曹兆春

摘要：初中生處于思想意識發(fā)展的關(guān)鍵期，一定要關(guān)注法制教育的實效性，強化學生對法制的認知，知曉基本的法制規(guī)范，既要敬畏和遵守法律，也要借助法律保護自身的意識。本文從教學理念、內(nèi)容和方法的更新等方面，詳細論述了如何強化道德與法制教學，培養(yǎng)學生的法制認知和意識。

關(guān)鍵詞：道德與法治;法制意識;初中生;教學

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0176-01

引言：法制教學是學生成長和社會進步的需要，對于初中生而言尤其重要，可以借助學生的身心規(guī)律，將法制思維和意識深化到學生的內(nèi)心，提高學生在法制方面的認知和態(tài)度，幫助學生辨明是非，發(fā)展出健康正向的社會人格。

1.更新教學理念

之前的法制教學始終停留在頭腦記憶的層面，再加上學校對此不夠重視，道德與法制的課程無法發(fā)揮應(yīng)有的價值。在這樣的情形中，師生對于法制教學都缺乏明晰的認知，法制教育便無從談起，自然無法引導學生養(yǎng)成法制素養(yǎng)。所以從教學理念開始更新是法制教學的第一步，教師可以參考和學習新課標的規(guī)定，一是要強化學生本位的思想，積極掌握學生對于法律的了解現(xiàn)狀，為教學組織提供指導，而且要給予學生尊重和關(guān)注。二是目標理念的構(gòu)建，除了應(yīng)試之外，法制教育應(yīng)該更加宏大和長遠的價值，所以教師需要擴展法制教學的目標，站在學生個體的成長以及社會整體進步的維度來明晰教學目標。

2.豐富教學內(nèi)容

法制思維的培養(yǎng)應(yīng)該是一個多元化的過程，除了教材提供的內(nèi)容之外，教師可以發(fā)掘的資源有很多。一是結(jié)合標準要求，強化對教材知識的發(fā)掘，比如教材中的維護憲法權(quán)威、自由平等、公民義務(wù)等內(nèi)容，都是合格公民所應(yīng)理解的基礎(chǔ)法律知識，教師必須強化此類內(nèi)容的教學過程，讓學生對于基礎(chǔ)法律知識有詳細的理解和掌握。二是以課本內(nèi)容為主導，借助于網(wǎng)絡(luò)獲取更多的法制信息，比如在善用法律的教學中，除了書本上的案例之外，教師可以搜集善用法律的資源信息，然后分享給學生，盡量避免長時間的說教，而要用實際案例來打動學生，強化學生的法制認知，而且為學生如何善用法律提供實用的指導和幫助[1]。

3.優(yōu)化教學方法

在新型教育理念的指導下，逐漸發(fā)展出了一些高效科學的教學思路和方式，比如體驗式教學、信息技術(shù)教學等，這些都可以融入法制教學中。就體驗教學而言，法制規(guī)范的實用性非常強，如果單純記憶規(guī)則和理念，學生感知到的法律知識就會缺乏靈活性，無法真正觸碰到學生的內(nèi)心，對于法制沒有基本的感知，便無法培養(yǎng)法制思維和意識。所以，體驗式教學是非常必要的，借助于案例或者是創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感知和法律的價值和作用，這樣才能展現(xiàn)出法制教學的實效性。其次是關(guān)于探究式教學，初中生的思維往往較為叛逆，非常關(guān)注自身觀點的表達，這對法制教學而言是非常良好的契機，教師可以組織學生探究相關(guān)的法律話題，并且給予適當合理的引導，讓學生在探究中自己摸索到法律的真諦，這樣獲得的知識對于發(fā)展法制意識更為有效。

4.擴展教學范圍

法制教學不應(yīng)該僅僅限制與課堂和教材，而要擴展到學生的生活中，逐漸形成一種法制氛圍，進而強化學生的法制思維，對于學生形成正向的影響。比如教師需要重視家庭的力量，除了學校教學之外，家庭教育也具有重大價值，需要強化與家長的配合，強化家庭的法制教育氛圍。同時，也可以為學生推薦相關(guān)的法制節(jié)目或者書籍，以學生熱愛的方式將法制教學擴展開來。另外，發(fā)展學生的法制思維也需要整個學校的配合，比如在校園中做好法制知識的推廣，借助于黑板報或者校園廣播，為學生展現(xiàn)法制知識，逐漸深化學生的法制意識[2]。

5.法制和德育相結(jié)合

這是初中法制教育的關(guān)鍵策略之一，就教材內(nèi)容而言，道德與法制的課本中將兩者視為同等重要，同時，從本質(zhì)上來說，法制內(nèi)容也是源于社會的整體道德認知，所以需要將二者結(jié)合開展教學，這樣才能幫助學生發(fā)展出更加健康和正向的人格。首先，教師需要明晰法制和道德教育的關(guān)聯(lián)，為了真正實現(xiàn)法制教育的意義，就不能僅僅局限于法律知識的記憶，而要借助于法制知識的傳播，發(fā)展出現(xiàn)學生基本的法制思維和道德涵養(yǎng)。其次，道德教育在某種程度上是一種心靈教育，所有在結(jié)合法制與道德教育時，教師也可以獲得更多的教學靈感，真正從學生的內(nèi)心狀況和需求出發(fā)，為學生提供科學適宜的法制教學內(nèi)容，以心靈教育的思維開展法制教育，做好與學生的溝通，真正展現(xiàn)出法制教學實用性的一面，不僅要重視法律和道德知識的記憶，更要關(guān)注法制思維和認知的養(yǎng)成。

6.結(jié)語

綜上所述，法制意識是合格公民必備的思維，也是個體發(fā)展的重要保障，而初中生正處于身心成長的黃金期，必須強化法制和道德的教學，指導和保護學生健康成長。而且法制教學需要上升到更高的維度，以發(fā)展學生法制思維為出發(fā)點，構(gòu)建新型的教學理念和方法，將法制教學生活化，提升法制教學的實用性。

參考文獻：

[1]馮麗.初中道德與法治課對學生法治意識素養(yǎng)培養(yǎng)的研究[C]//教師教學能力發(fā)展研究科研成果集（第十六卷）.2018.

[2]江建斌.初中道德與法治課教學中培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)的分析[J].新課程（中），2018（11）.