郭孔琪

摘要：思想政治是中學(xué)時期一門重要的課程，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生個人品質(zhì)、道德素養(yǎng)，而且還能讓學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀。通過采用時事熱點，可以讓學(xué)生更加明確黨和國家的方針政策，而且也能讓學(xué)生形成正確的思想觀念，進而不斷地完善和充實自己。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;時事政治教育;迫切性

1、中學(xué)生時事政治教育迫切性

第一，激發(fā)學(xué)生的時政教育求知欲望。在中學(xué)政治教學(xué)，其教學(xué)對學(xué)生思想模式的養(yǎng)成有著重要意義。這是成為中學(xué)政治教學(xué)中所必須關(guān)注的問題。目前在中學(xué)政治教學(xué)中，時政教育成為傳統(tǒng)政治教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)有機融合的難點，同樣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，這就要求教師在教學(xué)當(dāng)中要結(jié)合經(jīng)濟全球化、信息全球化的實際，從而全面激發(fā)學(xué)生的時政教育求知欲望，促進中學(xué)政治教學(xué)中時政教育的有效發(fā)展。第二，理論與實際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析實際問題的能力。在中學(xué)思想政治教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容，能夠充分體現(xiàn)出相關(guān)的時政教學(xué)內(nèi)容。在這種形式的教學(xué)中，不僅能夠在一定程度上提升學(xué)生對實際問題的分析能力，同時還有助于學(xué)生解決其在生活、學(xué)習(xí)和工作中所遇到的問題。另外，時政教學(xué)內(nèi)容一直都是傳統(tǒng)思想政治中必不可少的資源。因而需要教師對此予以足夠的重視。加強對學(xué)生在時政知識的教學(xué)，以此能夠進一步豐富思想政治教材內(nèi)容，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠與自身生活相結(jié)合。這樣使原來枯燥無味的政治理論課便有了生機和樂趣。所以二者的關(guān)系是相輔相成，缺一不可的，引入時政熱點是中學(xué)政治教學(xué)的所需，這樣更能以增強中學(xué)德育教育的實效性和針對性。第三，營造良好的環(huán)境，幫助學(xué)生形成良好的價值觀念。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和國民生活水平的提高，網(wǎng)絡(luò)成為人們工作生活和學(xué)習(xí)中必不可少的一部分，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來便利的同時，也帶來了大量的信息，這其中包括消極和不利的負面信息，是非辨別能力尚不完善的初中生很容易受到影響而誤入歧途。因此，將時事政治融入中學(xué)政治課堂教學(xué)中有利于為學(xué)生的成長營造良好的環(huán)境，正面的時事政治有利于幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，而反面的時事政治的融入，能夠警醒學(xué)生引以為戒，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

2、中學(xué)生時事政治教育的實施

2.1精選時政材料，挖掘問題源泉

要用問題串聯(lián)教材內(nèi)容，必須有合適的材料，時政材料就是一個很好的選擇。時政材料具有時代性，而教材雖不斷更新，但總是會有滯后的，所以要不斷用社會熱點問題取代陳舊的事例。時政材料必須精選，首先要貼近學(xué)生生活。時政材料是課堂內(nèi)容，但首先是連接學(xué)生與教材的橋梁，選用時政材料是為了學(xué)生更好地理解、運用教材，進一步高于教材，拓展學(xué)生視野，提升自身解決問題的能力，因此，時政材料越貼近學(xué)生生活越好;其次要適合教學(xué)。時政材料是多種多樣的，選擇的標準是要適合教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式，要適合教學(xué)的內(nèi)容，要適合教學(xué)時間的安排，總得來說，要根據(jù)自己的教學(xué)，具體分析材料的適合度;再次要有利于傳播正能量。政治課其中一個重要功能在于德育，時政材料應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生追求真、善、美;最后要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性。要求所選的材料從學(xué)生的生活實際和思想實際出發(fā)，符合學(xué)生的思維特點，能抓住學(xué)生的興奮點和興趣點，從而調(diào)動學(xué)生的思維積極性。

2.2使用合適的的教學(xué)方法

課堂教學(xué)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師在完成基本的理論知識的基礎(chǔ)上，教師要有選擇性地將理論知識與和此相關(guān)的重大國家時事熱點相結(jié)合，做到理論與實踐相融合，促進學(xué)生將感性認識和理論認識相融合。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可安排小組進行分組學(xué)習(xí)和整理，在課堂上將小組成果通過ppt或者演講方式呈現(xiàn)出來，使學(xué)生學(xué)會從事例中分析理論。另外，教師也可以安排一定數(shù)量的學(xué)生講述最近發(fā)生的熱點新聞，讓其他學(xué)生從該事例中歸納分析出相關(guān)的政治理論，同時鼓勵其他學(xué)生發(fā)表不同的見解，促進學(xué)生思考。對于某些具有爭議性的話題，教師還可即興在課堂上進行分組討論，通過小組之間的辯論來加深學(xué)生對某一問題的全面認識，這樣每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點，并以質(zhì)疑的態(tài)度來分析其他同學(xué)的觀點，從而促進學(xué)生的時事分析能力。教師還要根據(jù)學(xué)生的參與程度和討論內(nèi)容做出合理評價，幫助學(xué)生合理看待問題，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與，形成正確的思維方式。總之，為了正確提高時事教學(xué)效果，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況來選擇最為合適的教學(xué)方式，實現(xiàn)課堂教學(xué)的時事化，提高政治教學(xué)的趣味性。

2.3讓學(xué)生對時事熱點進行評論

對于中學(xué)生來說，由于沒有豐富得生活閱歷，通常都會出現(xiàn)考慮問題不深刻，對某些事情的認識僅限于表面現(xiàn)象，無法從根本上對事情進行了解。所以，為了能夠有效的解決這種問題，通過把時事熱點引入到中學(xué)政治教學(xué)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生政治的敏感性，從而提升學(xué)生的認知能力和政治覺悟。在中學(xué)政治教學(xué)的過程中，教師通過引入時事熱點，讓學(xué)生對某些時事熱點進行評價，可以加深學(xué)生對社會新聞和現(xiàn)象的認知，這樣在很大程度上能夠提高學(xué)生的獨立思考能力和分析問題的能力。例如：在政治教學(xué)的過程中，教師讓學(xué)生把有價值的新聞放置在教室后面的實時專題欄目上，然后在對學(xué)生進行指導(dǎo)，通過把時事熱點和思想政治知識有機的結(jié)合在一起，在通過對基本原理、觀點進行分析，這樣可以提高學(xué)生對問題的認知和理解。在上中學(xué)政治課的過程中，教師通過選擇部分國內(nèi)外的重大事件，讓學(xué)生進行評價和討論，最后讓教師進行點評和歸納。通過采用這樣的方式進行教學(xué)，不僅能夠提升學(xué)生明辨是非的能力，而且還能對國家的方針政策進行充分的了解，從而可以培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)。

3、結(jié)束語

總之，時事政治教育是思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)，所謂“學(xué)以致用”，“知行合一”，在政治教學(xué)中，就是重視時事政治在教學(xué)內(nèi)容中的比重，如此方能提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情，也可通過合作性學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生之間溝通合作的綜合能力，通過探究分析提高學(xué)生辨別是非的能力?？傊?，在政治教育中突出時事教學(xué)的比重，能夠更好的幫助學(xué)生成為一個擁有良好素質(zhì)和正確的人生觀念的人。

參考文獻：

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