1.引言

對(duì)于高校學(xué)生管理工作來(lái)說(shuō)，思政教育既是重要的組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育有力的理論支撐，高校教育不僅承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才重?fù)?dān)，更肩負(fù)著管理的基本保證，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，應(yīng)以思政教育為核心，引導(dǎo)學(xué)生自身樹立積極、正確的人生觀和價(jià)值觀，在對(duì)學(xué)生的具體管理中將思政教育的理論內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，將理論具體化，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造有利的條件。

2.將思政教育和學(xué)生管理工作有機(jī)結(jié)合具體策略分析

2.1將“以學(xué)生為本”作為高校思政教育與學(xué)生管理工作緊密融合的基本原則

在全新教育教學(xué)形勢(shì)下的高等教育教學(xué)及學(xué)生管理工作當(dāng)中，要求高校以及教師自身應(yīng)充分意識(shí)到學(xué)生才是學(xué)校管理及教育教學(xué)工作的主體對(duì)象。不管是在日常學(xué)生管理工作還是在思政教育過(guò)程中要突顯出學(xué)生的主體地位，將“以學(xué)生為本”的工作理念落實(shí)到具體的思政教育以及學(xué)生管理工作當(dāng)中去，將大學(xué)生思政教育和學(xué)生管理工作的有機(jī)結(jié)合，提高教育和管理工作效率及成效。充分理解大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際需求的情況下展開，同時(shí)應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的加強(qiáng)自我管理和控制，由原來(lái)的被動(dòng)接受思政教育和管理變?yōu)橹鲃?dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生主觀能動(dòng)性和自主意識(shí)，從而切實(shí)提升思政教育成效確保學(xué)生管理工作有效性，實(shí)現(xiàn)二者的有效落實(shí)和融合。

2.2重視并充分利用思政課堂理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)與學(xué)生管理工作的有效融合

高校教育教學(xué)中通常都設(shè)置有思政課，然而部分高校無(wú)論是學(xué)生還是教師在主觀意識(shí)上存在重專業(yè)而輕思政的思想，從而導(dǎo)致思政課堂教學(xué)效果較差。而在全新教育教學(xué)背景下，要求高校應(yīng)培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞木C合型高素質(zhì)人才，為此對(duì)大學(xué)生學(xué)生的思政教育就顯得尤為必要。所以，要求在對(duì)大學(xué)生展開思政教育以及管理工作過(guò)程中，充分利用思政課堂理論作用，重視思政課堂教學(xué)不斷優(yōu)化和完善思政教學(xué)方法和模式，重視大學(xué)生對(duì)思政課程理論知識(shí)的掌握和理解，通過(guò)課堂幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立起積極爭(zhēng)取的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念。作為思政課的教師，也應(yīng)善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理及思想變化情況，通過(guò)和學(xué)生管理工作負(fù)責(zé)人以及各年級(jí)輔導(dǎo)員展開工作交流會(huì)等形式，將大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)的反饋，再針對(duì)性的對(duì)學(xué)生管理工作展開調(diào)整、優(yōu)化和落實(shí)，實(shí)現(xiàn)思政教育和學(xué)生管理工作的緊密融合。

3.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建良好的思政教育校園文化

對(duì)于當(dāng)前的高效思政教育以及學(xué)生管理工作，也應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)不斷優(yōu)化和革新工作方法和形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政教育以及學(xué)生管理工作效率和效果的優(yōu)化和提高，不斷拓展和創(chuàng)新思政教育空間與途徑。這就要求高校自身應(yīng)重視校園網(wǎng)的建設(shè)及管理，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為大學(xué)生思政教育工作提供便利平臺(tái)和條件，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)掌握主動(dòng)權(quán)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、積極正確價(jià)值觀念以及思政理論知識(shí)的宣傳，有效引導(dǎo)大學(xué)生形成積極健康的思想價(jià)值觀念以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在對(duì)學(xué)生展開思政教育以及管理工作中，應(yīng)重視以采用多元化的手段確保思政教育的多樣性、豐富性和有效性，構(gòu)建濃厚的思政教育校園文化，比如組織學(xué)生開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中接受思政教育，從而促進(jìn)思政教育與學(xué)生管理工作的有機(jī)融合。

4.結(jié)束語(yǔ)

思政教育作為高校教育中不能缺少的組成部分，相關(guān)教育人員應(yīng)積極的將思政教育的核心思想滲透到對(duì)學(xué)生的管理中，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的人才。

作者簡(jiǎn)介：

于澎（1987.11.30），男，湖南省常德市，湖南第一師范學(xué)院，助教，2013級(jí)碩士

（作者單位：湖南第一師范學(xué)院）