郭召元

【摘要】：德育教育對于每一個人來說都是極其重要的，特別是對于正在發(fā)展中的小學(xué)生來說。因為小學(xué)生具有年齡小、思想不成熟的特點，所以，在這個階段對小學(xué)生進(jìn)行良好的德育教育能夠幫助小學(xué)生向良好的方向發(fā)展。在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，小學(xué)班主任要做好自己的工作，用各種有效的方法來完成對學(xué)生的德育教育。而本文主要研究的就是小學(xué)班主任德育教育工作的策略。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)班主任 德育教育 策略

1 前言

小學(xué)班主任對小學(xué)德育工作的開展起著至關(guān)重要的作用，因為在整個小學(xué)階段，班主任與學(xué)生的接觸是最多的。所以，小學(xué)班主任在上課時，一定要將德育教育與課堂結(jié)合在一起，潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育。在班主任對班級開展管理工作時，也要積極的將德育教育滲透在其中，盡量的讓學(xué)生在小學(xué)階段接受質(zhì)量更高的德育教育，為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2 小學(xué)班主任德育教育工作的重要性

由于小學(xué)生具有較強的模仿能力，周圍人的一言一行都會對他們產(chǎn)生影響，從而成為他們模仿的對象。而班主任對學(xué)生的影響更大，所以，由班主任開展對小學(xué)生的德育教育工作是最合適不過的。在學(xué)校里，班主任是最了解小學(xué)生性格以及特點的人，班主任在班級的管理中可以根據(jù)小學(xué)生的特點來為他們制定合適的德育教育計劃，并在日常的工作中注意自己的行為，盡量的為小學(xué)生樹立一個良好的榜樣，讓他們在良好的熏陶中茁壯成長。

3 小學(xué)班主任德育教育工作的策略

3.1 選擇合理巧妙的批評方式

班主任在管理班級以及開展德育教育的工作時，難免會遇到犯錯誤的學(xué)生，這時，班主任在批評學(xué)生時切不可用非常嚴(yán)肅的語氣，因為這不僅會達(dá)不到教育的效果，還會引起學(xué)生的反感。班主任應(yīng)該首先指出學(xué)生的錯誤之處，隨后再用溫柔、學(xué)生能夠接受的語氣來對他們進(jìn)行鼓勵。當(dāng)一個學(xué)生犯錯時，教師可以先詢問清楚學(xué)生犯錯的原因，如果不是故意犯的錯誤，那么教師可以使用溫柔的語氣告訴學(xué)生以后要避免再犯類似的錯誤。如果是學(xué)生故意犯的錯誤，那么教師可以先告訴學(xué)生故意犯錯是不對的，再向他們分析他們犯的錯對其他同學(xué)的影響以及其中的利弊，最后再對學(xué)生進(jìn)行鼓勵。這樣一來，在平和的交流中，學(xué)生就會更加容易接受班主任的批評，從而在日后避免再次犯錯誤。

3.2 構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)班主任開展德育教育的工作時一定要充分考慮學(xué)生的感受，制定科學(xué)、合理的德育教育計劃，以他們能夠接受的方式進(jìn)行。小學(xué)階段的學(xué)生由于心智還不成熟急需他人的認(rèn)可，所以，小學(xué)班主任在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的工作時一定要對他們保持充分的尊重、欣賞以及耐心。當(dāng)小學(xué)生感受到來自于班主任的尊重以及認(rèn)可后，就會更加愿意聆聽班主任的教導(dǎo)，這樣一來，班主任在開展德育工作時就會更加容易。班主任在對小學(xué)生進(jìn)行德育教育時，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣。更重要的是，班主任要公平的對待每一個小學(xué)生，讓小學(xué)生感受到公平性，這對小學(xué)生的發(fā)展是非常重要的。班主任在工作中，如果能做到尊重、信任、愛護(hù)以及理解學(xué)生，那么學(xué)生也會用同樣的情感來反饋給班主任，具體的表現(xiàn)就是在面對班主任的管理以及教導(dǎo)時會更加的理解與認(rèn)同，這對于師生關(guān)系的和諧發(fā)展是非常重要的。只有班主任與學(xué)生之間保持著和諧的關(guān)系，才有利于班主任對他們進(jìn)行德育教育。

