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        如何進(jìn)行農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音體美教學(xué)

        2019-09-10 13:28:02李義霞楊文強(qiáng)
        家長(zhǎng)·下 2019年5期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村教學(xué)

        李義霞 楊文強(qiáng)

        摘要:隨著素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施,新時(shí)期小學(xué)音體美課程教學(xué)也提出了新的要求。加強(qiáng)學(xué)生音體美素養(yǎng)的提升成為目前小學(xué)教育階段探究的重點(diǎn)。本文圍繞農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音體美教學(xué)展開(kāi)了研究,探究了加強(qiáng)音體美教學(xué)的意義,分析了目前的教學(xué)現(xiàn)狀,最后針對(duì)如何提升教學(xué)成效提出了相關(guān)的建議,以期為這方面的探究提供一定的參考或者幫助。

        關(guān)鍵詞:小規(guī)模學(xué)校;農(nóng)村;音體美;教學(xué)

        伴隨國(guó)家素質(zhì)教育改革進(jìn)程的實(shí)施,新形勢(shì)下國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)做出了一些調(diào)整,針對(duì)音體美教學(xué)也提出了要培育學(xué)生核心素養(yǎng)的新理念。與文化課相比,音體美課程同樣需要加以重視。音體美課程伴隨人的成長(zhǎng),并且對(duì)其素養(yǎng)的提升和情操的陶冶具有重要的意義。為此應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課標(biāo)的要求加強(qiáng)音體美教學(xué)模式的創(chuàng)新探究,才能全面促進(jìn)教學(xué)成效的提升。當(dāng)然在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校,音體美教學(xué)方面還存在一些問(wèn)題,加強(qiáng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音體美教學(xué)對(duì)策探究,意義重大。

        一、加強(qiáng)音體美教學(xué)的意義分析

        在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校進(jìn)行音體美教學(xué),一方面可以更好地陶冶學(xué)生的情操,改善他們的學(xué)習(xí)環(huán)境,在文化課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上更好地促進(jìn)自身德智體美勞全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì)。另一方面在素質(zhì)教育改革背景下音體美教學(xué)也發(fā)生了一些新的變化,加強(qiáng)教學(xué)改革和創(chuàng)新探索,也有利于更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的生成和提高,全面激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和心態(tài),為未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

        二、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音體美教學(xué)現(xiàn)狀分析

        目前在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音體美教學(xué)方面,主要存在的問(wèn)題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

        (一)相關(guān)的教學(xué)教師數(shù)量少,且素質(zhì)有待提高

        在農(nóng)村地區(qū)教學(xué)條件相比城市而言還存在一定的差距,鄉(xiāng)村音體美教師較少,基本上都是由語(yǔ)數(shù)外等文化課教師兼職開(kāi)展音體美教學(xué),他們非科班出身,對(duì)音體美教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí),也沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn),往往是按照課堂教學(xué)目標(biāo)對(duì)教科書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行講解和分析,沒(méi)有充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣等創(chuàng)設(shè)豐富的情境,采用靈活多樣的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué),因而不利于提高教學(xué)的專業(yè)性,也不利于學(xué)生音體美技能的提升。

        (二)音體美教學(xué)重視程度不夠

        目前在小學(xué)教育階段音體美教學(xué)的情況并沒(méi)有全面納入考核體系中,學(xué)生的文化課成績(jī)依然是作為衡量學(xué)習(xí)能力或水平的重要依據(jù),學(xué)校和教師對(duì)音體美等教學(xué)缺乏足夠的重視,甚至為了完成相關(guān)的任務(wù)而被動(dòng)地開(kāi)展相關(guān)的課程,或者為了完成既定的學(xué)時(shí)來(lái)安排音體美教學(xué),相關(guān)的教學(xué)設(shè)施配置不夠完善,教學(xué)體系尚不健全,不利于全面提高音體美教學(xué)的質(zhì)量。

