趙新強

學(xué)情分析：學(xué)生可能對網(wǎng)絡(luò)理論知識本身并不感興趣，感興趣的是具體的運用。目前我校幾乎所有學(xué)生家里都有上網(wǎng)條件，相對比較熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)。另外其它學(xué)生在平時的上課過程中，經(jīng)常訪問學(xué)校校園網(wǎng)，對IE瀏覽器的基本操作應(yīng)該沒有問題。本節(jié)課學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，掌握起來會困難些。

教材分析：

本節(jié)內(nèi)容是根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》和《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（3—9年級）》進行編寫。旨在通過對信息、現(xiàn)代信息技術(shù)及其應(yīng)用的介紹，培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)，以及搜集信息、利用信息的意識與技能。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：（1）了解計算機網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生與發(fā)展;（2）計算機網(wǎng)絡(luò)的分類;（3）了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及應(yīng)用。

2.過程與方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生探討計算機房的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)并繪制簡圖，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本分類的方法。（2）讓學(xué)生調(diào)查了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的應(yīng)用情況，熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教程、計算機網(wǎng)絡(luò)概述。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過上網(wǎng)搜尋網(wǎng)絡(luò)功能的新發(fā)展和討論生活中接觸過得計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實例，增強深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的興趣。

教學(xué)重難點分析：

1.重點：（1）計算機網(wǎng)絡(luò)的概念和功能。（2）計算機網(wǎng)絡(luò)的分類、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。（3）了解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，如IP地址、域名和URL等。

2.難點：計算機網(wǎng)絡(luò)的功能、分類。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動法，講授法，合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、課前引入

以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活中密切相關(guān)的“計算機網(wǎng)絡(luò)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜尋網(wǎng)絡(luò)的起源與功能的新發(fā)展等相關(guān)內(nèi)容思考如何切入主題，并且圍繞主題知識的搜索方案引導(dǎo)學(xué)生思考問題，集中注意力新授課程。

二、設(shè)問導(dǎo)讀、合作交流

（一）計算機網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的意義和概念方法

學(xué)生看書，教師結(jié)合課件講解演示歸納點撥。我國的因特網(wǎng)發(fā)展以1987年通過中國學(xué)術(shù)網(wǎng)CANET向世界發(fā)出第一封E-mail為標(biāo)志，網(wǎng)絡(luò)縮短了時空的距離，大大加快了信息的傳遞，使得社會的各種資源得以共享，從而促進經(jīng)濟增長，推動生產(chǎn)力進步等。

（二）計算機網(wǎng)絡(luò)的功能

方法：學(xué)生看書P81—83，小組合作歸納總結(jié)知識框架。

歸納點撥：1.計算機用戶之間通過網(wǎng)絡(luò)相互通信交往;2.資源共享;3.與他人交流。

（三）計算機網(wǎng)絡(luò)的分類

1.按照網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍分類局域網(wǎng)

（LAN）：城域網(wǎng)（MAN）：廣域網(wǎng)（WAN）：萬維網(wǎng)

2.按照交換方式分類：電路交換分組交換

（四）計算機網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議

教學(xué)方法：教師結(jié)合課件講解演示

歸納點撥：

1.Internet的起源與發(fā)展

A.Internet最初的雛形是建于20世紀(jì)60年代的APPANET網(wǎng)絡(luò)，它由美國國防部出資建設(shè)。當(dāng)時，APPENT只連接了4臺位于美國4所大學(xué)的計算機。

B.1980年美國通過計算機網(wǎng)絡(luò)把各個大學(xué)和科研機構(gòu)的計算機和超級計算機中心連接起來。

C.1991年，很多商業(yè)機構(gòu)開始把自己的局域網(wǎng)連接到Internet上，進一步擴大了Internet的應(yīng)用范圍。

D.20世紀(jì)90年代后，世界各國政府和科研機構(gòu)把自己的網(wǎng)絡(luò)也連接到Internet上來了，這樣就使Internet不只是局限于一個國家的范圍，成為了一個世界范圍的網(wǎng)絡(luò)。

