馬叢叢　劉學(xué)軍

一、兒童戲劇概述

兒童戲劇是戲劇的分支，主要的接受對(duì)象是3-12歲的兒童，豐富的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情等能夠使兒童在觀看或者參與到兒童戲劇舞臺(tái)表演過(guò)程中受到更好的教育。兒童戲劇特點(diǎn)主要是劇情易懂、營(yíng)造愉悅的表演氣氛、互動(dòng)性強(qiáng)等等。兒童戲劇主要分兩類，一種是成人演戲，孩子只作為觀眾。另一種是孩子也參與到兒童戲劇活動(dòng)中。目前的兒童戲劇表現(xiàn)形式主要分為兩類，一類是和孩子排戲、演戲。通過(guò)與孩子的互動(dòng)式學(xué)習(xí)和表演，實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的教育。另一類是以戲劇為教育工具，通過(guò)游戲化教育實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的學(xué)前教育。兒童戲劇由于其對(duì)兒童的教育意義，在學(xué)前教育中應(yīng)用廣泛。

二、兒童戲劇對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的重要作用

在18世紀(jì)，盧梭就指出生活和經(jīng)歷才是兒童學(xué)習(xí)的正確途徑。兒童戲劇在學(xué)前教育的應(yīng)用是追求開(kāi)放性的教育方式，打破應(yīng)試教育的壁壘，通過(guò)以學(xué)生為本的教育理念，對(duì)兒童個(gè)體個(gè)性化發(fā)展予以尊重。在教育不斷發(fā)展的進(jìn)程中，兒童戲劇教育的應(yīng)用是較為容易推廣和普及的教育方式，對(duì)兒童的發(fā)展、教育工作的發(fā)展都有著重要的作用和意義。兒童戲劇表演是綜合性的戲劇表演，不僅有對(duì)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作、姿態(tài)的要求，還有音樂(lè)、劇情、氣氛、互動(dòng)等等元素的融入。兒童戲劇在學(xué)前教育中的應(yīng)用，對(duì)兒童的影響是多方面的，不僅能夠抍多方面能力水平，還能夠?yàn)閮和黧w發(fā)展提供幫助，接受藝術(shù)文化的熏陶，在道德情感上予以積極的影響，這也要求了學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)首先需要具備相關(guān)的職業(yè)能力水平。參與兒童戲劇的組織和排演再進(jìn)行表演，是為了把握兒童戲劇的文化和精髓，為學(xué)前教育工作開(kāi)展打好基礎(chǔ)。兒童戲劇的表現(xiàn)形式能夠提升學(xué)習(xí)的興趣，表演過(guò)程能夠提升表現(xiàn)能力，劇情的理解能夠提升音樂(lè)情境表現(xiàn)能力，而組織編排、表演、策劃都能夠提升教育組織能力。因此兒童戲劇具有多元素融合的特點(diǎn)，這使其在學(xué)前教育中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，深入的融入和學(xué)習(xí)兒童戲劇，是切實(shí)提升學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力的有效途徑。

三、兒童戲劇對(duì)學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力的影響

（1）兒童戲劇游戲形式運(yùn)用能夠有效提升心理素質(zhì)水平。每個(gè)學(xué)前教育專業(yè)人都有一顆純真的心，在進(jìn)行戲劇學(xué)習(xí)過(guò)程中，也是一種游戲的體驗(yàn)。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體等等，進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，豐富情感。學(xué)習(xí)過(guò)程中不用以專業(yè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)揮自由想象的空間，進(jìn)行即興的創(chuàng)作。以兒童戲劇學(xué)習(xí)為游戲基礎(chǔ)，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)演戲，即使失誤也不必過(guò)于氣餒，再接再厲繼續(xù)嘗試和表演，逐漸提升自身自信。在日常兒童戲劇學(xué)習(xí)和表演過(guò)程中，長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)能夠使自身情緒放松、身體更加協(xié)調(diào)。一群志趣相投的朋友在一起表演喜歡的兒童戲劇，不僅是參與一次戲劇活動(dòng)，還是朋友之間的交流，興趣的分享。排戲過(guò)程更像是一起玩，這種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能夠有效提升學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的自信心，提升心理素質(zhì)水平。

（2）兒童戲劇角色扮演提升學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)能力。兒童戲劇角色扮演過(guò)程中，不同的角色有不同的角度、不同的情境，通過(guò)對(duì)角色的理解和情境的融入，能夠?qū)和瘧騽”憩F(xiàn)的內(nèi)容以深入的思考。兒童戲劇的深入理解，能夠激起學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、兒童戲劇的表演、人文素養(yǎng)的提升等等，從兒童戲劇學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行提煉，提升表現(xiàn)能力。兒童戲劇劇情和臺(tái)詞本身富于童趣，在進(jìn)行表演學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受其中的歡顏笑語(yǔ)和童真的快樂(lè)。兒童戲劇創(chuàng)作過(guò)程中，能夠感受其中臺(tái)詞的魅力，同時(shí)加以表演動(dòng)作的展示，對(duì)學(xué)習(xí)和興趣提升都是有幫助的。此外，很多兒童戲劇的劇情還能夠激發(fā)對(duì)劇情的想象，豐富對(duì)劇情所表達(dá)意義的感知，體會(huì)劇情中豐富的感情和情緒，對(duì)角色性格的分析。同時(shí)能夠把握語(yǔ)言、音樂(lè)、動(dòng)作、想象等不同方面的美感，有效提升自身表現(xiàn)能力。

（3）兒童戲劇學(xué)習(xí)拓展提升學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)情境表演能力。兒童戲劇的排演需要按照歌曲、樂(lè)曲為背景音樂(lè)進(jìn)行，不同的音樂(lè)在內(nèi)容、節(jié)奏方面都有所不同，通過(guò)不同音樂(lè)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行兒童戲劇排演時(shí)對(duì)動(dòng)作要求也不一樣。兒童戲劇中表演動(dòng)作與音樂(lè)是相輔相成的，音樂(lè)、舞蹈、表演等等需要保持一致的律動(dòng)，不僅能夠提升對(duì)兒童劇音樂(lè)的理解，還能夠加強(qiáng)音樂(lè)情境表演能力。兒童戲劇中音樂(lè)的使用，就像是一場(chǎng)音樂(lè)游戲，以音樂(lè)為背景，以兒童劇為劇情，音樂(lè)游戲的形式進(jìn)行表演，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知能力，幫助情境表演能力的提升，通過(guò)音樂(lè)豐富想象力和記憶能力等等。

社會(huì)發(fā)展對(duì)于幼兒教師的要求也在逐步提升。兒童戲劇在學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中也發(fā)揮著更加重要的作用。我們要對(duì)兒童戲劇予以更多的關(guān)注，學(xué)習(xí)并重視兒童戲劇，使自身專業(yè)能力、實(shí)踐能力、溝通能力等等都能夠得到有效提升。通過(guò)對(duì)兒童戲劇的了解與感受，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的提升，成為學(xué)前教育專業(yè)高素質(zhì)人才。