李子棉

摘 要：上黨梆子是高平文化地域文化的重要組成部分，擁有豐富多彩的文化表現(xiàn)，也是現(xiàn)在流傳下來的文化精華。高平文化中上黨梆子起源于民間藝術，和人們生活息息相關，影響巨大。幼兒園在進行學前教育的時候，可以結合高平文化上黨梆子相關的內(nèi)容展開教學。這種教學方法不僅可以讓幼兒園教學內(nèi)容變得豐富多彩，也能夠培養(yǎng)幼兒們的文化意識，培養(yǎng)文化底蘊養(yǎng)成，讓孩子自主的保護和傳承上黨梆子的文化藝術，有利于孩子身心健康發(fā)展。

關鍵詞：上黨梆子;高平文化;幼兒園

幼兒園教育中需要優(yōu)秀的地區(qū)文化滲透，讓更多優(yōu)秀的傳統(tǒng)地域文化，被孩子掌握，并在藝術傳承上得到更好的發(fā)揚。高平上黨梆子便是優(yōu)秀的地區(qū)傳統(tǒng)文化，對孩子的成長和發(fā)展有著積極指導作用。教師教學中要學會滲透傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，更好的為教學提供豐富的內(nèi)容。幼兒學前教育不僅需要讓孩子懂得如何做人，要在最開始的時候，就讓他們梳理良好的文化意識，對傳統(tǒng)文化的保護需要后繼有人，讓他們積極主動的在未來參與到傳統(tǒng)文化藝術的傳承活動中。所以，幼兒園的日?；顒又?，教師要有效的展開地區(qū)文化的教育活動，在文化視野的背景下，為孩子培養(yǎng)出正確的人生觀和價值觀，促進孩子的全面發(fā)展。

一、高平上黨梆子傳統(tǒng)文化

上黨梆子是山西四大梆子之一，一直在山西省東南部流行。同時蒲劇、晉劇上和黨梆子都擁有豐富的文化歷史，在歷史的發(fā)展進程中，上黨梆子作為高平地區(qū)的文化代表，影響了一批又一批人。高平也是上黨梆子的戲曲之鄉(xiāng)。上黨梆子起源于明代末年，至今的歷史也有將近400年歷史。上黨梆子中出色的代表人物有張愛珍、吳國華、張寶平、陳素琴、杜建萍其中四朵半屬于高平。高平上黨梆子的發(fā)展歷經(jīng)萬千，最終使得上黨梆子戲曲藝術深深扎根在高平這片沃土上。高平上黨梆子文化通過一代又一代人的努力，經(jīng)過細心的栽培和優(yōu)秀藝人的才華心血，哺育滋潤出上黨梆子藝術，讓他們成為高平人民的精神家園。上黨梆子的文化內(nèi)涵對高平地區(qū)的影響深遠，幼兒園教育離不開上黨梆子的文化滲透，對兒童成長發(fā)展有著重要的輔助指導作用，讓孩子在未來的發(fā)展中更加重視傳統(tǒng)文化，繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

二、融入高平上黨梆子文化活動開發(fā)

如果想要在幼兒園中展開高平上黨梆子文化教育，首先就是在教案教材中引入相關文化內(nèi)容。教師首先要對上黨梆子文化有很好的認知，在熟練了解其中的內(nèi)涵，作出相關的研究探討，在開展高平上黨梆子案例教學。這種對地域文化的引導，能夠擺脫傳統(tǒng)文化單一的枯燥傳授模式，可以提升孩子對傳統(tǒng)文化教學的樂趣，極大的促進他們快樂學習。教師可以做一些相關的主題性教學，可以在高平傳統(tǒng)節(jié)日的時候，通過高平區(qū)域特殊的環(huán)境，引導孩子分析出高平的文化，引發(fā)孩子獨立思考。只有學生能夠發(fā)揮思想，開發(fā)他們的思維能力。學生在日常細節(jié)中改善過程中感受上黨梆子的文化熏陶，才讓區(qū)域傳統(tǒng)文化對孩子們生活發(fā)展起到幫助作用。

三、傳承高平上黨梆子文化的團隊建設

幼兒園的孩子都在學前教育階段，如果教師只是給學生講一些課本的理論知識，會讓孩子感覺枯燥乏味，對學習的東西積極性不高。教師要在教學過程中學會借助好的方法，引導學生更好學習，教師可以開展一些好玩的互動游戲，讓學生在玩耍的過程中健康發(fā)展。在文化視野的大背景下，教師學會用高平上黨梆子文化引導到幼兒教育活動中，教師可以開展一些小游戲，將高平地區(qū)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化展示其中。教師是學生的引路人，也是文化傳授的導師，教師首先要做到以身作則，才能更好的給孩子做指引。幼兒園可以組織教師自由組織文化小組，經(jīng)常普及一些傳統(tǒng)的地區(qū)文化，對高平上黨梆子，積極引導他們學習和認識。教師通過幼兒園文化熏陶，更好的認識到高平上黨梆子的魅力，更加深入研究，逐漸形成一個高平上黨梆子文化的團隊。在這個傳統(tǒng)文化團隊的建設過程中，需要教師們互相之間的積極性，也需要教師對傳統(tǒng)文化的崇敬和支持，通過團隊文化建設，更好的將高平上黨梆子文化發(fā)揚光大，也使得文化底蘊更加濃厚。只有深入挖掘高平上黨梆子文化中獨特的魅力，才能促進每個區(qū)域傳統(tǒng)文化的保護意識，也能夠更加主動的保護和傳承上黨梆子文化，讓幼兒成長更加健康。

總結：

高平上黨梆子文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是構建中華民族文化發(fā)展的一部分。幼兒園教師教學要有意識引導學生了解本地的區(qū)域文化，在幼兒園學前教育中積極開展。上黨梆子文化教育，能夠有效促進孩子的健康成長，促進孩子對高平上黨梆文化的傳承和保護。教師在實際教學匯總，要善于總結教學經(jīng)驗，從兒童的具體問題分析，對兒童的發(fā)展提供積極的認知，充分讓他們認識和理解高平上黨梆子文化，才能更順利的開展上黨梆子文化教育。教師教學也要加強兒童對上黨梆子文化的熱愛，促進他們在上黨梆子的文化熏陶中茁壯成長。

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