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        王和軍: 傳奇校長,涵養(yǎng)經(jīng)典教育

        2019-09-10 07:22:44萬霞
        課堂內(nèi)外·好老師 2019年5期
        關(guān)鍵詞:西王校長學(xué)校

        萬霞

        在輝縣教育界,王和軍校長堪稱傳奇人物。

        他的傳奇之處在于:在30多年的教育生涯當(dāng)中,他于不同時(shí)間在兩所學(xué)校擔(dān)任校長職務(wù),兩次寫下了“神話”般的教育傳奇故事,而且兩則故事有著驚人的相似之處……

        扎根農(nóng)村,初創(chuàng)“神話”

        王和軍21歲參加工作,29歲便成為輝縣市胡橋鄉(xiāng)第一初中校長,是當(dāng)時(shí)全市最年輕的校長。胡橋第一初中是一所農(nóng)村初中,他在那里工作了18年,把一所只有300余人、占地面積不足10畝的極為薄弱的學(xué)校辦成一所擁有1所中學(xué)、下轄六所小學(xué)和六所幼兒園的教育航空母艦,中小學(xué)一體化改制成功的典范,成為輝縣教育界的一段佳話。

        轉(zhuǎn)戰(zhàn)城區(qū),再創(chuàng)“神話”

        2010年深冬,正當(dāng)胡橋第一初中如日中天之際,一紙調(diào)令將王和軍調(diào)到了西王莊初中。西王莊初中雖然是一所城市學(xué)校,但其硬件軟件和教學(xué)成績卻一直處于全市下游,學(xué)校破舊凋蔽,堪稱20年前胡橋第一初中的真實(shí)翻版。當(dāng)時(shí)一位教育界人士說“窮鄉(xiāng)僻壤,有人富得流油;富庶之地,也有人衣不蔽體”——以此形容西王莊初中再合適不過,“猶雞肋者,食之無肉,棄之有味”,是有名的“爛攤子”。上任之初,當(dāng)時(shí)的教育局局長崔滿元曾多次到學(xué)校進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo),他曾經(jīng)飽含深情地拉著王和軍的手說“調(diào)您到此,大材小用,委屈你了!然實(shí)屬無奈之舉——西王莊初中積貧積弱多年,前后更換9任校長而不得治!學(xué)校雖地處城鄉(xiāng)接合部,卻如江河日下,令人痛心,非公不能勝任,萬勿松懈,辜負(fù)上下人等之殷殷厚望!”

        局長的一席話,使王和軍多日以來陰霾的心頭頓時(shí)豁亮起來——在胡橋一初中干了18年,如今學(xué)校滄桑巨變,如日中天,已經(jīng)成為輝縣教育的領(lǐng)航者和典范。如今王和軍已近天命之年,從胡橋一初中到西王莊初中,崔局長的一席話,一下子解開了王和軍多日以來的心結(jié),也掃除了心頭的不快。“受任于敗軍之際,奉命于危難之間”,王和軍拋卻疑慮,走馬上任,從零做起,開始了艱難的二次創(chuàng)業(yè)。

        站在學(xué)校梁柱傾斜的大門下,面對新的環(huán)境、新的征程,王和軍陷入了沉思,如何找到學(xué)校發(fā)展的突破點(diǎn),如何讓學(xué)校教師認(rèn)同一種價(jià)值理念,并且朝著這個方向持續(xù)不斷地努力,是他接任之初想得最多的一件事。反復(fù)思量之后,他井然有序地?zé)鹆恕叭鸦稹薄?/p>

        第一把火:“毀”綠還趣

        做事一向細(xì)心的王和軍校長很快發(fā)現(xiàn):學(xué)校政體處總是反映學(xué)生經(jīng)常踩踏草坪,往花池里扔垃圾,教育過后也不管用。為什么?這讓他那納悶了一陣子。仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn),原來偌大的校園里,除了兩米寬的走道外,到處都是被人為圈起來的花池草坪,花草鮮艷無比,一派生機(jī)盎然,卻極大地侵占了孩子們活動的空間,天性好動的孩子們受到了嚴(yán)重的束縛,于是他們便經(jīng)常跳到里面去,或者隨手往里邊扔一些雜物……

        “表面上看好像是學(xué)生違反規(guī)定,犯了錯誤,實(shí)際上卻是教育者的失誤,因?yàn)闆]有把學(xué)校建成真正屬于學(xué)生的地方,這樣的校園即使環(huán)境再優(yōu)美,學(xué)生在其中也很難找到歸屬感?!?/p>

        王和軍決定對這種“中看不中用”的校園環(huán)境進(jìn)行改造,短短一周之內(nèi),除了靠近教學(xué)樓和大門口的幾株大樹之外,校園的綠色在老師們的視野中消失了,取而代之的是平整的水泥地面。

