盧嘉

摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)各科教學(xué)的一部分。它除了能使學(xué)生學(xué)到必要的繪畫知識(shí)外，更重要的是能給學(xué)生以思想、情操、藝術(shù)的熏陶，它還常常是文史、幾何等多學(xué)科知識(shí)的有機(jī)滲合。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)各科教學(xué)的一部分。是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：藝術(shù);面向;創(chuàng)新;情操;陶冶;必要性

美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。中小學(xué)美術(shù)教育是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，在深化教育體制改革的今天，全社會(huì)全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)思想道德建設(shè)。由于素質(zhì)教育的提出和實(shí)施，小學(xué)美術(shù)教學(xué)正在日益受到重視。然而美術(shù)學(xué)科教學(xué)法建設(shè)畢竟不及語(yǔ)文數(shù)學(xué)那么完善。美術(shù)課堂教學(xué)中存在語(yǔ)言堆砌過(guò)多，形象提供不足，作業(yè)輔導(dǎo)和講評(píng)不適當(dāng)?shù)葼顩r，那么作為一個(gè)美術(shù)教學(xué)者應(yīng)該怎么去上好一節(jié)美術(shù)課。

一、面向全體學(xué)生

實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。也就是做到所謂的因材施教，曾經(jīng)在學(xué)習(xí)的時(shí)候老師說(shuō)過(guò)要學(xué)好美術(shù)這一門課程，我們必須用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，其實(shí)在學(xué)生身上都有不同的美，只是我們作為教師在課堂上怎么去發(fā)現(xiàn)他們的美，只要我們能做到這點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就能抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)了解各類學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知情況及所遇疑難，并依此因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，以中等生為主體，兼顧優(yōu)等生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，課堂上要予以特別關(guān)心，把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，鼓勵(lì)他們，增加他們學(xué)習(xí)的信心。練習(xí)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)過(guò)程的反饋情況，針對(duì)后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難或迷惑之處，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺工作。

二、正確認(rèn)識(shí)美術(shù)課教學(xué)的必要性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)各科教學(xué)的一部分。眾所周知，舉凡好的美術(shù)課，它除了能使學(xué)生學(xué)到必要的繪畫知識(shí)外，更重要的是能給學(xué)生以思想、情操、藝術(shù)的熏陶，它還常常是文史、幾何等多學(xué)科知識(shí)的有機(jī)滲合。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是小學(xué)各科教學(xué)的一部分。眾所周知，舉凡好的美術(shù)課，它除了能使學(xué)生學(xué)到必要的繪畫知識(shí)外，更重要的是能給學(xué)生以思想、情操、藝術(shù)的熏陶，它還常常是文史、幾何等多學(xué)科知識(shí)的有機(jī)滲合。而在美術(shù)教學(xué)中，通過(guò)美術(shù)欣賞，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有初步的了解和認(rèn)知青少年時(shí)期是人生觀確立、社會(huì)認(rèn)知能力發(fā)展的重要時(shí)期，這時(shí)候接受美術(shù)教育是非常有必要的。作為一個(gè)美術(shù)教學(xué)者要高度重視美術(shù)教學(xué)，端正態(tài)度，設(shè)法開(kāi)足和教學(xué)優(yōu)質(zhì)的美術(shù)課，才能使學(xué)生真正得到美的陶冶，學(xué)有特長(zhǎng)，合理發(fā)展。在實(shí)施美術(shù)教育時(shí)，要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。許多實(shí)踐證明，決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的因素有兩種：一是認(rèn)識(shí)，二是興趣。興趣支配著學(xué)生的注意力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力集中而穩(wěn)定。在教學(xué)中，興趣是最好的老師。教師只是從旁邊輔導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以活潑多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感。學(xué)生的興趣調(diào)節(jié)著情感，濃厚的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的熱情，從而在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。所以我很重視每節(jié)美術(shù)課教學(xué)畫前準(zhǔn)備階段。準(zhǔn)備好每一節(jié)課如何激發(fā)學(xué)生對(duì)接下來(lái)的課程的興趣。如在教學(xué)《各種各樣的門》這課時(shí)，我先讓學(xué)生回家觀察家里或鄰居的門;也可以從網(wǎng)上、雜志中找一些關(guān)于門的圖片;還可以叫大人給自己講一講關(guān)于門的故事。第二天上課了，我讓大家把自己看到的或是收集來(lái)的關(guān)于門的圖片，拿出來(lái)掛在黑板上給同學(xué)們欣賞;讓那些聽(tīng)過(guò)門的故事的同學(xué)把聽(tīng)到的故事講給大家聽(tīng)，與大家一起共享。這樣一來(lái)，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種好奇的感覺(jué)，在這樣的氣氛下再讓學(xué)生畫門，學(xué)生會(huì)感到有很多內(nèi)容可畫;有很多東西可描了。盡量貼近實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生興趣。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?？傊鳛橐粋€(gè)美術(shù)教學(xué)者應(yīng)全方位用各種教學(xué)手段刺激學(xué)生作畫的興趣，學(xué)生的作畫“靈感”自會(huì)呼之欲出。這樣一來(lái)，卓有成效地提高了學(xué)生的繪畫水平，使學(xué)生嘗到了學(xué)習(xí)美術(shù)的甜頭，激發(fā)了學(xué)生自覺(jué)作畫的興趣，不少學(xué)生還樂(lè)意為班級(jí)和學(xué)校編墻報(bào)等獻(xiàn)上一技之長(zhǎng)。

四、樹(shù)立正確的教育觀，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)

我們要樹(shù)立新的教育觀，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生最大限度的發(fā)揮潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，主動(dòng)的參與到教學(xué)過(guò)程中去，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)新的品質(zhì)和個(gè)性。發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)和發(fā)展想象力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。有些教師在教學(xué)中條條框框太多，就會(huì)讓學(xué)生感到美術(shù)課枯燥，觀察遲鈍、思維滯塞、作畫小心，這就限制了學(xué)生想象力的培養(yǎng)，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力。我認(rèn)為，有時(shí)候?qū)W生的“胡思亂想”就是學(xué)生閃動(dòng)創(chuàng)新的火花。所以，我在美術(shù)課外小組活動(dòng)之中以提高審美素質(zhì)為主線，提高造型能力為突破口，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點(diǎn)。從不把教師的主觀意志強(qiáng)加給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生有個(gè)性，有特點(diǎn)，有專長(zhǎng)，善于觀察，勇于表現(xiàn)，敢于標(biāo)新立異。經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)行寫生，學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察，分析比較，動(dòng)腦筋去思索怎樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并教給他們學(xué)會(huì)了各種適合孩子們運(yùn)用的繪畫技法：如水墨畫，兒童畫，吹塑版畫……在繪畫創(chuàng)作中，尋找最佳的構(gòu)圖及最合適的繪畫形式。對(duì)于學(xué)生的神奇想象，教師要充分理解，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。實(shí)踐證明：積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力能力和繪畫水平，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維有著不可低估的作用。

五、互相品評(píng)，互為借鑒，共同提高

近年來(lái)美術(shù)新課標(biāo)改變，在不斷的學(xué)習(xí)，和教學(xué)中，使我在教學(xué)方法、教學(xué)觀念及教學(xué)資源的利用上都受到了很大的啟迪，素質(zhì)得到了一次次量的積累與質(zhì)的提升。帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高，不斷地去踐行。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，將汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)新臺(tái)階。