曾遠(yuǎn)昌

班主任工作是學(xué)校工作的一個重要組成部分。班級的好壞直接影響著學(xué)生的健康成長和學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校、家長和學(xué)生對班主任的殷切希望和嚴(yán)格要求使教師倍感壓力之大。同時在應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的進(jìn)程中，加強(qiáng)素質(zhì)教育已成當(dāng)務(wù)之急。這樣有效管理好一個班，是班主任工作的一個新的嘗試，對于沒有形成獨立人生觀的小學(xué)生更是艱難。

一、實施班級有效管理，班級民主是可行途徑

讓學(xué)生投票選舉自己心目中的班干部，然后我強(qiáng)調(diào)既然這些班干部是大家選出來的，大家一定要尊重班干部，配合班干部做好班工作，并鼓勵他們要培養(yǎng)責(zé)任感、榮譽(yù)感，以身作則，處處想到為同學(xué)服務(wù)，不辜負(fù)同學(xué)們的期望。班干部分工合作，處理班內(nèi)大小事，我則每次作一些適當(dāng)?shù)脑儐枺舭喔刹刻幚聿划?dāng)，則加以領(lǐng)導(dǎo)和指引。漸漸地，這些班干部成了我的得力助手，早讀、中午、放學(xué)后都有不同的班干部管理，而學(xué)生都能自覺進(jìn)行早讀，完成作業(yè)，搞好衛(wèi)生，把班內(nèi)布置得井井有條。甚至，每周的勞動課都有勞動委員一手完成，有些班干部責(zé)任感強(qiáng)，譬如：值日干部小羅和小楊同學(xué)，一次在她們負(fù)責(zé)的衛(wèi)生評比中，扣了一分，她倆竟哭了，并立即向我檢討，責(zé)怪自己沒有負(fù)責(zé)好。為了使學(xué)生過好民主生活，部分班干部通過民主選舉產(chǎn)生，但班長實行輪流制，即每天按座位輪流做班長，主持上、下課儀式。幾周來，全班同學(xué)都踴躍參與，爭取當(dāng)好自己一天的“班長”。這樣使后進(jìn)生有進(jìn)步的動力，使全班同學(xué)從小就習(xí)慣于既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能當(dāng)被領(lǐng)導(dǎo)的民主生活。

二、實施班級有效管理，必須認(rèn)真分析學(xué)生情況

作為班主任，應(yīng)比較詳細(xì)和真實的了解學(xué)生各方面的情況，如學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母的職業(yè)、家庭成員等，特別是學(xué)生的性格特征，甚至學(xué)生的愛好、特長等等。對學(xué)生家庭情況的了解，可通過家訪的方式獲得，對學(xué)生自身性格、愛好的了解，可以通過對學(xué)生的觀察來獲得。

一個班就如一個家，班主任是家庭中的“父母親”，學(xué)生是家庭成員，來自四面八方，性格各異。他們個性比較分明，具有一定的思維分析能力，接觸外界新鮮事物多，但不能分辯是非、黑白，相對于低年級學(xué)生來說，有一定的組織能力逆反心理較強(qiáng)。一個班的學(xué)生，按照傳統(tǒng)的觀點大體可以分為：一是勤奮好學(xué)、尊師守紀(jì)，成績優(yōu)異者；二是學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績一般，此類絕大多數(shù)；三是既懶惰基礎(chǔ)又差，而且經(jīng)常鬧事，但有一定的“號召力”，占極少的一部分。他們最令班主任心疼，不能太過壓抑控制他們，否則事倍功半。如果我們能根據(jù)學(xué)生的性格特點，曉之以理，動之以情，把“父親的威嚴(yán)，母親的溫柔”相給合，定會把這個“家”搞得有聲有色；四是家庭有特殊情況的，要分類處理。像單親家庭、父母有殘疾的、父母是特殊職業(yè)的等。了解學(xué)生的目的，是為日后的班主任工作做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)。對學(xué)生的關(guān)系到隱私的東西，特別是對學(xué)生自尊心有影響的情況，教師切不可任意地告訴別人。如學(xué)生身體的殘疾、父母的離異，以及一些作為學(xué)生難于啟齒的東西，要為學(xué)生保密。教師做到這一點，不僅僅是尊重學(xué)生的人格，還能取得學(xué)生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。

三、實施班級有效管理，要利用多元化方式

班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐?。一個班如果沒有集體活動，就如一個家，就會死氣沉沉，學(xué)生就感覺不到集體的存在，就不會關(guān)心集體，為集體的利益去奮斗。為培養(yǎng)學(xué)生的集體感，開拓學(xué)生的眼界，增長各方面的知識，我經(jīng)常開展一些有意義的活動，如：釘紐扣、乒乓球比賽，看誰的智商高；定期出黑板報，班上分為八個小組，每小組每周出黑板報，評出第一、二名的給予獎勵。學(xué)生積極投稿，精心設(shè)計出一期又一期，形式多樣，內(nèi)容豐富的黑板報。

四、實施班級有效管理，對待學(xué)生要一視同仁

近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，對待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來，我堅持對好學(xué)生和后進(jìn)生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？一是要尊重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)；二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會。每期我們班的“八分鐘自主活動”內(nèi)容的安排、少先隊活動計劃以及班級評比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動全班同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行；三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力量；四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。一視同仁，不等于完全的平均。我們不但要關(guān)心好的學(xué)生，更要關(guān)心差生，關(guān)心差生并不是像某些家庭溺愛孩子那樣，而是像農(nóng)民對禾苗那樣，給它多一點保護(hù)，多一點澆灌，使它和其它幼苗那樣茁壯成長，用家長式的“打”和“罵”這兩字，來對付變“差”變“壞”的孩子，是沒有效果的，相反，則會引起孩子的反感、反抗，甚至報復(fù)。我班的調(diào)皮生小劉同學(xué)，在一年級已是全?！靶∮忻麣狻钡牟钌?。剛上一年級時，他還有點畏懼班主任，不愿意接近我，我從多方面觀察了解他，盡量找他的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他喜歡打乒乓球，于是，我借打乒乓球的機(jī)會跟他接近；又得知他有手工制作的愛好，一次模型比賽中，我特意選他參加，雖然沒有得到獎，但他在整個制作過程中，都全力投入，并使他對我的畏懼到愿意接近，趁機(jī)打鐵，我把他的心思吸引到班集體中來，吸引到學(xué)習(xí)上來，漸漸地，他變了，連其他老師都說他有很大的進(jìn)步。

班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，學(xué)無常法，教無定規(guī)，貴在得法。通過班主任思想的滲透，做到教學(xué)與德育雙豐收，使班主任工作如虎添翼，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。