        把校園變成學(xué)生的快樂之家,讓教育走進(jìn)學(xué)生的心靈。正因?yàn)橛羞@樣的教育夢想,在不到兩年的時(shí)間內(nèi),課外活動便蓬勃開展起來,校園的每個角落,都可以看到學(xué)生歡呼雀躍的身影。“毀”綠還趣,西王莊學(xué)校收獲的,是真實(shí)的教育情境,也是歷屆學(xué)生難忘的豐富多彩充滿歡聲笑語的校園時(shí)光。

        第二把火:廣納生源

        西王莊學(xué)校多年以來始終在原地踏步,百事不振,從而導(dǎo)致生源凋零,片區(qū)內(nèi)生源紛紛外流,其中很重要的原因便是沒有和家長、學(xué)生、社會實(shí)現(xiàn)有效溝通,家長不理解、社會不認(rèn)可,如此惡性循環(huán)下去,后果不堪設(shè)想??!王和軍校長在了解情況后,號召教師們迅速行動起來,用自己的實(shí)際行動彌補(bǔ)這一工作失誤。他提出了“以學(xué)校教育為主導(dǎo)、以家庭教育為基礎(chǔ)、以社會教育為依托”,努力做到“目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動”的教育主張。

        王和軍在召開教師會時(shí)說:“教育工作不同于其他工作,我們工作的對象是有血有肉、有思想、有個性的人。作為校長,我的職責(zé)是發(fā)現(xiàn)每一位教師的特點(diǎn),調(diào)動每一位教師的積極性、創(chuàng)造性,將全體教師的力量凝聚起來。作為教師,你們需要做的就是充分了解每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的長處,因材施教,促進(jìn)孩子早日成人、成才?!?/p>

        會后,王和軍要求全體教師利用課余時(shí)間和節(jié)假日大力開展家訪工作,宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、宣傳學(xué)校的優(yōu)勢,指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行科學(xué)的教育。他提倡將單個家訪和集體家訪結(jié)合起來,要求每位教師每學(xué)年的家訪率達(dá)到100%,對個別特殊的孩子、特殊的家庭,要不厭其煩。

        與此同時(shí),他自己身先士卒,帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員也開始了“家訪”——訪教師,把所有教師的家庭情況、經(jīng)濟(jì)情況、父母身體狀況、子女教育狀況等了解得清清楚楚,他對老師們說:“我們既要努力工作,也要快樂生活,要相信學(xué)校,相信自己。”他對教師家屬們說:“學(xué)校的工作需要你們的理解和支持,軍功章里,有家屬的一半。讓我們攜起手來,努力奮斗,早日迎接成功的到來。”……老師們從他身上看到了學(xué)校的希望,看到了自己的未來,大家都表示要同王和軍一起,共沐風(fēng)雨。

        上至校長下至教師的家訪工作收到了很好的效果:老師們停止了抱怨,全部靜下心來搞教學(xué);家長們理解了學(xué)校,相信了老師,家校關(guān)系進(jìn)一步融洽,師生關(guān)系進(jìn)一步密切,上下左右同心同德,緊密地團(tuán)結(jié)了起來。

        一系列的可喜變化也讓社會恢復(fù)了對學(xué)校的信心,贊揚(yáng)之聲多了起來,片內(nèi)學(xué)生紛紛回歸,莘莘學(xué)子從四面八方慕名而來,學(xué)校充滿了生機(jī)。

        幾年之后,學(xué)校壯大了起來,王和軍曾經(jīng)不無感慨地說:“實(shí)踐證明,正是無微不至的家訪工作,使學(xué)校、家庭、社會真正的結(jié)合了起來,學(xué)校取得了家庭和社會的支持,才有了發(fā)展進(jìn)步的可能。老師們在這個過程中既教育了家庭和社會,同時(shí)也錘煉了自己、提升了自己。教師們很辛苦,但是正是這樣的辛苦付出受到了社會的尊重和認(rèn)可,發(fā)展了學(xué)校,也發(fā)展了自己。從這個意義上講,學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生都是受益者。”

        之后,王和軍便把家訪工作當(dāng)作學(xué)校的日常工作來抓,并一直堅(jiān)持了下來,直到今天。

        第三把火:培育隊(duì)伍

        辦學(xué)以教師為本,這是任何一位校長都心知肚明的一件事情??删烤褂煤畏N辦法才能塑造一支業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,恐怕就是一件令人頭疼的事情了。

        薄弱學(xué)校的教師,尤其是優(yōu)秀教師,很容易被重點(diǎn)學(xué)校挖走,或者是自己想辦法調(diào)走。西王莊初中是一所十足的薄弱學(xué)校,多年以來,師資短缺,優(yōu)質(zhì)師資紛紛流失,留下來的教師也無心教學(xué),人浮于事。

        面對這種情況,王和軍提出了“校興我榮、校衰我恥”的理念,他對老師們說:“沒有培養(yǎng)不好的教師!如果你們有更高的發(fā)展平臺,我絕不會攔著;如果你們想留下,我們共同奮斗。我相信:靠我們自己的努力,學(xué)校一定會發(fā)展壯大的,屆時(shí),你們便都是學(xué)校的大功臣?!?/p>

