【編者按】自2018年9月以來，漢源國學(xué)的“四小活動”已經(jīng)實施了一個學(xué)期有余?！八男』顒印痹诟骱献鲌@所廣泛開展以來，各園所大力配合，踴躍參與，從教學(xué)教研到一日生活，全面實施“四小活動”，給幼兒帶來了可喜的變化。同時，“四小活動”成為了助力家園共育與園所宣傳推廣的利器，為幼兒園帶來了天翻地覆的變化。那么，到底什么是“四小活動” 呢？“四小活動”的開展會給教師、家長、幼兒乃至園所運營帶來哪些變化？下面我們跟隨編輯的腳步一探究竟。

一、什么是“四小活動”？

“四小活動”是指“禮儀小天使”“生活小能手”“經(jīng)典小話筒”“國學(xué)小劇場”，是《漢源幼兒園國學(xué)課程》的重要組成部分，是漢源國學(xué)的教育主題和內(nèi)涵在一日生活、綜合活動、家園共育等領(lǐng)域的重要延伸和滲透。

“禮儀小天使”：一日生活皆有禮。根據(jù)課程教育主題及幼兒年齡特點，落實“親情”和“禮儀”的德目，讓孩子知禮、懂禮、用禮，強化各場合的禮儀使用規(guī)范，強化與他人的交往溝通能力，培養(yǎng)謙謙君子和窈窕淑女。1 . 2段（托班）主抓問好禮；3 . 4段（小班）側(cè)重問候禮、“四輕”等基礎(chǔ)禮儀的落實；5 . 6段（中班）則在尊師親友、孝親敬老的層面學(xué)習(xí)和踐行與他人的交往禮儀；7 . 8段（大班）考慮孩子即將升上小學(xué)，校園及家庭的各種生活禮儀成為孩子學(xué)習(xí)的重點。

“經(jīng)典小話筒”：幼兒階段是孩子語言發(fā)展的最佳年齡，而漢源國學(xué)的選材無論是圣賢語錄、成語故事還是優(yōu)美詩文，更是經(jīng)典中的經(jīng)典。對孩子而言，喜歡讀、反復(fù)讀、多種形式讀，能大大提升語言表達(dá)能力，并逐步養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣。上學(xué)期的誦讀目標(biāo)中，1段（托班）鼓勵孩子大膽讀出生肖兒歌；3段（小班）的孩子學(xué)習(xí)用不同節(jié)奏表達(dá)經(jīng)典；5段（中班）的孩子加上語氣的停頓和動作的創(chuàng)編；7段（大班）的孩子則已經(jīng)能夠配樂有感情地朗誦。下學(xué)期我們側(cè)重培養(yǎng)孩子講故事的能力，從鼓勵講述大意，到能夠講述基本情節(jié)，到完整講述故事，到最后能夠繪聲繪色完成對故事的講演。希望通過一系列的游戲，調(diào)動孩子的興趣，最終由“不敢講、不會講”→“能講”→“會講”→“講好”，實現(xiàn)表達(dá)能力質(zhì)的飛躍。

“生活小能手”：自理、自強、自立的孩子，是漢源課程的培養(yǎng)方向。在著力提升孩子的自我服務(wù)意識和動手實踐能力的同時，引導(dǎo)孩子實現(xiàn)從“服務(wù)自己”到“服務(wù)他人”乃至“服務(wù)社會”的成長。1到4段（托、小班）的孩子主要激發(fā)自我服務(wù)的意識，自己的事情嘗試用自己的小手去完成；5 . 6段（中班）開始從服務(wù)自己走向 服務(wù)他人，讓孩子感受“付出”和“服務(wù)他人”的樂趣與成就感；7 . 8段（大班）的孩子則進(jìn)一步擴展“愛人”的范圍。一方面從體會“班級”成員的付出，到體驗社會大眾的辛勞，滲透“恤民”的情懷，更培養(yǎng)了主人翁精神和責(zé)任感。

“國學(xué)小劇場”：“學(xué)而優(yōu)則演”是漢源國學(xué)課程的一大亮點。表演是最高級的游戲，我們的戲劇活動不是為了培養(yǎng)專業(yè)小演員，而是讓孩子充分玩起來，以漢源課程的改編故事為藍(lán)本，去模仿，去體驗，去感受，并在表演中展現(xiàn)自我，提升能力，獲得自信。從上學(xué)期的模仿排練，到下學(xué)期的創(chuàng)作劇本，相信無論孩子還是老師，都能獲益良多，更能為園所的期末匯報、新年表演、畢業(yè)典禮等活動儲備精彩的節(jié)目素材。

二、為什么要開展“四小活動”？

1.家長層面：通過參與“四小活動”，家長能直觀、真實地從文明禮貌、行為規(guī)范、自理能力、口語表達(dá)等不同維度看到孩子的變化和成長。同時，家長能與孩子一起見證課程的魅力和效果，從而更加認(rèn)可課程，認(rèn)可園所的教育理念和特色，幫助園所達(dá)到生源“保老招新”的目標(biāo)。

2. 園所運營層面：綜合活動和親子活動，是園所向家長呈現(xiàn)教育效果的重要手段。“四小活動”能完全滿足園所需求，以“四小活動”為抓手，即可實現(xiàn)“集體教學(xué)”、“自主游戲”、“綜合活動”以及“家園共育”幾個環(huán)節(jié)的無縫銜接，自然滲透，以最經(jīng)濟實惠的方式，實現(xiàn)課程效益最大化。

3. 教師層面：通過推動“四小活動”，能提升園所老師的人文素養(yǎng)、團隊協(xié)助和綜合能力，真正實現(xiàn)在活動中成長。同時，即使老師出現(xiàn)流動，漢源督學(xué)手把手的培訓(xùn)以及“傻瓜式”的操作方案，都能保證新老師“上崗”無難度，保證“四小活動”效果不打折。

三、“生活小能手”案例分析

步驟一：督學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)

深入詳實的督學(xué)指導(dǎo)讓教師明確本月重點任務(wù)，從實施策略到效果呈現(xiàn)，我們?yōu)榛顒拥拈_展保駕護航。開動腦筋，集思廣益，我們一同在創(chuàng)意無限的思維導(dǎo)圖中勾畫最美藍(lán)圖！

步驟二：啟動會

冉冉升起的國旗，莊嚴(yán)舉起的右拳。從今天起，我要努力成為一名“生活小能手”。園長媽媽熱烈致辭，節(jié)目演出高潮迭起，小朋友們，從今天起，努力成為爸爸媽媽的好幫手吧！

步驟三：實施過程

自己的事情自己做，家庭的事情幫忙做，幼兒園的事情一同做。我相信，當(dāng)我推開生活的大門，伸出我的小手，我可以做得更多。老師和家長朋友們要攜起手來，監(jiān)督反饋、打卡記錄，一樣都不能少哦！

步驟四：效果宣傳

一字一句的感謝里，是孩子一點一滴的喜人成長，短短的一個月中，孩子們改變了太多太多，朋友圈微信到公眾號宣傳，每一段文字，每一段影像都是孩子成長的最好見證。小活動蘊藏大能量，記錄成長是生命旅程中最好的禮物！