楊中華

摘 要：隨著我國教育改革的不斷深入，基礎(chǔ)教育被人們?cè)絹碓街匾?，因?yàn)榛A(chǔ)教育是人一生教育的啟蒙階段，良好的基礎(chǔ)教育能夠?yàn)閷淼膶W(xué)習(xí)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就小學(xué)數(shù)學(xué)教育而言，廣大家長和教師十分注重小學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)和提升。本文不但強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的計(jì)能力重要性外，更詳細(xì)地分析了如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力具體路徑，旨在為廣大數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;基本內(nèi)容;教學(xué)方法

在新課改的不斷深入的當(dāng)下，廣大數(shù)學(xué)教師為了能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，不斷地研究總結(jié)提高計(jì)算能力的方法與對(duì)策，如有的教師主張引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的計(jì)算方法解決相同的問題，有的則主張由學(xué)生自由發(fā)揮。這些新的方法與傳統(tǒng)的方法不同，相比于傳統(tǒng)機(jī)械式的題海戰(zhàn)術(shù)，目前的教學(xué)方式更有利于培養(yǎng)與提高小學(xué)生的計(jì)算能力。

一、 計(jì)算能力的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)這門課中基礎(chǔ)的一門課程，只有養(yǎng)成良好的計(jì)算能力，才能為以后的學(xué)生提供基礎(chǔ)和保障。另外數(shù)學(xué)計(jì)算能力不僅能提高學(xué)生的邏輯思維能力，更能訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，照此看來，想要學(xué)好數(shù)學(xué)這門課，小學(xué)生就必須將數(shù)學(xué)計(jì)算能力掌握好。

二、 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力

（一） 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和意志

1. 培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的計(jì)算能力時(shí)，教師主要采用題海戰(zhàn)術(shù)，不斷重復(fù)做題，通過做題數(shù)量來加強(qiáng)學(xué)生熟練計(jì)算的能力，這樣的方式不僅枯燥乏味、嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且效果也不盡人意。新課改的環(huán)境下，我們則主張重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的興趣來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，具體來說，教師通過改變學(xué)習(xí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)計(jì)算的方式，充分增加學(xué)習(xí)的趣味性，將原先枯燥乏味的數(shù)學(xué)計(jì)算能力訓(xùn)練變得更加有趣，例如在游戲、比賽融入數(shù)學(xué)計(jì)算能力的訓(xùn)練，使學(xué)生在開心娛樂的過程中潛移默化的熟悉和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)計(jì)算能力。這樣學(xué)生不僅不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算這門課程有抵觸情緒，而且還會(huì)逐漸喜歡數(shù)學(xué)計(jì)算問題，俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生逐漸感興趣了，對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)自然而然就更加喜歡了。

2. 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志

在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)過程中，將小學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣的胃口大開，可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如果再加上學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，那么小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的就會(huì)有很大的提高。另外，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提升不僅需要做夠一定數(shù)量的練習(xí)，而且還需要持之以后的訓(xùn)練，這就需要小學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志，將數(shù)學(xué)計(jì)算訓(xùn)練長久地堅(jiān)持下去。

（二） 重視基本的口算、估算訓(xùn)練

1. 口算

在數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)過程中，口算一直是小學(xué)生初步需要掌握的方法，口算也是今后為培養(yǎng)提高學(xué)生計(jì)算能力做準(zhǔn)備和前提。小學(xué)生熟練運(yùn)用好口算可以對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算起到事半功倍的作用。在一般情況下，教師在培養(yǎng)學(xué)生口算能力時(shí)，要有步驟的循序漸進(jìn)、由淺入深，通過學(xué)習(xí)簡單的熟練運(yùn)用，再向南的復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行學(xué)習(xí)拓展，這樣就可以為學(xué)生日后的計(jì)算能力提高，奠定良好的基礎(chǔ)。

2. 估算

數(shù)學(xué)估算能力也是學(xué)生需要掌握的基本能力，他與口算相似也是為了加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維。在通常情況下我們用估算能很好地解決實(shí)際問題，因此在教學(xué)過程中要將估算進(jìn)行有意識(shí)的融入進(jìn)去，其具體做法是，首先廣大數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行估算講解是要將估算的思想估算的技巧潛移默化的滲透到具體的課堂中，使學(xué)生能夠在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)自然而然地將估算使用出來。其次要教師要多利用生活實(shí)際問題來激發(fā)促進(jìn)學(xué)生的估算能力，例如一個(gè)箱子能裝兩個(gè)籃球，五個(gè)箱子能裝幾個(gè)籃球？鼓勵(lì)學(xué)生解決這樣的生活實(shí)際問題，引導(dǎo)其主動(dòng)探索數(shù)學(xué)估算方法提高數(shù)學(xué)意識(shí)。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)，常出現(xiàn)問題的原因有多種，有的是因?yàn)榇中拇笠?，有的是因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)沒有掌握，還有的是因?yàn)榭村e(cuò)寫錯(cuò)等不良的做題習(xí)慣造成的。因此為了改變這種不必要的錯(cuò)誤，避免學(xué)生同樣的錯(cuò)誤再犯，必須培養(yǎng)學(xué)生提升良好的計(jì)算習(xí)慣。具體來說，教師可以通過“一看、二想、三計(jì)算”的形式來認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題，在遇到題目時(shí)學(xué)生首先要認(rèn)真看題審批，看清楚題干是什么，在問什么，把題目看清楚才能根據(jù)正確的信息進(jìn)行解答，然后是書寫過程中要自己公正、清晰，堅(jiān)決避免因?yàn)閷懽至什輰?dǎo)致后來看不清或者看錯(cuò)的問題，最后就是做完題后養(yǎng)成檢查問題的習(xí)慣，對(duì)計(jì)算好的題目進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，另外學(xué)生還需經(jīng)?？偨Y(jié)自己的錯(cuò)誤題型的種類，將自己經(jīng)常犯錯(cuò)的題型進(jìn)行歸類總結(jié)錯(cuò)誤，這樣才能不斷地進(jìn)步。

三、 結(jié)語

總之羅馬非一日建成，小學(xué)教學(xué)中計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高也不是一蹴而就的事情，它是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷提高的過程，廣大教師首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的計(jì)算興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去計(jì)算，持之以恒天天練習(xí)，這樣才能有所成就。另外教師還需注重提高計(jì)算能力的方法，多查找一些資料，多尋找方法，例如口算和估算這兩種方法，教師教會(huì)學(xué)生用好口算和估算就能極大的促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力最后學(xué)生還要培養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，老師傳授良好的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上或者課余間按照老師的方法來提高自己的計(jì)算能力，促進(jìn)自己的整體學(xué)習(xí)情況。

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