3.3 推選優(yōu)秀班干發(fā)揮帶頭作用

班主任在管理班級時可以選拔一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生作為班干，班干不僅可以向?qū)W生們樹立一個良好的榜樣，讓學(xué)生向優(yōu)秀的學(xué)生看齊，還可以幫助班主任收發(fā)作業(yè)、管理班級以及維持紀(jì)律等。班主任在選拔班干時切不可隨意指定，這會為以后班級的管理工作留下隱患，而應(yīng)該讓班內(nèi)的學(xué)生自行選舉。班主任可以讓學(xué)生自由競選，然后統(tǒng)一投票，優(yōu)先考慮票數(shù)較高的學(xué)生。最后班主任再根據(jù)學(xué)生平常的表現(xiàn)，綜合考慮，選擇出一支能力較強的班干團(tuán)隊。

3.4 與學(xué)生的家長保持暢通溝通

德育教育是一個長期的、艱巨的任務(wù)，需要班主任與各任課教師以及家長等多方一起努力，其中學(xué)生家長的配合是非常重要的。班主任在進(jìn)行德育教育的工作時，一定要與學(xué)生的家長保持聯(lián)系，并向家長們詳細(xì)介紹德育教育的細(xì)節(jié)，而學(xué)生的家長也盡量的支持班主任開展的德育教育工作。只有家長與班主任和學(xué)校達(dá)到了戰(zhàn)線的統(tǒng)一，才可能使得小學(xué)生能夠接受到更加高質(zhì)量的德育教育。班主任也可以對家長的德育教育方法進(jìn)行指導(dǎo)，并定期進(jìn)行家訪，將學(xué)生在校的情況告訴家長，學(xué)生做的好的地方班主任與家長要對其進(jìn)行表揚，做的不好的地方就要使其改正?？傊议L與班主任的合作對于德育教育工作的開展是極其重要的，因為這可以幫助小學(xué)生更好的發(fā)展。

3.5 開展實踐活動內(nèi)化德育教育

實踐出真知，德育教育不能僅僅停留在理論上，班主任在開展德育教育的工作時，一定要開展具體的活動，讓學(xué)生在具體的實踐中感受道德情感。豐富多彩的活動不僅能夠提高學(xué)生對于德育教育的接受度，還可以在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品德以及行為習(xí)慣。舉個例子來說，班主任可以開展道德實踐活動，讓學(xué)生在活動中感受到做好事給自己帶來的快樂，可以組織學(xué)生到公園里去撿垃圾、植樹等，并告訴他們隨手丟垃圾是不正確的行為。通過實踐，學(xué)生能夠更加深刻的體會到德育教育中蘊含的道德品德，促使他們在以后的成長中能夠做一個品德高尚的人。

4 結(jié)束語

小學(xué)階段是一個人最重要的階段也是最基礎(chǔ)的階段，所以在這個階段，班主任要加強對小學(xué)生的管理，也要加強對小學(xué)生的德育教育，把他們培養(yǎng)成品德高尚、行為習(xí)慣良好的學(xué)生。總之，小學(xué)階段的教育對學(xué)生的影響是積極深刻的，甚至可以直接決定一個學(xué)生以后的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及生活狀態(tài)。而班主任作為班級管理重要的一部分，更要在德育教育中擺正自己的態(tài)度、深刻認(rèn)識自己的責(zé)任，努力做好班級管理的工作，并通過各種方式，使學(xué)生接受更加良好的德育教育，使每個學(xué)生都能更加全面的發(fā)展。

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