喬之萱

摘 要：在二零一零年中共十六大三中全會上就提出了對幼兒教育的重視問題，國家連續(xù)頒布下達(dá)了一系列的法規(guī)條例。隨著國家開放的二胎政策、和頒布的教育體系以及廣大人民群眾的重視度，導(dǎo)致幼兒園班主任需要改變教學(xué)方針，開展新的課堂模式，做出適應(yīng)時代發(fā)展的教育及管理體系。此文章就對幼兒園班主任如何實現(xiàn)科學(xué)化管理的教育體系進(jìn)行分析，并提出一些需要改進(jìn)點的意見。

關(guān)鍵詞：幼兒園;班主任;科學(xué)化管理

引言

“我的夢，中國夢”，孩子是綜合國力的支撐，是中國行走的明信片，是中國未來道路的接班人。隨著國家二胎政策的開放，國家對幼兒教育增大了關(guān)注度，提出了許多的法規(guī)條例來輔助幼兒教育發(fā)展，并且投入了大量的資金用于偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒教育工作。以實現(xiàn)最終目的在二零二零年時學(xué)齡前兒童的入園率達(dá)到百分之百八十五以上。國家大力呼吁社會人員積極開設(shè)幼兒園，并且政府給與一定的資金補助，而且在辦理相關(guān)的審批手續(xù)時當(dāng)?shù)氐恼o與優(yōu)先通道權(quán)。還鼓勵事企及國企對偏遠(yuǎn)地區(qū)開設(shè)幼兒園的資金問題進(jìn)行捐善款等，從多角度多部門的相互配和下增進(jìn)幼兒能受教育問題。

一、增設(shè)科學(xué)管理化幼兒園的目的及意義

（一）目的：幼教針對的是3—6歲的孩子，這階段對孩子的一生非常重要，它直接影響著孩子性格的養(yǎng)成、思維的定型化、潛能爆發(fā)的最迅速的時期。孩子在這階段的模仿能力是最強的，他們對世界充滿好奇，沒有直觀的解答情況下，他們就對其做出模仿，想通過模仿對其行為一探究竟。學(xué)生在3—4歲時學(xué)習(xí)母語口語的最佳時間;4—5歲時可以考慮引入第二門語言，因為不會與母語發(fā)生沖突，造成以及混亂現(xiàn)象;5—6歲期間可以培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒掌握數(shù)能力;6歲的孩子可以培養(yǎng)他們的方向感、大小、以及觸感、味覺等知覺。

（二）意義：

在新的政策下，我國涌現(xiàn)出教育水平參差不齊的幼兒園，負(fù)能量教育的新聞報道不計其數(shù)，讓家長十分擔(dān)心孩子準(zhǔn)備去的幼兒園教學(xué)質(zhì)量及素質(zhì)水平問題。學(xué)生家長紛紛舉報、上訪，想通過他們自己的力量讓教育部門發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀，然后對其不良幼兒園進(jìn)行整治。

隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，家長們更注重教育，想把自己的教育遺憾在孩子身上得到彌補，導(dǎo)致對幼稚兒童的教育要求的更為嚴(yán)格，就要給孩子一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，以及孩子注重的生活能力、性格問題、思維方式得到高質(zhì)量的內(nèi)涵問題培養(yǎng)。因此，園長、班主任以及各投資人員都必須要考慮如何滿足大眾家長的需求基礎(chǔ)上，又要同時具備國家下達(dá)的規(guī)范律例。

二、用大愛助力前行

從事教育行業(yè)的一線教師他們都無私奉獻(xiàn)著自己的知識與內(nèi)涵，不要求在學(xué)生那里能得到任何回報，他們只是在堅守為人師表的初心。每年都有大量的幼兒進(jìn)入到育兒園，他們的普遍年齡在2周半—3周歲，他們所認(rèn)識的只有自己的父母，連自己不常接觸的直系親屬都會因害怕陌生而哭泣。因此在幼兒進(jìn)行試園的10天內(nèi)，教師要積極的、主動性的聯(lián)系幼兒，用一些他們喜歡的食品水果、陪伴著玩一些他們喜愛的游戲等小手段，拉近與學(xué)生的親近感，進(jìn)而產(chǎn)生對彼此的信任感。老師應(yīng)該在孩子學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺、嬉戲過程中，加強對孩子的觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子的狀況，因為有些孩子的說話能力比較晚，所以就需要用手舞足蹈的進(jìn)行表述。

教室及休息室的裝修要有趣味性，不要過于莊重，無形中給孩子們一種壓力;教室的課桌應(yīng)該將鮮艷的顏色淡化，避免對孩子的視覺產(chǎn)生沖擊力;午餐及晚餐應(yīng)該注意綜合營養(yǎng)搭配，有主食、肉、蔬菜、有餐后水果。

三、嚴(yán)師出高徒

過分對孩子寵愛，會造成孩子的恃寵而驕，幼兒園并不是幼兒的托管所，教師的工作不單單是在生活上照料孩子，還要在學(xué)習(xí)上教導(dǎo)孩子。他們的第一職責(zé)是教書育人，輔助性的在生活上幫助孩子們培養(yǎng)自理能力，因此不能因為幼兒園的招生率就降低自己的道德底線。

（一）要建立班規(guī)，對教師及學(xué)生雙方進(jìn)行約束，建立在平等基礎(chǔ)上的條約才能長久，才能得到同學(xué)們的認(rèn)可。

（二）要執(zhí)行賞罰分明制度，嚴(yán)格執(zhí)行，因為學(xué)生在幼兒園階段他們沒有準(zhǔn)確的是非觀，所以就需要老師將正確的事情進(jìn)行表揚獎勵，對錯誤的事情進(jìn)行講解及批評教育，讓他們真正意識到作這件事是不正確的。

（三）要明確的制定學(xué)習(xí)計劃，將幼兒園按年齡階段進(jìn)行分班，根據(jù)孩子的認(rèn)知程度對其制定相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）增強孩子的獨立能力，托管班的孩子基本不能：自己穿衣服、自己吃飯、自己去廁所，所以老師應(yīng)鼓勵孩子自己獨立完成。

四、家庭與幼兒園相互配合，共同進(jìn)退

幼兒也離不開家庭教育，班主任應(yīng)該積極調(diào)動家長的配合情況。將幼兒園建立的好習(xí)慣、高素質(zhì)在家里也要嚴(yán)格執(zhí)行，避免孩子形成三天打魚兩天曬網(wǎng)的狀況，也避免在幼兒園養(yǎng)成的不說臟話習(xí)慣在受家庭的影響下繼續(xù)罵人。因此家長的配合、理解、主動參與是非常有必須的，可以陪伴孩子全方面共同成長。

五、結(jié)束語

總之，幼兒教育是一個重要的、繁瑣的、痛苦又快樂的工作，導(dǎo)致幼兒園班主任堪比小丑，變臉?biāo)俣葮O快，他們保持著教書育人的初心，用愛心、耐心、細(xì)心、看護(hù)著幼兒的成長黃金年齡階段，對幼兒的態(tài)度是又愛又恨。隨著教育工作的不斷推進(jìn)，幼兒園制定了科學(xué)化的管理與教學(xué)模式，將幼兒園班主任的教育思路及教育手段及時更改了方向，向更加科學(xué)化進(jìn)行完善。幼兒教育也離不開家庭教育，班主任聯(lián)合家長共同協(xié)作培養(yǎng)出一批高素質(zhì)、高自理能力、心態(tài)積極向上的小學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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