段嬌萌

摘要：在小學(xué)音樂課堂的教育實(shí)施過程中，教師不僅需要借助知識教學(xué)提升學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識掌握效果，還需要借助藝術(shù)欣賞課堂的組織提升學(xué)生的藝術(shù)審美水平和素養(yǎng)。同時，為了達(dá)成良好的教育效果，教師需要借助多元化的藝術(shù)欣賞手段激發(fā)學(xué)生的興趣、提升學(xué)生的課堂參與。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 音樂 欣賞課

音樂藝術(shù)的欣賞課堂就是小學(xué)音樂教師帶領(lǐng)學(xué)生品味音樂藝術(shù)韻律、感受音樂藝術(shù)節(jié)奏、體味音樂藝術(shù)情感的重要教育過程。對于小學(xué)生而言，音樂欣賞課堂的體驗(yàn)和參與不僅能激發(fā)學(xué)生的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生逐步建立音樂審美能力和審美素養(yǎng)。同時，為了達(dá)成良好的音樂欣賞教育效果，教師需要借助多媒體資源的應(yīng)用給予學(xué)生影音資源的刺激，并借此激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)欣賞積極性；教師需要借助教育演示的實(shí)施進(jìn)行藝術(shù)展示，以期借此強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)欣賞參與效果；教師還需要借助律動演繹活動的實(shí)施引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步深入感受音樂、理解音樂藝術(shù)。

一、小學(xué)音樂欣賞課實(shí)施的教學(xué)意義

小學(xué)音樂欣賞課堂實(shí)施的教學(xué)意義主要可以從以下幾個方面分析：首先，欣賞課能夠激發(fā)學(xué)生的音樂藝術(shù)參與興趣，強(qiáng)化學(xué)生對于音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性；其次，欣賞課能夠以趣味化的教育展示形式引領(lǐng)學(xué)生感受音樂藝術(shù)，并有效提升學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)；再次，欣賞課可以通過對多種教育形式對學(xué)生實(shí)施教育引導(dǎo)，并逐步幫助學(xué)生提升音樂藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)理解能力。

二、小學(xué)音樂欣賞課高效開展的策略

（一）多媒體資源的應(yīng)用

多媒體資源具有直觀的教育資源展示特點(diǎn)，故而能夠有效吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的音樂藝術(shù)參與興趣。因此，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源在課堂上加以展示，以期借此有效激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)欣賞興趣、促使學(xué)生主動借助多媒體資源投入到音樂藝術(shù)欣賞過程中。

例如，在學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》這部分音樂知識時，筆者借助多媒體資源的展示對學(xué)生實(shí)施藝術(shù)引導(dǎo)，并希望借此有效吸引學(xué)生的藝術(shù)欣賞注意力、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)欣賞積極性。在課堂上，多媒體資源中展示出北京天安門廣場升國旗的場景。在多媒體視頻中，學(xué)生不僅能夠聆聽到這首優(yōu)美的樂曲，還能夠看到五星紅旗冉冉升起的景象、看到萬千民眾齊聚一堂觀看升旗的場面。經(jīng)過多媒體視頻的觀看，筆者詢問學(xué)生有何藝術(shù)欣賞感受？有的學(xué)生表示看著升國旗感到很驕傲、我們的祖國越來越好；有的學(xué)生表示這首歌很好聽、國旗真的很美麗；還有的學(xué)生表示自己也想前往天安門廣場觀看升國旗……筆者肯定了大家的見解和看法，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在藝術(shù)欣賞中建立了濃厚的藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣、在直觀的視頻觀察中取得了良好的藝術(shù)欣賞效果。

（二）教師演示的實(shí)施

教師為了提升學(xué)生對于音樂藝術(shù)的欣賞效率，可以借助教師演示活動的實(shí)施進(jìn)行教育引導(dǎo)——教師可以借助鋼琴伴奏、歌曲演唱等藝術(shù)演示形式為學(xué)生們呈現(xiàn)現(xiàn)場版的藝術(shù)展示表演，以期借此吸引學(xué)生的注意力、促使學(xué)生主動投入到音樂藝術(shù)的欣賞和品味過程中。

例如，在欣賞《快樂的小熊貓》這個樂曲時，筆者為了深化學(xué)生在課堂參與中的藝術(shù)感知效果，就借助鋼琴伴奏、歌唱演繹的教育演示形式對學(xué)生實(shí)施藝術(shù)展示：當(dāng)筆者使用鋼琴開始表演之后，學(xué)生的藝術(shù)欣賞興趣被充分激發(fā)、紛紛目不轉(zhuǎn)睛地聽著筆者的藝術(shù)表演。同時，筆者還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生緊緊跟隨筆者的演唱節(jié)奏擊打節(jié)拍、跟隨筆者歌唱和鋼琴伴奏的韻律進(jìn)行藝術(shù)感受?？梢姡瑢W(xué)生不僅被筆者的藝術(shù)演示所吸引，還能夠積極參與到筆者的藝術(shù)演示過程中、借助拍手、搖頭等動作深深沉浸在音樂藝術(shù)的欣賞和品味過程中。

（三）律動演繹的進(jìn)行

教師可以借助律動演繹活動的組織和實(shí)施對學(xué)生進(jìn)行欣賞課堂的引導(dǎo)，并伴隨學(xué)生在律動演繹中獲得身心的平衡、在律動演繹中感受音樂的魅力、在律動演繹中達(dá)成音樂游戲和藝術(shù)內(nèi)涵的有效感知。因此，教師可以在課堂上借助律動演繹的實(shí)施請學(xué)生參與，以期借此提升音樂欣賞的教育效果。

例如，在欣賞《勞動最光榮》這首樂曲時，筆者為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)欣賞積極性，就在課堂上為每一位學(xué)生發(fā)放了一個打擊樂器，并鼓勵學(xué)生借助打擊樂器在音樂欣賞中嘗試根據(jù)音樂作品的節(jié)拍進(jìn)行律動演繹。一開始，部分學(xué)生沒有找到音樂的正確節(jié)奏。但是，隨著第二遍、第三遍的藝術(shù)欣賞，學(xué)生逐漸能夠把握音樂節(jié)奏，并積極使用手中的打擊樂器參與音樂藝術(shù)的律動演繹。更為重要的是，學(xué)生借助音樂課堂上的律動演繹能夠建立音樂藝術(shù)欣賞的初步感知，并借助律動演繹完成音樂藝術(shù)的欣賞和品味。最終，學(xué)生在打擊樂器的操作中實(shí)現(xiàn)了成長和進(jìn)步、達(dá)成了音樂藝術(shù)的深入欣賞和理解。

三、總結(jié)與提升

綜上所述，小學(xué)音樂教師為了有效提升音樂欣賞課堂的教育效果，可以借助多元化的教育實(shí)施手段對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生在音樂課堂的體驗(yàn)和參與中高效完成音樂藝術(shù)的感知、實(shí)現(xiàn)音樂審美能力的提升、逐步實(shí)現(xiàn)音樂藝術(shù)素養(yǎng)的建立。久而久之，學(xué)生將在多元化的音樂藝術(shù)欣賞中建立音樂課堂參與的興趣，并在音樂作品的欣賞、品味和律動演繹中感受到音樂藝術(shù)的節(jié)奏、旋律和藝術(shù)美感。最終，學(xué)生將在欣賞課的參與中逐步實(shí)現(xiàn)音樂知識的掌握、審美能力的不斷提升和完善。

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作者單位：甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)