肖春花

摘要：創(chuàng)新意識是指創(chuàng)新的愿望和動機(jī)。是素質(zhì)教育的重要組成部分。要激發(fā)創(chuàng)新意識就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識?，F(xiàn)代教育中必須重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，才能跟上時代的步伐。

1 創(chuàng)新意識的內(nèi)涵及特征

1.1 創(chuàng)新意識的內(nèi)涵及特征

在英文中，創(chuàng)新Innovation，這個詞起源于拉丁語。它原意有三層含義，第一，更新。第二，創(chuàng)造新的東西。第三，改變。它包括創(chuàng)新動機(jī)、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新意志等。它是學(xué)生樂學(xué)、積極參與學(xué)習(xí)活動的重要表現(xiàn)。創(chuàng)造性思維是對已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行不同方向、不同程度的再組合、再創(chuàng)造，從而獲得新穎、獨特、有價值的觀念、新知識、新方法、新產(chǎn)品等創(chuàng)造性成果。

1.2 教育領(lǐng)域中創(chuàng)新意識的涵義

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心。創(chuàng)新教育的第一方面內(nèi)容是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)。第二方面內(nèi)容是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，它是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式用以處理某種事物的思維過程。第三方面內(nèi)容是創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。第四方面內(nèi)容是創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

2 創(chuàng)新意識在教育領(lǐng)域中的作用

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，這樣的世紀(jì)需要具有創(chuàng)造性的人才，創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)需要靠富有創(chuàng)造性的教育，而創(chuàng)造性的教育則需要思維敏捷和富于創(chuàng)造力的老師。學(xué)生的創(chuàng)新意識是在學(xué)生對新知識的主動探索中產(chǎn)生，并在學(xué)生主動探索中不斷加以完善的。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位。但是，學(xué)生主體地位的確主是通過教師的主導(dǎo)作用來實現(xiàn)的，教學(xué)中教師的激發(fā)作用、啟迪作用、組織作用和熏陶作用是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要前提。

3 語文教學(xué)中如何運用創(chuàng)新意識

語文教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)學(xué)生課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。”我認(rèn)為，在用好教科書的基礎(chǔ)上，在現(xiàn)有的教學(xué)條件允許的情況下，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，課后推薦閱讀相關(guān)讀物，以增加對作品的背景、主人公的了解，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高閱讀能力。再把文章中的人物加上適合時代發(fā)展的眼光去評價，這就是語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新。如何做到創(chuàng)新呢？

3.1 要克服對名人的神秘感和權(quán)威人士的敬畏，克服自卑感

質(zhì)疑是創(chuàng)新的突破口，它是推動社會進(jìn)步的重要動力，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑是非常重要的。要使學(xué)生大膽質(zhì)疑，就要創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的氛圍，使學(xué)生有機(jī)會也有膽量提出自己的疑問。

在古詩教學(xué)中，我從不放過這樣的機(jī)會讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中想像一幅美好的畫面，展現(xiàn)古詩的意境。如在教學(xué)唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》時，我先讓學(xué)生讀詩歌內(nèi)容后，給他們播放了美國風(fēng)情的薩克斯曲《回家》，讓學(xué)生想像孩子釣魚時的心情和動作。在回到課本中時，學(xué)生結(jié)合古詩內(nèi)容，意外的問我：“老師，書上說的是‘蓬頭稚子’，為什么書上畫的小孩穿戴卻很整齊呢？”是啊，書上的畫面跟詩歌的內(nèi)容的確不同?。∥耶?dāng)即告訴學(xué)生：這是插圖上的錯誤，這位同學(xué)很細(xì)心，竟然發(fā)現(xiàn)了書上的錯誤，真是了不起！我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)！

3.2 不要讓學(xué)生接受一個模式，教學(xué)中要讓學(xué)生有發(fā)散性的思維觀點

在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，在知識的“量”與“質(zhì)”的關(guān)系方面。我在教學(xué)蘇教版第四冊第六單元的設(shè)計書簽中，教學(xué)要求學(xué)生寫出關(guān)于學(xué)習(xí)方面的成語時，我注重將課內(nèi)課外閱讀相融合。我問學(xué)生：除了書上的成語外，同學(xué)們還在課外書上看到過哪些說明認(rèn)真學(xué)習(xí)的成語？此時，同學(xué)們積極思考，仔細(xì)動腦回憶，紛紛發(fā)言，足以說明了他們在閱讀中積累了豐富的詞匯并且能夠?qū)W以致用。也可以看出學(xué)生們是在積累中求新、求異、求發(fā)展。

3.3 對學(xué)生的創(chuàng)新意識要及時給予獎勵，鼓勵學(xué)生在生活中不斷創(chuàng)新

我們的積極性只有在不斷的激勵中才有更大的動力，大人如此，孩子們就更需要這種來自家長或老師的鼓勵了。學(xué)生通過自己的觀察判斷，回來把答案告訴了我，我對他們大加贊賞。此后同學(xué)們查找資料的積極性更強(qiáng)烈，這樣的教學(xué)效果，比直接告訴他們答案的印象要深刻得多了。

3.4 教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新意識的課堂環(huán)境氛圍

實施創(chuàng)新教育，要求學(xué)校要為學(xué)生營造創(chuàng)新的校園環(huán)境，文化氛圍等。教師的創(chuàng)新行為對于學(xué)生有潛移默化的作用，學(xué)生的創(chuàng)新能力高低與教師能力的高低有關(guān)?？茖W(xué)地實施創(chuàng)新教育，要掌握兩條原則：一是要教給學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識;二是要在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新思維。只有這樣，學(xué)生才能在創(chuàng)新教學(xué)中獲得“新穎的、出人意料的”知識。

培養(yǎng)創(chuàng)新意識是一個長期而艱巨的任務(wù)。教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展必須要有大批具有創(chuàng)新素質(zhì)的教師，當(dāng)前的教育改革都把創(chuàng)新教育作為落實素質(zhì)教育的重要途徑，我們要在繁忙的業(yè)務(wù)之余，讀讀書刊，想鄉(xiāng)點子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動筋骨，教師有自己的特長，指導(dǎo)學(xué)生才會得心應(yīng)手。教學(xué)中針對語文學(xué)科的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時，適度地將創(chuàng)新意識貫穿于教學(xué)之中，只要堅持下去，一定會取得成功。

（作者單位：廣西壯族自治區(qū)百色市平果縣第八小學(xué)）