楊光

摘 要：地理是一門綜合性的基礎(chǔ)學科，地理學知識與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系非常密切，在新課改的大背景下，地理學科作為學生高考備選科目之一越來越受到學生的重視，而地理圖表在教學中的應(yīng)用則能幫助學生更好的掌握地理知識，理解地理原理和規(guī)律，是提升學生地理素養(yǎng)的重要工具和手段。為此，在分析高中地理教學中地理圖表的作用的基礎(chǔ)上，提出培養(yǎng)學生讀圖能力的有效策略。

關(guān)鍵詞：地理圖表;高中地理教學;培養(yǎng);策略

一、地理圖表在高中地理教學中的作用

地理圖表是地理信息的最佳載體，也是地理學科區(qū)別于其他學科的重要特征，它可以代替大量語言文字，被稱為學習地理的第二語言。隨著國家高考改革的不斷深入，高考的命題更注重考查學生的地理學習能力和學科素養(yǎng)，更注重地理圖表的信息載體功能。地理圖表在地理教學中發(fā)揮著重要的作用，主要體現(xiàn)為以下幾個方面：

1.優(yōu)化地理教學，提高學生的學習興趣

在地理教學中，地理圖表能夠?qū)⒖菰锏牡乩碇R和地理現(xiàn)象形象的表達出來，使學生更容易理解地理事物的分布和原理，而且更能培養(yǎng)學生獲取和解讀地理信息能力，這也符合新課改、新高考對學生基本能力的要求。如在進行“氣壓帶與風帶”的教學時，我通常會一遍在黑板上畫出示意圖，一邊講解氣壓帶與風帶的形成過程和分布規(guī)律，流暢的板畫總是能吸引學生全部的注意力，使他們所有的思維都被調(diào)動起來，大大激發(fā)了學生的學習興趣。再如在進行“地貌的觀察”這部分內(nèi)容的學習時，考慮到城市里的學生很少有機會能走進大自然去觀察各種類型的地貌，基于各種因素我們又難以真正將實地考察落實到地理教學中，那么利用多媒體手段，盡可能詳盡的呈現(xiàn)各種地貌的景觀圖片，就成為我們落實課程標準，保證教學質(zhì)量的重要手段。

2.化難為易，降低地理知識的難度

地理圖表能夠使繁雜的地理知識系統(tǒng)化，讓學生一目了然的掌握知識點。圖表的使用代替了大量的問題和難以理解的知識，使學生的學習內(nèi)容簡單化，能夠促進學生對地理知識的理解。高中地理教學中，地理事物的發(fā)展變化需要我們用發(fā)展的眼光看待地理問題，這就要求學生能夠準確把握地理事物的變化規(guī)律，并能正確判斷其變化趨勢。如在進行“人口的變化”這一部分內(nèi)容的學習時，“人口數(shù)量的變化”和“人口年齡結(jié)構(gòu)的變化”是大多數(shù)學生學習的難點，在教學中利用統(tǒng)計圖表就可以讓這一難題迎刃而解，尤其是利用“人口年齡結(jié)構(gòu)金字塔”這種結(jié)構(gòu)圖，可以讓學生動態(tài)的看待一國家或地區(qū)的人口數(shù)量和人口結(jié)構(gòu)的變化，與其相關(guān)的人口問題和人口政策也都能理解透徹了。

3.利用地理圖表，培養(yǎng)學生的綜合思維

地理學科可以說是形象和抽象的結(jié)合，既需要感性的理解理論知識，進行理解和記憶，也需要抽象的思維來理解地理過程和原理，讀圖的過程就是地理思維再現(xiàn)的過程，是把地理問題的思考過程可視化的過程。在教學中，既可以培養(yǎng)學生將圖表承載的信息用語言、文字表達出來，又可以訓練學生根據(jù)文字材料，自主繪制示意圖，達到圖文之間的完美轉(zhuǎn)換。如在進行“熱力環(huán)流”這部分內(nèi)容的教學時，可以要求學生根據(jù)教材文字描述按步驟畫出“熱力環(huán)流的形成示意圖”，待學生正確畫出后后，再呈現(xiàn)“海陸風”、“城市熱島環(huán)流”等示意圖，讓學生據(jù)圖說明其形成過程。

