作的時(shí)候，選出自己最喜歡的一位梁山好漢，并寫(xiě)出他的外貌特征和性格特點(diǎn)，以及為何喜歡他的原因。這樣不僅可以讓學(xué)生提高閱讀興趣，加深閱讀理解，還能讓學(xué)生有效地提高自身的寫(xiě)作能力。

（三）傳遞整本書(shū)閱讀的價(jià)值觀

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該傳遞給學(xué)生一種正確的讀書(shū)價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的讀書(shū)觀念，對(duì)于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，有著決定性的作用。閱讀對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，不僅僅是一種視覺(jué)體驗(yàn)，更是一種將自身的經(jīng)歷和人生感悟與作者所傳達(dá)的價(jià)值觀和思想感情進(jìn)行交融的過(guò)程。在閱讀中，不僅可以明白作者所傳達(dá)的核心思想，更能看到作者所構(gòu)建描述的宏大世界，這可以讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自身人生觀、世界觀、以及價(jià)值觀的升華和個(gè)人思想的蛻變。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生不僅可以學(xué)到必備的知識(shí)，還能從生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美。所以在學(xué)生進(jìn)行閱讀的時(shí)候，教師應(yīng)該有方向地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，或者與學(xué)生一起交流書(shū)中的內(nèi)容。在交流的過(guò)程中，書(shū)中的知識(shí)和教師所傳達(dá)的價(jià)值觀，會(huì)潛移默化地被學(xué)生所接受。

結(jié)束語(yǔ)：總而言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，閱讀起著很大的幫助作用。閱讀不僅是語(yǔ)文教學(xué)中十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是幫助學(xué)生建立良好的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要方式。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，需要運(yùn)用多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生明確閱讀技巧，并經(jīng)常開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在日常生活中明白閱讀的重要性，并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙桂珠.新形勢(shì)下初中語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)創(chuàng)新探究[J].教育實(shí)踐與研究（B），2019（10）：4-7.

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