        (三)音體美教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待優(yōu)化

        當(dāng)前,在小學(xué)音體美教學(xué)方面相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善,主要是圍繞教科書(shū)的內(nèi)容期末進(jìn)行相關(guān)的基礎(chǔ)測(cè)評(píng),沒(méi)有充分對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、潛能等方面進(jìn)行全面開(kāi)發(fā),布置相關(guān)的作業(yè)教師也僅僅是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)陳述,甚至都不進(jìn)行批改或者評(píng)價(jià),從而難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音體美知識(shí)的積極性,也不利于提高他們的學(xué)習(xí)自信。

        三、加強(qiáng)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音體美教學(xué)的具體對(duì)策

        為了進(jìn)一步提升農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校音體美教學(xué)成效,建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探究:

        (一)加強(qiáng)小學(xué)音體美教學(xué)理念的創(chuàng)新,并提高重視程度

        一方面要緊密?chē)@當(dāng)前素質(zhì)教育改革的新要求,結(jié)合小學(xué)音體美教學(xué)的新課標(biāo)要求,積極進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新,學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)科在教學(xué)方面的典型經(jīng)驗(yàn),不斷探究城市學(xué)校在小學(xué)音體美教學(xué)方面的做法,以此為基礎(chǔ)更好地查找目前鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校在音體美教學(xué)方面存在的問(wèn)題,相關(guān)的制約因素以及原因等,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行音體美教學(xué)目標(biāo)的全面研究分析,明確具體的教學(xué)要求,切實(shí)保證音體美教學(xué)基礎(chǔ)項(xiàng)目有序開(kāi)展。

        另一方面要從思想上高度重視音體美教學(xué)。教育管理部門(mén)和小學(xué)音體美教師要提高對(duì)音體美教學(xué)的重視程度,認(rèn)識(shí)到音體美教學(xué)在小學(xué)整體教育中的重要意義和開(kāi)展的必要性,克服重文化課忽視音體美教學(xué)的錯(cuò)誤傾向,積極與家長(zhǎng)和學(xué)生等溝通,全面開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,共同打造合力育人培養(yǎng)機(jī)制,推動(dòng)音體美教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)定有序開(kāi)展,夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

        (二)要積極探索科學(xué)化的教學(xué)模式

        一方面要高度重視音體美教師隊(duì)伍建設(shè)。在小學(xué)音體美教學(xué)中教師發(fā)揮著不可替代的作用,選拔高素質(zhì)專業(yè)化的音體美教師,重點(diǎn)培養(yǎng)那些熱愛(ài)音體美教學(xué)事業(yè),年輕且富有活力的教師。必要時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)的外部專家到學(xué)校講課等,對(duì)音體美教師進(jìn)行素質(zhì)和能力測(cè)評(píng),圍繞音體美教學(xué)的目標(biāo)要求開(kāi)展系統(tǒng)化的培訓(xùn),從而不斷提升音體美教師隊(duì)伍的綜合素養(yǎng),更好地為學(xué)生帶來(lái)示范和引導(dǎo)。另一方面要加強(qiáng)音體美小科教學(xué)調(diào)研活動(dòng),可以與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師共同成立教研組來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的探究,互相提出意見(jiàn)和交流經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行聯(lián)系教學(xué),從而更好地提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)。同時(shí)要加強(qiáng)和城區(qū)相關(guān)學(xué)校的溝通,通過(guò)定期組織開(kāi)展研討交流,將城市音體美教學(xué)資源引入鄉(xiāng)村小學(xué)中來(lái)等方式,便于互相交流、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外還應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的實(shí)際,在音體美教學(xué)課程資源體系設(shè)計(jì)、教科書(shū)的編寫(xiě)選用、課時(shí)安排以及教學(xué)形式等方面進(jìn)行深度研究,從培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和核心素養(yǎng)的視角組織教學(xué),這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        (三)注重生活資源的引入和信息技術(shù)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)

        一方面要圍繞音體美教學(xué)在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐項(xiàng)目,和生活相聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)探索,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能;另一方面要注重信息技術(shù)的引入,可以借助現(xiàn)代信息設(shè)備等圍繞音體美教學(xué)資源等開(kāi)發(fā)新的教學(xué)方式,從而更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)教學(xué)互動(dòng),提高教學(xué)成效。

        (責(zé)編? 張 欣)

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐學(xué)軍.流動(dòng)人口子女音體美教學(xué)問(wèn)題及策略分析[J].西部素質(zhì)教育,2017(6).

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