        王和軍在班子會上經(jīng)常講:作為領(lǐng)導(dǎo),要“身先士卒、率先垂范、站起來當(dāng)傘、撲下身子當(dāng)牛?!泵鎸W(xué)校師資緊缺的現(xiàn)狀,他號召領(lǐng)導(dǎo)班子成員都到教學(xué)一線教學(xué)、當(dāng)班主任。他說:“你們既要當(dāng)好指揮員,又要當(dāng)好戰(zhàn)斗員?!痹谒某珜?dǎo)下,所有領(lǐng)導(dǎo)成員都踴躍堅(jiān)守教學(xué)一線,為全校教師樹立了好榜樣。他還說:能者上、庸者讓,無才無德者下。只看工作,不看關(guān)系;只看效果,不看過程。人有長短,物有優(yōu)劣,不看職位高低,只看能力大小,適合干什么就干什么。

        教研組長和備課組長是教育教學(xué)活動的組織者和帶頭人,是教學(xué)改革、教學(xué)研究的中流砥柱和忠實(shí)踐行者,王和軍稱之為“教師領(lǐng)袖”。他十分重視這些教學(xué)骨干的作用,親自遴選,精心培育,使之都能單挑大梁、獨(dú)當(dāng)一面,在教育教學(xué)過程中發(fā)揮了巨大的引領(lǐng)作用。王和軍校長經(jīng)常說:“群眾中蘊(yùn)藏著無窮的智慧!”“當(dāng)我無助無奈的時(shí)候,我總是會想起這些人,他們的經(jīng)驗(yàn)辦法總能幫助學(xué)校度過各種難關(guān)!”“我們必須無條件信任他們,依靠他們,否則,什么事情都辦不成!”。

        因師資的增長速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)校的發(fā)展速度,很多教師面臨“轉(zhuǎn)科”的苦惱和困惑,不轉(zhuǎn),很多學(xué)科面臨空堂;轉(zhuǎn),部分教師需要從零開始。怎么辦?王和軍毅然決然地說:“學(xué)校的崗位,沒有最重要的,只有最需要的。最需要的崗位就是最重要的崗位!一名優(yōu)秀教師教這門學(xué)科教得很好,改教其他學(xué)科,也一定行!因?yàn)閷W(xué)科的內(nèi)容不一樣,但是教學(xué)方法卻是大同小異。轉(zhuǎn)科,我看行!”

        在他的倡導(dǎo)和支持下,部分教師果斷改弦更張,拿起了相對已經(jīng)陌生多年的教材,開始了艱難的蛻變。教導(dǎo)主任李秀玲,教了一輩子英語,現(xiàn)在改教數(shù)學(xué)了;語文組組長楊增霞,教了20多年語文課,現(xiàn)在也改教數(shù)學(xué)了;還有英語教師李芳芳,改教數(shù)學(xué)了;語文教師周景云,改教物理了……多年之后,事實(shí)證明,王和軍的預(yù)言沒有錯,他們依然還是學(xué)校里最優(yōu)秀的教師。

        多管齊下、樸實(shí)無華的校本培訓(xùn),使西王莊初中這所再普通不過的學(xué)校不但走出了一批優(yōu)秀教師,還成長了一批省市縣骨干教師。更重要的是:更多新調(diào)入的、能力差的、跨學(xué)段的、跨學(xué)科的、長期脫離教學(xué)崗位的教師,在這里都能成長為優(yōu)秀教師,一個個實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,煥發(fā)出了生命最璀璨的光華,他們都說“西王莊初中是優(yōu)秀教師的搖籃?!?/p>

        “教師素質(zhì)決定著辦學(xué)質(zhì)量,在硬件條件改善后,學(xué)校還應(yīng)有一批品德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、樂奉獻(xiàn)的好教師,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的大發(fā)展?!蓖鹾蛙娬f。

        王和軍的“三把火”驅(qū)散了多年以來凝聚教師心頭不散的陰霾,照亮了大家的信心和勇氣。

        昔日的“丑小鴨”已經(jīng)變成了人人羨慕的“白天鵝”!

        王和軍在2016年的述職報(bào)告中說“從西王莊學(xué)校到太行中學(xué),這5年蛻變的過程,是我難以忘懷的一段歲月,有收獲,也有委屈,有歡笑,也有辛酸,更有感謝,感謝和我們并肩戰(zhàn)斗、吃苦耐勞的各位教師、各位兄弟姐妹!我們團(tuán)結(jié)一心,克服了重重困難,實(shí)實(shí)在在地做了一些事情,并取得了一些成績,但與領(lǐng)導(dǎo)的要求和大家的期待相比,還存在很大的差距。在以后的工作過程中,我會繼續(xù)恪盡職守,努力工作,為學(xué)校的再發(fā)展、為“打造輝縣教育升級版”繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

        路漫漫其修遠(yuǎn)兮,作為輝縣教育十大教育功臣金獎的獲得者,王和軍校長現(xiàn)在依然以一名普通教育老兵的身份站在工作崗位上,帶領(lǐng)一群優(yōu)秀的教師繼續(xù)追逐著他們新的夢想。

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