2.問題1.什么是網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議？

網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議是指網(wǎng)絡(luò)中各計算機之間進行通信的規(guī)則，相當(dāng)于計算機之間能夠相互實現(xiàn)交流的一種共同語言，只有遵守相同協(xié)議的計算機之間才能夠互聯(lián)互通信息。

問題2.常用的通信協(xié)議有什么？

TCP/IP：是每一臺連入因特網(wǎng)的計算機都必須遵守的通信標(biāo)準(zhǔn)。

（五）IP地址與域名

1.IP地址：為了便于與因特網(wǎng)上其他計算機進行數(shù)據(jù)通信、共享資源，網(wǎng)絡(luò)中的每臺計算機都有唯一的網(wǎng)絡(luò)地址，這就是IP地址。

2.IP地址分兩類：靜態(tài)IP地址、動態(tài)IP地址。

3、域名：教學(xué)課件演示：域名與域名的類型。

（六）統(tǒng)一資源定位符（URL）

1.統(tǒng)一資源定位符的定義：URL是Internet上用來描述信息資源地址的字符串，是一種統(tǒng)一格式的internet信息資源地址的標(biāo)識方法，如文件、服務(wù)器的地址和目錄等。

2.URL的輸入位置對應(yīng)在IE瀏覽器窗口中的地址欄，URL的格式為：

協(xié)議服務(wù)類型：//主機域名[：端口號]/文件路徑/文件名

網(wǎng)頁的URL以HTTP：//開頭的，它是Internet上的超文本傳輸協(xié)議，是允許WEB瀏覽器與WEB服務(wù)器進行通信的協(xié)議，使我們能夠使用瀏覽器查看網(wǎng)頁。

（七）Internet網(wǎng)絡(luò)在中國的發(fā)展史

Internet在中國1994年4月，中科院計算機網(wǎng)絡(luò)中心通過64K的國際線路連到美國，我國開始正式接入Internet。

（八）因特網(wǎng)在中國

教師結(jié)合課件講解演示歸納點撥：

我國四大主干網(wǎng)絡(luò)：引導(dǎo)學(xué)生看書總結(jié)歸納因特網(wǎng)的產(chǎn)生、發(fā)展及應(yīng)用的相關(guān)知識讓學(xué)生走進社會，了解計算機網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用：a.中國金橋信息網(wǎng)——ChinaGBN管理者：中國吉通通信公司。B.中國公用計算機互聯(lián)網(wǎng)——ChinaNet管理者：中國電信。c.中國教育與科研網(wǎng)——CERNet管理者：國家教育部。D.中國科技網(wǎng)——CSTNet管理者：中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心。

三、教師總結(jié)（師生總結(jié)）

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？學(xué)生自己講解、評價，培養(yǎng)學(xué)生概括和總結(jié)的能力。

四、學(xué)生上機操作：體驗網(wǎng)絡(luò)

五、板書設(shè)計

第一節(jié)：認(rèn)識計算機網(wǎng)絡(luò)

1.計算機網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的意義和概念方法：

2.計算機網(wǎng)絡(luò)的功能（七大功能）

3.計算機網(wǎng)絡(luò)的分類（兩類）

4.計算機網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議

5.IP地址與域名：什么是IP地址IP地址分兩類

6.統(tǒng)一資源定位符（URL）

7.Internet網(wǎng)絡(luò)在中國的發(fā)展史和使用

六、教后反思

采取這種主題活動式教學(xué)，對教師的要求更高。要想組織好一堂課，教師必須精心設(shè)計課堂，把活動安排得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是，要引起學(xué)生的極大興趣，這就需要教師有非常好的引導(dǎo)，并在過程中給予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有隨機應(yīng)變、駕馭課堂的能力，能調(diào)動氣氛。當(dāng)要各小組討論時，要能及時調(diào)動學(xué)生積極參與，教師巡視時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點及時進行肯定與表揚。課堂設(shè)定的評價機制要明確，活動要達(dá)成的目標(biāo)要明確。