方西河

教學之余，我便是記者，只不過這記者完全是編外的，名副其實的“土記者”一個。

“土記者”自有它的來由。從小到大，我的語文成績不好，其中最怕的就是作文，師范畢業(yè)參加工作要寫幾百字的計劃總結之類，也會絞盡腦汁，不知如何下手。1992年參加中文專業(yè)自考時，意外發(fā)現(xiàn)很多作家都有當記者的經(jīng)歷，于是也想著從“豆腐塊”起步，把寫作這塊短板補起來。讀了一本《新聞采訪寫作》之后，便依葫蘆畫瓢地在身邊找起新聞來。哈！真不錯，新聞竟然就在我家里。母親賣菜多年，在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整這樣的背景下，這是一條不錯的新聞。1993年7月15日，我的處女作《尹家隊興起賣菜熱》在區(qū)臺頭條播出。不久，一篇不到200字的“豆腐塊”發(fā)表在市報的中縫上。于是一發(fā)不可收，一寫就是25年。

寫新聞，得有專業(yè)知識作支撐。于是，我買來各類新聞書籍30多本，用心研讀，細心體會。特別是《新概念新聞學》等專著，更是受益匪淺。于是眼光敏銳了，素材增多了，篇幅長了，發(fā)表的刊物檔次也高了?！巴劣浾摺背蔀樾?nèi)外的大名人。

最難忘的是那年當“隨軍記者”的經(jīng)歷。1999年，正值抗洪搶險期間，剛剛移防岳陽的湖南預備役某團找到我，說宣傳干事未到位，請我代勞。于是，我跟著團長深入抗洪第一線?！兑品佬埋v地，再創(chuàng)新佳績》的新聞發(fā)表在《湖南日報》上?？购榻Y束，我又寫下4000余字的通訊《波峰浪谷斬洪魔》，發(fā)表在《國防教育》上。

新聞就是易碎品，關鍵就是時效性。為了能讓新聞在第一時間完稿，我想方設法提高寫作速度。辦法其實很簡單，就是平時多讀多背，采訪提前構思，邊采邊想，之后一氣呵成。這樣的結果，自然是夢中時常驚醒，偶有佳作出爐。特別是全區(qū)送教活動的深度報道，光匯集的各種材料就有1米多高，硬是用一個半月的晚班完成10000字的報道，受到局領導表揚。至于標題方面，不知摘抄多少，不知強記多少，最后連自己也不免驚訝，竟然也有特色的標題問世。如寫李斐的報道《李斐，教壇軍嫂你不悔》，“斐”與“悔”方言讀音完全相同，得到編輯點贊。

2001年進入城區(qū)大校后，新聞寫作便如魚得水。我寫的新聞不但上了中央報紙的頭版頭條，還建立了中國少年報學生記者站。于是，師生一起采訪，效果確實不錯。記者站經(jīng)驗兩次在全國交流，《讓小記者扎扎實實在成長》發(fā)表在《中國少兒報刊界》上。小記者的采訪從班級到校園，最后走向社會，成為一道亮麗的風景線。像2018年春節(jié)期間，我?guī)ьI小記者采訪全國人大代表楊莉阿姨，《讓留守兒童的爸媽回家》發(fā)表在《中國少年報》。

“編外記者”讓我的生活更加充實。讀書、采訪與寫作成為我的三個關鍵詞。想不到的是，它竟然深刻地影響著我的語文教學。采訪時練就的本領，讓我對課堂調(diào)控得心應手;新聞寫作的功夫，讓我的作文批改扎實有效;更讓人高興的是，新聞采寫的經(jīng)歷，讓我的作文教學與眾不同。學生也像我一樣，有著寫不完的素材，有著寫好作文的本領。每年，都有幾十篇習作在各報刊發(fā)表。

令人欣慰的是，“編外記者”成為我成長的最好平臺。寫得多了，對教材的領悟也就不同，有時常常以作者的角度去看教材，再將心得體會運用到教學中，“語言文字運用”的理念便在課堂中扎根，效果之好，又給我提供了更多的寫作素材。我的十多個課堂實錄也在專業(yè)刊物上發(fā)表，累計發(fā)表新聞、論文及評論500余篇。2010年，我還出版了專著《寫成一位名師——教育寫作經(jīng)驗談》，應邀在外講座100余場，被媒體譽為教育寫作的“帶頭大哥”。

每每回想起自己的成長之路，我都會感謝“編外記者”這個職業(yè)。這正是“‘編外記者’并不偏，課內(nèi)課外實相連。師生愛寫身邊事，小小記者樂無邊”。

（作者單位：湖南岳陽市岳陽樓區(qū)朝陽小學）

責任編輯 郝 帥