朱治杲

摘要：隨著社會的進步，時代的飛速發(fā)展，人們的生活發(fā)生了極大的變化。因此，這也使得相關(guān)教育機構(gòu)為了更好的跟上時代的腳步，對一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行了變革。就好比說，高中地理在新課程改革中，其教學(xué)要求與教學(xué)目標都發(fā)生一定的變化，此外，還將高中地理教學(xué)的目標變?yōu)樘嵘龑W(xué)生自身的想象能力與解決相關(guān)問題的解決能力。所以，在這種教學(xué)模式下，高中地理教學(xué)必須在一定程度上教會學(xué)生學(xué)會理解和運用識圖能力，這有這樣才能讓學(xué)生更好的學(xué)習相關(guān)地理知識，這對提高高中地理課堂效率也有很大幫助。本文則主要是講在高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。

關(guān)鍵詞：高中地理;識圖能力

事實上，大多數(shù)的學(xué)生與教師認為人文地理知識比一些相關(guān)的自然地理知識要更加重要和通俗易懂，這也就導(dǎo)致許多學(xué)生在學(xué)習這類地理知識的時候，會減少學(xué)習相關(guān)的自然地理知識，而主要學(xué)習人文地理知識。但是，如果學(xué)生在學(xué)習人文地理時，沒有在其中體會到人文地理的樂趣，學(xué)生們就會逐漸失去對人文地理的學(xué)習興趣。所以，為了避免這種情況的產(chǎn)生，地理教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，方便他們能更好的學(xué)習自然地理知識。

1 高中地理的特點以及地理課堂所面臨的困境

1.1 高中地理的特點

對高中生來說，他們的地理基礎(chǔ)知識水平已達到飽和，而且，他們對各個形式也有一定的了解，所以，地理教師在進行教學(xué)時，應(yīng)該要將一些物理現(xiàn)象或者是對象與相關(guān)的地理知識相結(jié)合起來，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生分析事物的能力，還能幫助他們更好的運用所學(xué)的地理知識，解決實際的生活問題。

1.2 課堂所面臨的困境

雖說高中地理教學(xué)得到了一定程度的變革，但是不可否認的是，高中地理教學(xué)課堂中仍存在著一些問題。例如，我國的相關(guān)地理資源的發(fā)展不夠。這主要也就是說明，我國與此相關(guān)的地理教師不夠，又或者說他們對此的了解不夠，比如，地理教師在上課時，沒有要說明本次課堂對地理知識學(xué)習的主要目的的意識，這也就導(dǎo)致了學(xué)生不知道這些知識的重要性，因而，他們就有可能會在課堂上插科打諢。此外還有，很多地理教師都不懂得利用一些資源，其實，如果能夠科學(xué)的利用這些教學(xué)資源，教師也就可以把相關(guān)的一些地理知識更加直觀的展示給同學(xué)們看 ，這對提高課堂效率的幫助是極其大的。

2 提高高中地理教學(xué)中學(xué)生識圖能力的有效方法

要想更好的學(xué)習與了解地理知識，最好的方法就是進行實地考察和研究。此外，學(xué)生們也可以根據(jù)自己的探索與研究，結(jié)合書籍，學(xué)習相關(guān)的地理知識，這對提高學(xué)生的地理識圖能力有著極大的幫助。所以，為了更好的提升學(xué)生的識圖能力，教師可以注意以下幾個方面。

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習識圖的興趣

教師在進行地理識圖教學(xué)時，可以利用高中生有較強的好奇心這一點，激發(fā)他們對識圖的興趣。新課程改革后的教學(xué)不僅僅是要求學(xué)生能了解相關(guān)地理知識，還要求他們能夠?qū)W以致用。所以，教師在進行教學(xué)時，可以利用多媒體技術(shù)，在學(xué)生熟悉地圖后，在結(jié)合生活中的一些實例來鍛煉他們，激發(fā)學(xué)生對識圖的學(xué)習興趣。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生觀察分析地圖的習慣

養(yǎng)成觀察和分析地圖的良好習慣，對培養(yǎng)他們的識圖能力有著極大的幫助。所以，教師教學(xué)生們進行識圖時，應(yīng)該教導(dǎo)他們從多個方面、多個角度進行觀察和分析地圖，例如，他們在觀察地圖時，還應(yīng)該了解這片區(qū)域的人文情況、經(jīng)濟發(fā)展以及其氣候特點等等一系列問題，這樣能讓學(xué)生更好的通過識圖學(xué)習地理。例如，在人教版高中地理選修三的第二章“城鄉(xiāng)合理布局與協(xié)調(diào)發(fā)展”時，教師可以為他們選取一塊區(qū)域，讓同學(xué)們通過觀察這塊區(qū)域氣候、經(jīng)濟發(fā)展等一系列情況，去推算當?shù)貞?yīng)該如何發(fā)展才能為當?shù)厝藙?chuàng)造經(jīng)濟，讓他們更好的發(fā)展，這樣可以鍛煉學(xué)生的觀察與分析地圖的良好習慣。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生主動進行繪圖訓(xùn)練

要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，光靠教師的講解是不夠的，還需要學(xué)生能夠自主的進行繪圖訓(xùn)練，這樣能更好的幫助他們了解相關(guān)地理知識。其實，由于地理課本中的地圖比較多且比較雜，所以讓學(xué)生進行繪畫訓(xùn)練可以幫助學(xué)生將這些圖記住，還能調(diào)動他們他們學(xué)習地理的熱情，而且，每當他們繪畫遇到問題時，也可以通過詢問教師解決問題。例如，在人教版高中地理必修一第二章第二節(jié)“氣壓帶和風帶”中，教師可以讓學(xué)生在地圖上畫出全球的氣壓帶和風帶的層次與各自的特點，這樣可以加深他們對此的記憶，對他們的學(xué)習有著非常大的幫助。

3 總結(jié)

地理識圖即是學(xué)生們學(xué)習地理知識的一個好的方法，也是高中地理教學(xué)的要點之一。所以，教師在進行教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的識圖能力，這對他們更好的學(xué)習地理知識至關(guān)重要。

參考文獻：

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（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)沙灣縣第一中學(xué)）