二、高中地理教學中對學生讀圖能力的培養(yǎng)策略

在地理學科的教學中，讀圖是高中生必須掌握的學習能力，學生在高中地理課程的學習中，應(yīng)該積極學習地理知識，充分了解我國的地理環(huán)境以及世界范圍的地理，了解人類生存的地球從古至今的內(nèi)在變遷，從而對不同地域的生活環(huán)境有更多的認識。讀圖能力在學生學習地理的過程中有重要的意義，本文就學生讀圖能力的培養(yǎng)進行策略研究。

1.培養(yǎng)學生良好的讀圖、用圖習慣

有的老師常常抱怨學生不能從圖表中提取有效信息，這恰恰反映了一個問題——學生沒有養(yǎng)成良好的讀圖習慣，甚至沒有掌握正確的讀圖方法。這問題的背后則是很多地理老師長期以來忽略了對學生讀圖方法的指導，以為學生在初中階段就已經(jīng)掌握了這項技能，實際上大部分學生在初中階段對地理學習并不重視，從而造成了高中階段基礎(chǔ)知識薄弱，讀圖能力較差。因此，高中地理教學中，老師要耐心指導學生各種地理圖表的讀圖方法，對能夠?qū)W生進行長期的持續(xù)訓練，直到學生養(yǎng)成良好的讀圖習慣。另外，地理老師也要重視地理圖表的使用，在日常教學中盡可能多的融入地理圖表，多用圖、用好圖，無論是習題，還是課件和板書都力求做到圖文并茂，用自身行動來強化地理圖表的重要性。

2.讓學生動手，加強學生繪圖技能的訓練

實踐出真知，對學生讀圖能力的培養(yǎng)還要加強對學生繪圖技能的訓練，學生只有親自嘗試繪制圖表才能更深刻的理解地理圖表所承載的地理信息，才能真正實現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，才能具備地理學科素養(yǎng)中要求的“地理實踐力”。如在進行區(qū)域地理的教學時，可以要求學生繪制出各大洲的地形、氣候分布示意圖，用不同顏色的代表不同的地形單元、氣候類型，并畫出主要的經(jīng)緯線，通過自己繪圖，學生的印象更深刻，在遇到該部分的地圖的識讀時，能夠準確的進行區(qū)域定位，加深對區(qū)域特征和區(qū)域差異的感官認識。另外，通過完成地圖的繪制，可以激發(fā)出學生對地理學習的濃厚興趣和學好地理的信心，在以后其他內(nèi)容的學習時，不再有畏難情緒，達到事半功倍的良好效果。

3.善于觀察，用好生活中的地圖

地理學課是一門與人類生產(chǎn)生活關(guān)系非常密切的學科，它提倡學生學會終身學習，學習對生活的有用的地理，地理老師可以引導學生關(guān)注生活中的圖表，如在收聽天氣預報時關(guān)注反應(yīng)天氣變化的氣象云圖，外出旅游時要用到的景點路線圖，甚至在公交站臺等車時也能隨處可見的公交線路圖等等。這些身邊的實例會讓學生感覺到在我們生活中，地圖發(fā)揮著重要的作用，具備了良好的讀圖能力能讓我們的生活更加便利，從而增加了學好地理的內(nèi)驅(qū)力。

三、結(jié)語

高中地理教學的順利進行離不開地理圖表的應(yīng)用，通過應(yīng)用地理圖表，可以激發(fā)學生的地理學習興趣，降低地理知識的難度，培養(yǎng)學生綜合思維。高中地理教學中，要重視地理圖表的作用，只有通過對圖表的有效運用，才能夠幫助學生去理解地理原理、認識地理的規(guī)律，從而來培養(yǎng)學生的綜合分析能力。這就要求地理教師在平時的教學中，注重培養(yǎng)學生良好的讀圖、用圖習慣，加強對學生自己動手繪圖的訓練，并引導學生善于觀察，用好生活中的地理圖表，實現(xiàn)地理綜合思維的培養(yǎng)。