齊光華

摘 要：近些年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越重視幼兒教育，傳統(tǒng)的幼兒教育方式已經(jīng)落后，需要進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)創(chuàng)新。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)是一種很有效的教學(xué)方式，通過游戲教學(xué)，不僅能夠激發(fā)出幼兒的潛能，還能夠培養(yǎng)幼兒形成良好的協(xié)調(diào)能力。因此，游戲教學(xué)在幼兒教育中得到了廣泛的應(yīng)用。本篇文章主要探究了游戲教學(xué)在幼兒教育中的運(yùn)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；價(jià)值

引言：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，無(wú)論在心理上還是智力上都沒有發(fā)育完全，不能夠正確區(qū)分游戲和教育之間的區(qū)別，如果單純地進(jìn)行教育，勢(shì)必會(huì)取得相反的結(jié)果。所以需要在幼兒教育中融入游戲教學(xué)，這樣能夠達(dá)到教學(xué)的目的。因此，在教學(xué)中，教師和家長(zhǎng)要充分意識(shí)到游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要作用和價(jià)值，明確游戲和教育之間的聯(lián)系，將游戲和幼兒教育很好地結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展[1]。

一、有助于提高幼兒自身的表達(dá)能力

在幼兒教育中融入游戲教學(xué)，幼兒教師要將幼兒放到教學(xué)的中心位置，積極為幼兒營(yíng)造出良好的游戲教學(xué)氛圍。這樣能夠有效縮短幼兒與教師之間的距離，幼兒會(huì)將教學(xué)當(dāng)作自己信任的人。而教師也需要將幼兒當(dāng)作自己的朋友，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的內(nèi)心變化，要善于傾聽幼兒的心聲。在溝通交流的過程中，幼兒表達(dá)自己的過程就是能力提升的過程。在游戲教學(xué)中教師需要以激勵(lì)鼓勵(lì)為主，在游戲中對(duì)表現(xiàn)好的孩子，要毫不吝嗇自己的美言，對(duì)幼兒不恰當(dāng)?shù)男袨榉绞?，要通過合適的語(yǔ)言提醒孩子改正。在這樣的教學(xué)過程中，幼兒對(duì)教師就沒有任何敵對(duì)心理，在與小伙伴和教師的溝通中提高自己的表達(dá)能力[2]。

二、有利于提升學(xué)生的語(yǔ)言能力

在幼兒教育中開展游戲教，要為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，并且在游戲教學(xué)中要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽和說(shuō)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的欲望。通過開展游戲，不僅能夠激發(fā)幼兒獲取知識(shí)的興趣，還可以通過設(shè)計(jì)游戲，從游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，增加詞匯的積累量，從而能夠扎實(shí)幼兒的語(yǔ)言基礎(chǔ)。在游戲教學(xué)中，教師可以將孩子們感興趣的故事和童話作品打印出來(lái)，配上孩子們感興趣的圖畫，在課堂中給孩子展示出來(lái)，通過視覺和聽覺感受給孩子們展示充滿童趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言能力。另外，游戲中需要大量的邏輯思維，這種邏輯思維的訓(xùn)練能夠讓幼兒的表達(dá)更具有邏輯性，學(xué)會(huì)如何更清楚地讓對(duì)方了解自己的想法。這些都是幼兒在大量的彼此溝通中才能夠較快地建立起來(lái)的，這對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)和社交都有較大的幫助[3]。

三、有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

幼兒教育中，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不僅需要考慮幼兒的興趣愛好以及對(duì)學(xué)習(xí)的需求，還需要考慮幼兒之間的智力差異，所以，需要將智力開發(fā)和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。在游戲教學(xué)中，教師要允許學(xué)生使用自己喜歡的方式表達(dá)出自己的觀點(diǎn)和看法，從而保證能夠最大限度地激發(fā)幼兒的潛能。首先，在教學(xué)過程中要因材制宜，面對(duì)外向、活潑的學(xué)生，可以為這類型孩子設(shè)置適合他們性格特點(diǎn)的游戲，例如，給他們展示自我的舞臺(tái)。在幼兒園還有部分孩子，他們比較內(nèi)向，喜歡自己動(dòng)腦解決問題。這類型的孩子適合有自己的私密空間，可以適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)他們的美術(shù)技能。在游戲設(shè)置過程中，還要關(guān)注游戲的區(qū)域和游戲過程中的材料配備。在區(qū)域選擇和設(shè)置過程中，區(qū)域之間要有恰當(dāng)?shù)木嚯x，做到互不干擾，也有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，幼兒的各種思想和情感也會(huì)得到盡情的表達(dá)。在游戲的具體教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅是游戲的設(shè)計(jì)者，同時(shí)也是游戲的觀察總結(jié)者。在游戲過程中，教師要仔細(xì)觀察現(xiàn)場(chǎng)的情況，真實(shí)地記錄孩子們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)和發(fā)展情況。要重點(diǎn)關(guān)注孩子們的創(chuàng)造性意識(shí)，分析孩子們擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，進(jìn)而發(fā)掘孩子們內(nèi)在的潛能，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造性能力[4]。

四、有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性

就目前情況來(lái)看，我國(guó)大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，所以幼兒在家中會(huì)受到全面的關(guān)心與照顧，不會(huì)讓幼兒接觸任何有危險(xiǎn)的事情。但是在這樣的教育中，幼兒出現(xiàn)缺少與同齡人進(jìn)行溝通交流的問題。為了能夠解決這一問題，可以采用游戲教學(xué)。幼兒之間開展游戲，一般都會(huì)經(jīng)歷獨(dú)自游戲到合作游戲的順序。這樣的方式能夠讓幼兒之間互相溝通交流，共同遵守游戲規(guī)則，漸漸學(xué)會(huì)相互分享各自的游戲物品和經(jīng)驗(yàn)等。在一些角色游戲中，例如商場(chǎng)購(gòu)物、醫(yī)生與患者等，能夠讓幼兒明白這些角色的意義和價(jià)值，當(dāng)自己處于這個(gè)角色的時(shí)候，能夠明白這些角色所擔(dān)負(fù)的義務(wù)。這樣幼兒不但通過游戲?qū)W會(huì)了如何去分享和合作，還能夠?qū)W會(huì)如何去進(jìn)行社會(huì)交往，如何尊重他人，也了解到這個(gè)社會(huì)需要不同人去做不同的工作，最終保證整個(gè)社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣幼兒能夠從更廣泛的視角去看待這個(gè)社會(huì)，看待自己的定位，學(xué)會(huì)從別人的角度去看待問題，減少以自我為中心的弊端。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求十分迫切，而培養(yǎng)人才需要從幼兒時(shí)期開始，因此，幼兒教育越來(lái)越受到重視。在幼兒教育發(fā)展的過程中，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)的價(jià)值，因此，在實(shí)際進(jìn)行幼兒教育中，要充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。在游戲教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要明白學(xué)生才是課堂的主人，學(xué)生是游戲的主角，要給每個(gè)孩子平等均勻的游戲機(jī)會(huì)。讓孩子們?cè)谳p松和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中，提高自身的思想道德素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗. 游戲教學(xué)在幼兒教育中的價(jià)值分析[J]. 都市家教月刊，2017（11）：206-206.

[2]張曉雁. 幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值分析[J]. 學(xué)周刊，2016（25）：240-241.

[3]褚夫榮. 幼兒教育中游戲教學(xué)的價(jià)值分析[J]. 新課程（上），2014（8）：15-15.

[4]李志雯. 幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用及其價(jià)值[J]. 新課程（上），2015（10）.