王南怡

摘要：新時(shí)期，國(guó)家和政府越來(lái)越重視教育事業(yè)的建設(shè)，教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步都具有十分重要的作用。初中階段的教育工作對(duì)于學(xué)生的后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)和理解以及個(gè)人的提升具有十分重要的作用。在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和創(chuàng)新，從而有效構(gòu)建起更加高效的課堂。如何提高教學(xué)質(zhì)量和效果是值得分析的問(wèn)題，基于此，本文展開(kāi)了研究和分析。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂教學(xué);構(gòu)建高效課堂;研究分析

初中階段的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合進(jìn)步和發(fā)展具有十分重要的作用，初中語(yǔ)文的教學(xué)方式和教學(xué)方法需要作出一定的優(yōu)化創(chuàng)新，所以在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要做好教學(xué)方式的優(yōu)化，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果，本文首先分析了構(gòu)建高效課堂的重要性，并具體提出了構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的策略，希望構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂有所啟發(fā)。

一、構(gòu)建高效課堂的重要性

初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)構(gòu)建起高效課堂，能夠有效創(chuàng)新傳統(tǒng)意義上的教育方式，這些工作往往能夠有效適應(yīng)新課程的改革要求，提高構(gòu)建高效課堂可以幫助學(xué)生獲取到更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的把握和理解，有效挖掘出學(xué)生的潛力，并增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)相應(yīng)的高效課堂構(gòu)建，可以促進(jìn)教師改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)能力，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。針對(duì)高效課堂的構(gòu)建，往往能夠有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于新課程教學(xué)改革也具有十分重要的作用。

二、構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂的策略

（一）掌握學(xué)生心理，組織引導(dǎo)教學(xué)

良好的開(kāi)始是成功的一半，所以說(shuō)，課堂教學(xué)的效果與課程的實(shí)際導(dǎo)入效果和導(dǎo)入方式有很大作用和影響，針對(duì)這一情況，教師應(yīng)該要重點(diǎn)做好對(duì)學(xué)生心理的把握，結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容來(lái)做好導(dǎo)入設(shè)置，并引導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，往往是一種直接式的進(jìn)入，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要設(shè)置好課程導(dǎo)入方式，以此來(lái)確保學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，以此來(lái)提高教學(xué)效果。

比如在針對(duì)《皇帝的新裝》教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該組織學(xué)生展開(kāi)想象，一個(gè)德高望重的人在街上不穿衣服的走著，從而有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，然后讓學(xué)生聯(lián)系想象，一個(gè)人做錯(cuò)事，說(shuō)錯(cuò)話，但不敢提出真實(shí)意見(jiàn)的束縛感，從而讓學(xué)生帶著這種感受來(lái)進(jìn)行課本學(xué)習(xí)，有效幫助學(xué)生進(jìn)行更加深入和快速的理解，有效提高教學(xué)效率和效果。

（二）正視學(xué)生差異，實(shí)行差異教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力等方面往往會(huì)受到成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好等方面的影響，所以說(shuō)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有所差異，針對(duì)這種情況教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)意義上的照本宣科的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異性教學(xué)，針對(duì)一些學(xué)生能力不高和學(xué)習(xí)理解能力不強(qiáng)的學(xué)生要做好細(xì)心耐心的指教，從而引導(dǎo)學(xué)生更加高效的進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。當(dāng)然教師還要引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀，通過(guò)更多的語(yǔ)文閱讀來(lái)提高學(xué)生對(duì)文章的感悟，同時(shí)，教師可以通過(guò)這種多樣化的差異方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在針對(duì)《從百草園到三味書(shū)屋》的教學(xué)過(guò)程中，部分城市生活的學(xué)習(xí)，可能并不能感悟出文章中作者對(duì)貧窮枯燥童年的懷念，也不清楚文章中所描述的植物是什么樣子，再加上生活環(huán)境的差異化，往往會(huì)影響學(xué)生的感悟，所以教師應(yīng)該要為學(xué)生做好展示，感悟和理解作者當(dāng)時(shí)的成長(zhǎng)背景，從而更加深刻的理解文章內(nèi)涵。

（三）發(fā)掘?qū)W生的主體地位，開(kāi)展主動(dòng)探究教學(xué)

新時(shí)期，我國(guó)的素質(zhì)教育形勢(shì)越來(lái)越明顯，素質(zhì)教育理念對(duì)于教師的教學(xué)能力也提出了新的要求，新課程教學(xué)改革趨勢(shì)越來(lái)越深入，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該做出相應(yīng)的改變，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要充分發(fā)掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔助教學(xué)，從而更加高效的發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性，初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)理解能力和探究能力尚未成熟，往往難以實(shí)現(xiàn)高效的自主學(xué)習(xí)，這時(shí)教師應(yīng)該積極發(fā)揮出第二課堂的作用，與新時(shí)期的學(xué)習(xí)資源結(jié)合在一起，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行親身感知，組織學(xué)生探究教學(xué)，從而大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

比如在針對(duì)《細(xì)菌的啟示》教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)入到生物實(shí)驗(yàn)室來(lái)觀察細(xì)菌的特點(diǎn)，對(duì)細(xì)菌的頑固性進(jìn)行感知，從而幫助學(xué)生感悟到細(xì)菌對(duì)人類生活的影響，并以此來(lái)理解說(shuō)明文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和方法。在針對(duì)《譚嗣同之死》的教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行譚嗣同詩(shī)詞的演講，有效感悟出其中涉及到的英勇就義的英雄氣概。

結(jié)語(yǔ)：總體來(lái)說(shuō)，初中階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該要做好新型教學(xué)方式的應(yīng)用，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建高效課堂能夠有效提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行初中語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建過(guò)程中，應(yīng)該要掌握學(xué)生心理，組織引導(dǎo)教學(xué);正視學(xué)生差異，實(shí)行差異教學(xué);發(fā)掘?qū)W生的主體地位，開(kāi)展主動(dòng)探究教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

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（作者單位：農(nóng)安縣第一中學(xué)）