張靜

摘? 要：現(xiàn)今，國家和家長也更注重未成年整體人格的發(fā)展，新的教育理念提出要強調(diào)培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)為目標。特別是藝術教育的價值和功能也被世界各國所重視，而舞蹈教育作為藝術教育中的一部分在培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)方面，特別是在美育和智能開發(fā)等能力的培養(yǎng)上具有其他學科不可比擬的作用。

一、藝術教育改革的國際背景

藝術課程改革已遍及全球，目前，藝術教育被正式列入學校教育之中，課程設置、課程計劃和目標都相當明確，然而，藝術教育中的舞蹈教育開始向普及化方向發(fā)展的同時，也凸顯出舞蹈教育對于兒童的美育和智能開發(fā)的作用。

（一）外國舞蹈教育的評價標準里涵蓋的美育和智能開發(fā)

在美國，自上世紀以來，小學、中學、大學里都普遍設有學生所必修的舞蹈課程，且教學目標明確，自成體系。在美國的普通教育乃至高等教育體系中，舞蹈不僅被視為一種藝術形式，更被視為一種培養(yǎng)人、教育人、美化人、優(yōu)化人的重要教育手段，具有其獨立的、不可替代的教育學科地位。

（二）我國舞蹈教育中的美育

我國在藝術教育領域的實踐和理論以及教學方法上也強調(diào)了藝術教育的重要性，目前全國已經(jīng)明確了藝術教育在素質(zhì)教育中是不可或缺的，但對于舞蹈教育還未實施相應的制度。因此，舞蹈教育是實施美育的最主要途徑。

1.少兒舞蹈教育中所滲透出來的美育

舞蹈是一種美的教育，它是表述情感的藝術，是展示美的藝術，通過真、善、美的舞蹈形象，以及變幻無窮的動作所營造的某種意境，以此來感染人們的思想、情感，影響人們的性格，陶冶人們的情操，促進全面發(fā)展的因素之一。因此，舞蹈教育是美育中的一項重要內(nèi)容，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

陶冶情感

少兒美育的關鍵，少兒舞蹈教育可以增強少兒的審美意識，陶冶情感。如，以欣賞舞蹈《雀之靈》為例，先讓學生感受優(yōu)美的音樂，通過欣賞舞蹈，從中感知舞蹈動作和形象的美感特征。可以嘗試讓學生模仿表現(xiàn)孔雀的動作，讓學生依照固有的特性去認識舞蹈，理解舞蹈，在審美的過程中，產(chǎn)生情感的共鳴。

培養(yǎng)情操

著名舞蹈家吳曉邦說過：“藝術以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神?！迸囵B(yǎng)良好的情操，有利于建立健康的思想道德修養(yǎng)，提高心理素質(zhì)，舞蹈教育始終貫穿于這一點，以無聲的美來滋潤成長的心靈。

感受美感

“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術美與現(xiàn)實美的才能的一種教育?！蔽璧傅拿烙膬r值已被人們所認同。它是人類最古老的藝術形式之一，與其他藝術不同，舞蹈給人以美的享受、道德情操的陶冶和思想情感的升華。舞蹈是靠肢體來展現(xiàn)的藝術形式，在舞蹈教育中無處不滲透著美，肢體、眼神、意境，都充斥其中。

潛移默化的促進發(fā)展

舞蹈教育是美育的一項重要內(nèi)容。人們常說愛美是人的天性，舞蹈教育可以幫助學生樹立正確的審美觀、提高審美能力、培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。許多舞蹈作品還可以培養(yǎng)學生對真、善、美的熱愛和對假、惡、丑的憎恨，使人在情感上得到愉悅和陶冶，在道德上有鮮明、正確的是非觀，在不知不覺中日積月累，久而久之，鑄就了美好的心靈。

2.舞蹈教育中的智能開發(fā)

兒童舞蹈是屬于孩子們的藝術。它是兒童生活形象化的一種表現(xiàn)方式，也是兒童心智具體化的一種外延形態(tài)，同時又是作用于兒童意識的一種教化手段。

兒童的記憶能力

從舞蹈教學中的音樂來說，音樂是舞蹈學習中極其重要的一個部分，舞蹈學習過程中不僅要記住音樂節(jié)拍和旋律，還要記住舞蹈動作以及音樂中的舞蹈形象，甚至還有音樂所賦予的情感。這對于記憶力的發(fā)展是有很大的益處的。教師要通過啟發(fā)和引導學生，使他們的大腦經(jīng)常處于積極主動狀態(tài)，做到訓練有素，動作敏捷，從而促進智力的發(fā)展。

兒童的注意力和閱讀能力

在舞蹈活動過程中，由于肢體平衡運動，使兒童左右腦得到不斷的調(diào)整，平衡發(fā)展，促進智力的開發(fā)。據(jù)資料顯示：舞蹈可以發(fā)展平衡能力，并最終發(fā)展閱讀能力。要實現(xiàn)運動和認知能力的發(fā)展，發(fā)育中的腦需要的是對運動——小腦——前庭系統(tǒng)足夠的激活作用。在舞蹈教育過程中，會出現(xiàn)很多需要保持平衡能力的動作，在集體舞的教學和訓練中，需要協(xié)作和配合，在這樣的狀態(tài)下，需要注意力的集中，才能表現(xiàn)出來。

兒童的想象力

孩子們在舞蹈的學習中，對于動作的模仿能力、節(jié)奏的感受能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈是肢體的語言，是無聲的語言，孩子們依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。

兒童的創(chuàng)造力

在少兒舞蹈的教學過程中，不是只將一個舞蹈組合或者技術技巧教給孩子，而是要給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間。在舞蹈教育的過程中，也滲入了兒童創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，從而促進智力的發(fā)展。

兒童的意志力

少兒舞蹈很多都是以集體舞的形式進行，包括教學、排練、演出，隊形和動作的整齊一致，其美感是需要整體才能呈現(xiàn)出來的。要在整體中保持舞步一致，因此，在訓練和教學過程中，會逐漸培養(yǎng)出孩子自覺遵守紀律的習慣和集體主義精神。

二、結(jié)束語

一直以來，人們都認為舞蹈教育只是技能方面的訓練，沒有其他教育內(nèi)容或者知識的傳授?，F(xiàn)在，我們要打破很多對于舞蹈教育的偏見之說，少兒舞蹈教育是對于少兒在美育和智能開發(fā)上都起著相當重要的作用。少兒舞蹈教育對于整個國民教育的發(fā)展有很大影響，國家也應該對于少兒舞蹈教育有所重視，大力發(fā)展少兒舞蹈教育事業(yè)，從而使少年兒童身心得到全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]丹妮.淺析舞蹈教學在小學素質(zhì)教育中的重要性[J].北方音樂，2019，39（11）：128-129.

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