辛顯才

? “新學(xué)期，讓小星來當(dāng)課代表?！奔倨诶?，看著成績表上排在最后一名的小星，我腦海中閃出這樣的念頭。

? 小星每次考試都是最后一名。課堂上，他想睡就睡，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不用心。作為班主任兼語文老師，我曾和他多次正面交鋒，但收效甚微;和他的父母多次溝通，他們也拿他沒有辦法。在他的影響下，班內(nèi)還有幾名學(xué)生想步其“后塵”。這種現(xiàn)象不能蔓延。

? 要轉(zhuǎn)變小星的學(xué)習(xí)態(tài)度，需要“兵行險(xiǎn)招”。

? 首先要激發(fā)他的自我認(rèn)同感。只有建立了比較充分的自我認(rèn)同感，才能有效建立信心和自尊。小星的父母脾氣暴躁，動(dòng)輒打罵小星，一直以來，小星都得不到他們的認(rèn)同;在學(xué)校里，老師和同學(xué)也不待見他，所以小星才會(huì)無精打采。新學(xué)期開學(xué)后，我讓小星擔(dān)任課代表在班里收發(fā)作業(yè)，以此刺激和培育他的自我認(rèn)同感。

? “任何人都有優(yōu)點(diǎn)”。第二步，我要讓全班同學(xué)都具備這樣的意識(shí)，從而在班級(jí)生活中不再孤立小星，為小星融入班級(jí)生活搭建平臺(tái)。事實(shí)也是如此，小星在收發(fā)作業(yè)本的過程中，自然而然地和同學(xué)們加強(qiáng)了交流，和老師加強(qiáng)了溝通。小星也樂意做這樣的工作，這種自信心的喚醒，會(huì)刺激他的榮譽(yù)感，從而達(dá)到改變他的目的。

? 人都會(huì)有惰性。小星擔(dān)任課代表不到一周，就已經(jīng)受不了班干部的自律要求，行為出現(xiàn)反復(fù)，引起了其他同學(xué)的不滿。我力排眾議維護(hù)著小星，借助他每天收發(fā)作業(yè)的時(shí)機(jī)，私底下不斷鼓勵(lì)小星，提醒他不斷改變自己。我的監(jiān)督及時(shí)而有效，小星也通過自己的努力，逐步在克服心理障礙。作為班主任，我樂見他的改變。

? “荼蘼不爭春，寂寞開最晚”。我愿意相信小星就是班中那朵晚開的花。