李富順

隨著人們對孩子的教育問題越來越重視，又因?yàn)樾W(xué)是孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)思維能力的重要階段，因此在小學(xué)階段中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。作為一門基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)可以增強(qiáng)孩子的邏輯思維能力，鍛煉大腦。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要形式是在課堂上教學(xué)。教師如何在最短的時(shí)間內(nèi)，快速有效地將知識傳授給學(xué)生，這就給教師帶來了更高的要求。因此如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率問題值得研究。

一、在課堂教學(xué)中融入趣味

數(shù)學(xué)教學(xué)不能脫離生活，要讓學(xué)生緊密的將所學(xué)的知識和生活相連接。在一個(gè)數(shù)學(xué)問題中增加趣味，能夠有效吸引他們的注意力，學(xué)生自己不由自主地去關(guān)注學(xué)習(xí)知識，從而達(dá)到事半功倍的效果。除此之外，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更加喜歡學(xué)習(xí)。比如：在教《年、月、日》的時(shí)候，如果直接講，學(xué)生可能會(huì)不理解和沒有多大的興趣，如果給學(xué)生講個(gè)故事，他們的興趣就會(huì)大大提高。例：有一個(gè)阿姨今年35歲了，可是她僅過了8個(gè)生日。同學(xué)們，用你們聰明的大腦思考下怎么回事？學(xué)生們聽到這個(gè)問題的時(shí)候肯定會(huì)十分疑惑，因?yàn)檫@個(gè)和他們的認(rèn)知完全不同，此時(shí)就會(huì)產(chǎn)生很大的興趣，會(huì)互相討論和主動(dòng)去課本上尋找答案。最后他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來中國有閏年這么個(gè)說法，每4年一次，2月這一年有29號，所以阿姨才過了8個(gè)生日。此時(shí)，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，并且深深的體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，有更大的興趣和動(dòng)力去學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，更是一個(gè)情感過程。這種情感就是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。首先，給學(xué)生們營造一種愉悅的課堂氛圍。營造氛圍的方法有很多，可以利用計(jì)算機(jī)多媒體讓課本的內(nèi)容變得新穎、有趣。比如在教學(xué)時(shí)，先播放一段關(guān)于數(shù)學(xué)的小視頻，在課堂上學(xué)生對多媒體的興趣要大于課本，學(xué)生通過多媒體播放的視頻，能更加直觀形象的了解所學(xué)內(nèi)容，此外一節(jié)課結(jié)束他們也沒有困意，積極性被調(diào)動(dòng)出來，反而更期待下節(jié)課的到來，用積極的態(tài)度迎接新知識。這種愉悅的課堂氛圍有效提高了教學(xué)效率。

其次，建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生交流也十分關(guān)鍵。教師在授課的時(shí)候面帶笑容，這種歡快的情緒可以傳染，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種親切感，會(huì)更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師以真誠的目光面對每一個(gè)學(xué)生，會(huì)讓師生之間的情感從而得以交流，學(xué)生也能以更加積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對于學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，教師也應(yīng)給予鼓勵(lì)和幫助，而不是任由他們變差下去，努力和他們溝通，使他們對自己的學(xué)習(xí)有足夠的信心。多表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，他們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)被無限的放大化，也能激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

二、在教學(xué)中注重學(xué)生的自主探究

要想獲得好的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率，就需要充分發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動(dòng)性，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有真正讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們才會(huì)對所學(xué)習(xí)的知識理解的更加深刻，從而去掌握數(shù)學(xué)知識。此外，還要給學(xué)生留有足夠的研究談?wù)摃r(shí)間，只有多方面的觀察和思考，多角度分析比較，他們才會(huì)對問題的認(rèn)識和理解更加深刻。例如，在五年級數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于“長方形面積”的求法問題，如果直接把概念強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，會(huì)使得學(xué)生既不理解也不能深刻的掌握。假如此時(shí)教師安排了學(xué)生自主探究的過程，第一步，為學(xué)生提供相關(guān)的長方形的材料，讓他們按照自己的想法大膽思索;第二步，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)面積的計(jì)算方法;之后再進(jìn)行驗(yàn)證，確認(rèn)計(jì)算方法。這個(gè)過程，都是學(xué)生在自己參與，自己總結(jié)，自己探索，不但能熟練地掌握所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，還能慢慢培養(yǎng)一種多思考多探究的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)踐的運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用不僅僅是指學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識和技能，進(jìn)行一些簡單的基本練習(xí)，而是將所學(xué)的知識與生活中的實(shí)踐相結(jié)合，將知識貼合實(shí)際，才更加具有意義。例如：讓學(xué)生們用一塊15分米的正方形紙片，去做成一個(gè)長7分米、寬5分米、高6分米的紙箱子。也許有些學(xué)生用計(jì)算的方法算出來可以做，但還有一部分學(xué)生選擇自己動(dòng)手去操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)跟算出來的不一樣，發(fā)現(xiàn)正方形紙片不夠長，根本做不出來。所以，數(shù)學(xué)不僅僅指的是書面上的計(jì)算，還有將它與實(shí)際的生活實(shí)踐結(jié)合到一起。還有一個(gè)問題，就是“卡車?yán)骸眴栴}，假如一輛卡車載重為6噸，總共有26噸，要運(yùn)幾趟？通過計(jì)算得到的結(jié)果是4次還余下2噸，余下不管多少，肯定還要再運(yùn)一趟。這就是將數(shù)學(xué)問題與實(shí)際的生活結(jié)合在一起，理解起來更加的透徹。所以，教師在教學(xué)中，要努力從學(xué)生所熟悉的真實(shí)生活情景中選擇良好合適的教學(xué)資源，讓學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)的魅力與作用。

四、結(jié)束語

激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣在教學(xué)中具有重要的作用，激發(fā)學(xué)生興趣的方法各種各樣。但由于學(xué)生自身的差異性，教師應(yīng)該在具體教學(xué)中靈活改變教學(xué)策略。實(shí)踐的過程需要不斷探索，所以學(xué)生們就會(huì)相互交流和討論，更有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

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