賴曉音

摘? 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，人們越來越重視學生的全面發(fā)展。在小學階段中開設音樂課堂，能夠較大程度上促進學生的眼界的開拓。合唱教學是小學音樂課堂教學中采用主要教學方式，對于學生藝術素養(yǎng)的提升有著非常重要的作用。在實際的小學音樂課堂合唱教學的開展過程中，存在著一些問題。這些問題的出現(xiàn)嚴重阻礙著小學音樂課堂合唱教學有效性的提高，對于小學音樂教學工作的順利開展有著非常不利的影響。本文以小學四年級人音版教材為例，結合小學音樂課堂的合唱教學現(xiàn)狀，探究提高小學音樂課堂合唱教學有效性的措施，僅供參考。

關鍵詞：小學四年級音樂;合唱教學;有效性

小學四年級是學生進入小學高年級學習的初始階段，四年級的學習相對于低年級的學生而言，各方面能力都有了一定程度的提高。對四年級學生進行合唱教學能夠在一定程度上增強學生對音樂的了解，促進自身音樂水平的提高，從而促進學生的藝術素養(yǎng)的提升。小學音樂合唱教學能夠較大程度上促進學生音樂學習積極性的提高，促使學生找尋在音樂學習上的天分，從而促進學生今后更好的發(fā)展。音樂教學與其它學科的學科不同，屬于藝術學科的一種。小學音樂課堂的開設較大程度上是為了培養(yǎng)學生的審美能力，促進學生藝術素養(yǎng)的提高，從而促進學生的全面發(fā)展。

一、小學音樂合唱教學中存在的問題

（一）學生的積極性比較低

合唱歌曲需要學生的共同參與，對于學生之間的配合程度也有一定的要求。但是在實際的音樂合唱教學過程中，學生因為對合唱教學的了解比較少，所以導致學生的學習積極性比較低。這種情況出現(xiàn)在無形間阻礙了小學音樂教學工作的順利開展，導致合唱教學的有效性不斷降低。

（二）老師的教學方式不當

很多老師在進行合唱教學時采用的教學方式仍舊是之前傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，將合唱歌曲的相關內(nèi)容集中地向?qū)W生進行灌輸，對于學生的音準音調(diào)的學習進行了忽視。對合唱歌曲進行訓練時則是采用反復訓練的方式，對于學生合唱技巧的培養(yǎng)進行了忽視，導致合唱水平遲遲得不到提高，學生對音樂學習也存在較大的片面性。

二、提高小學音樂合唱教學有效性的措施

（一）采用適當?shù)慕虒W方式

傳統(tǒng)的教學模式大多采用灌輸式，對音樂曲目進行詳細講解后，組織學生進行合唱。在這過程中學生并沒有很好地對音樂曲目進行理解，因此導致學生只是被動地對知識進行接收。長此以往，學生對音樂合唱學習的主動性不斷降低，甚至產(chǎn)生厭煩心理。小學音樂課堂合唱教學在提高學生鑒賞能力的同時，還要加強對學生音樂基本技能的掌握，比如氣息、音準的準確掌握等。并且合唱教學中最為重要的一點是合唱時學生的之間的配合度，這是影響合唱效果的主要因素之一。因此在實際的音樂合唱教學工作開展過程中，老師要采用適當?shù)慕虒W方式促進合唱教學成果的提高。首先是提高每一名學生的合唱基礎，對學生的呼吸調(diào)節(jié)和表演姿勢進行針對性的調(diào)整，尤其是對學生的換氣方式進行認真嚴格的指導，能夠有效促進學生音樂基礎技能的有效的提高。其次要重視學生對音準的練習，這是促進合唱水平提高的重要因素。老師要對每一名學生發(fā)音特點進行充分的了解，并對學生進行針對性的指導。合唱的方式有很多種，可以集體合唱，也可以男女合唱，能夠充分使學生體現(xiàn)自己在音樂上的天賦，能夠較大程度上促進學生音樂學習積極性的提高，從而促進小學音樂合唱教學有效性的提高。

（二）增強學生的合唱興趣

興趣是最好的老師。學生對合唱教學的興趣不斷的提高，能夠較大程度上促進學生學習效率的提高，從而促進教學有效性的提高。合唱歌曲對于學生各方面能力的要求都比較高。合唱歌曲一般音樂旋律都比較的復雜，其中最為重要的是學生之間的默契程度。學生需要自身掌握一定音樂基本技能，并且通過不斷地練習提高彼此之間的默契程度，才能有效促進合唱水平的提高。在小學音樂課堂合唱教學中，老師可以首先選擇一些舒緩優(yōu)美的合唱歌曲，讓學生首先依據(jù)自身的音樂鑒賞能力進行鑒賞。之后給予學生充分的課堂主動權，引導學生對合唱歌曲中運用到的技巧進行討論與點評，能夠較大程度上促進學生學習興趣的提高，從而有效促進合唱教學有效性的提高。

結束語：

綜上所述，小學音樂課堂的開設主要是為了培養(yǎng)學生的審美能力，從而促進學生今后更好地發(fā)展。合唱教學作為音樂課堂中運用的主要教學方式，能夠較大程度上促進學生音樂學習興趣的提高。雖然在實際的合唱教學中存在著一些問題，但老師要充分結合自己多年的教學經(jīng)驗，對教學方式進行積極的改進，以此來提高學生的合唱興趣，形成良好的合唱氛圍，促進音樂合唱教學有效性的提高，從而促進學生今后更好地發(fā)展。

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