蒲薈竹

摘?要：在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，人們不再只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還更加關(guān)注他們的多方面發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來說，音樂不單單是一門學(xué)科，還是一種陶冶情操的方式。在音樂教學(xué)的過程中，音樂鑒賞課可以讓學(xué)生對(duì)音樂的魅力有更深層次的感受。

關(guān)鍵詞：多方面發(fā)展;陶冶情操;鑒賞課

在初中音樂的教學(xué)過程中，學(xué)生可以借助樂感的培養(yǎng)和鑒賞課的開展，對(duì)音樂獨(dú)特的魅力進(jìn)行探索。音樂課相比于其他文化課，課堂氛圍相對(duì)輕松，學(xué)生對(duì)音樂課的興趣較高。但是，作為一名合格的音樂老師，不能因此懈怠音樂的教學(xué)，應(yīng)該借助課堂本身的優(yōu)勢(shì)，再加上自己的教學(xué)方式，來完成音樂教學(xué)的任務(wù)。

1?初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的重要性

1.1?順應(yīng)新課程改革的要求

初中音樂教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)，還要讓學(xué)生感受到音樂的魅力。在新課程改革的背景下，國(guó)家對(duì)音樂教學(xué)也愈加重視。對(duì)于初中音樂的教學(xué)，新課改要求老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的全方面教學(xué)。音樂本身是情感的產(chǎn)物，是人們表達(dá)情緒的方式。所以，老師在對(duì)一首音樂進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，首先要向同學(xué)們介紹歌曲的背景，讓學(xué)生了解歌曲背后的故事以及作曲人想要表達(dá)的情感，只有讓學(xué)生們充分了解這些，學(xué)生們才能更容易進(jìn)入到歌曲的意境之中，才能唱出動(dòng)人心弦的旋律。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)將情緒添加到歌聲里的時(shí)候，學(xué)生本身在情感上也得到了釋放，能更好地去體會(huì)音樂的魅力。

1.2?培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

音樂本身具有美感，老師進(jìn)行音樂教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)去欣賞音樂的美感。初中時(shí)期，學(xué)生們已經(jīng)初步形成自己的審美觀，選擇在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂的教學(xué)，可以將音樂的魅力展示在學(xué)生們的眼前，使學(xué)生能夠更好地了解音樂，進(jìn)而達(dá)到音樂教學(xué)的目的。通過音樂鑒賞課的開展，學(xué)生們可以在老師的幫助下，對(duì)音樂進(jìn)行多方面的了解，更好地欣賞音樂的美感，并且還可以提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而對(duì)音樂進(jìn)行探索，在不經(jīng)意間陶冶自身的情操。在老師的幫助下，學(xué)生可以對(duì)音樂進(jìn)行更深層次的了解。

1.3?加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

在新課改的背景下，老師應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的思維，讓學(xué)生享受音樂的魅力。在進(jìn)行鑒賞課的時(shí)候，老師應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生們的引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生去對(duì)音樂進(jìn)行探索，而不是將老師自己對(duì)音樂的理解強(qiáng)加給學(xué)生，以免限制學(xué)生對(duì)音樂的理解。

2?初中音樂課程教學(xué)存在的不足

2.1?缺乏針對(duì)性學(xué)習(xí)課程

在開展初中音樂的鑒賞課時(shí)，應(yīng)該提供各種類型的歌曲，以便學(xué)生可以對(duì)音樂進(jìn)行全方位的認(rèn)識(shí)，從而有利于對(duì)學(xué)生的樂感展開指導(dǎo)。在課堂上，課堂氣氛影響著教學(xué)的質(zhì)量，而良好的課堂氣氛需要每一名學(xué)生的參與。所以，老師需要鼓勵(lì)每一名學(xué)生參與到課堂之中。為了達(dá)到這一目的，老師需要拉近師生之間的距離。以往的音樂教學(xué)模式，老師只是對(duì)音樂書上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行解讀，或者教給學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的歌曲，沒有向?qū)W生講解歌曲蘊(yùn)含的意境以及作曲人想要表達(dá)的情感。甚至部分學(xué)校，還是沒有真正了解到音樂對(duì)學(xué)生有著非凡的教育意義，在老師對(duì)音樂進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地為學(xué)生播放一些歌曲，甚至直接取消音樂課。這會(huì)耽誤學(xué)生在音樂方面的發(fā)展，甚至使學(xué)生在之后的生活中缺乏音樂的色彩。

2.2?教學(xué)內(nèi)容和形式太單調(diào)

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，老師只是將課本上的知識(shí)教給學(xué)生，教學(xué)形式采用老師唱一句，學(xué)生跟唱一句，最后老師進(jìn)行伴奏，學(xué)生們進(jìn)行集體演唱的教學(xué)方式。通過這樣的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生們感覺學(xué)習(xí)過程中十分枯燥，缺乏音樂本身的激情。在進(jìn)行音樂鑒賞課的開展時(shí)，部分學(xué)校還是采用之前的教學(xué)模式，沒有按照新課改的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這就容易造成學(xué)生感受不到音樂的魅力，進(jìn)而喪失對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。在時(shí)代快速發(fā)展的背景下，學(xué)生在不經(jīng)意間聽到社會(huì)上流行的音樂，可能會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣并進(jìn)行嘗試。但是，由于缺少老師的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)時(shí)感到困難，可能會(huì)打擊到學(xué)生的自尊心。對(duì)于初中生來講，各方面還不夠成熟，自我學(xué)習(xí)能力與自我約束力較差。所以在學(xué)習(xí)的過程中，老師的點(diǎn)撥必不可少。

3?使用多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂教學(xué)

在科技飛速發(fā)展的背景下，多媒體已經(jīng)被引用到課堂之上，作為老師最主要的教學(xué)工具。為了方便學(xué)生能夠充分感受到音樂的魅力，同時(shí)降低老師的教學(xué)難度，老師可以使用多媒體這一教學(xué)工具。比如，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以通過為學(xué)生播放歌曲的MV，以豐富課堂的內(nèi)容，使學(xué)生享受視覺和聽覺的雙重盛宴，提升學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。

4?結(jié)束語(yǔ)

音樂教師在任教的過程中，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引用新型的教學(xué)模式，并且充分利用多媒體這一教學(xué)工具，旨在可以讓學(xué)生感受到音樂獨(dú)特的魅力。音樂鑒賞課的開展，可以讓學(xué)生對(duì)音樂進(jìn)行更加詳細(xì)的了解，可以更好地對(duì)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)。

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