徐濤

閱讀能力是初中生所需要具備的一項(xiàng)十分重要的能力，更是在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)部分。閱讀在初中語(yǔ)文中所占地位可謂是至關(guān)重要，它是語(yǔ)文教學(xué)的核心點(diǎn)之一?！肮び破涫拢叵壤淦鳌闭f(shuō)得最妙。學(xué)生一旦有了閱讀興趣往往讓閱讀效率更高，會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松快樂(lè)，能達(dá)到事半功倍的效果，使得語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力大大提升。

新課程改革強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體”、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，許多初中語(yǔ)文教師只重視語(yǔ)文課堂教授過(guò)程，忽視學(xué)生的主體地位，沒(méi)有注意培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教學(xué)過(guò)程中許多初中語(yǔ)文教師沒(méi)有真正考慮學(xué)生的閱讀興趣，只把教學(xué)重點(diǎn)放在語(yǔ)文教材本身，未能充分利用有效的閱讀材料來(lái)拓寬學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加之未積極引導(dǎo)，進(jìn)而降低了學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣無(wú)從談起，那么如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！笔紫攘己玫慕虒W(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀效率。因此，初中語(yǔ)文教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，以提高學(xué)生閱讀的積極性和主動(dòng)性。例如，在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，初中語(yǔ)文教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，制作教學(xué)課件，在課堂上展示百草園的自然環(huán)境，讓學(xué)生觀看和欣賞魯迅求學(xué)的書(shū)屋，以引發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的參與程度，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

其次教師亦可合理利用多媒體教學(xué)手段。多媒體集聲音、文字、圖片、音頻等多種功能于一體，在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體教學(xué)手段，下載與課文相關(guān)的音頻，播放給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)已激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣不言而喻。

最后語(yǔ)文課堂教學(xué)盡可能采用豐富多彩的形式讓學(xué)生朗讀。一個(gè)會(huì)朗讀的人，能夠?qū)⑽恼虑楦小白x”出來(lái)的人，那么他在理解文章時(shí)，對(duì)思想的把握會(huì)更加準(zhǔn)確，閱讀時(shí)會(huì)有真情實(shí)感流露，何談沒(méi)有閱讀興趣。如在講解《皇帝的新裝》時(shí)，我讓學(xué)生找出文中的對(duì)話部分，然后讓學(xué)生們對(duì)文章中的角色進(jìn)行扮演，并有感情地進(jìn)行對(duì)話，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解文章想要表達(dá)的思想，最終激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教師在語(yǔ)文教學(xué)中，必須拋開(kāi)傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)觀念，努力創(chuàng)建一個(gè)和諧、民主、平等的教學(xué)育人氛圍。讓學(xué)生積極地動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教師在教學(xué)過(guò)程中要重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為教學(xué)主體，通過(guò)創(chuàng)造更積極的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如在教學(xué)《狼》中可以放飛夢(mèng)想，大膽想象，讓學(xué)生在輕松、和諧的課堂氛圍中表演狼的狡詐、貪婪，讓學(xué)生表演出來(lái)，相信其他學(xué)生一定會(huì)根據(jù)該情景，重新體會(huì)文章內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣，會(huì)津津有味的朗讀課文，會(huì)體會(huì)到不一樣的意境。

三、時(shí)刻敢于質(zhì)疑，時(shí)常保持一顆好奇心

古語(yǔ)有云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！睂W(xué)生們?cè)陂喿x后，產(chǎn)生了疑問(wèn)是一種認(rèn)真思考的體現(xiàn)，教師要及時(shí)跟進(jìn)，適時(shí)點(diǎn)撥。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究能力，肯定學(xué)生的好奇，幫助學(xué)生正確地把握文章思想，提高他們自主領(lǐng)悟的能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，最大限度的激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

四、感悟生活，情由心生

積極開(kāi)展課外閱讀，尤其讓學(xué)生閱讀經(jīng)典名著。中國(guó)上下五千年的歷史長(zhǎng)河，文化積淀深厚，學(xué)生在閱讀經(jīng)典名著的過(guò)程中去感悟生活;在感悟生活的過(guò)程中，進(jìn)一步理解經(jīng)典名著的思想內(nèi)涵。比如《背影》這篇文章，就是中國(guó)現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作。這篇文章在敘事時(shí)，雖然沒(méi)有用一些華麗的辭藻，但是卻能夠讓我們被那偉大的父愛(ài)所感染。在講解這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞這一篇飽含真情實(shí)感的美文時(shí)，我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想一想爸爸、媽媽含辛茹苦的照顧我們，起早貪黑為生活奔波的情境，相信學(xué)生會(huì)感悟生活的不易，情由心生，會(huì)真情流露激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

學(xué)校要積極開(kāi)放圖書(shū)館，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的閱讀經(jīng)典名著的機(jī)會(huì)。教師循序漸進(jìn)教學(xué)生一些閱讀技巧，從而讓學(xué)生在閱讀中得心應(yīng)手，提高閱讀質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣要因勢(shì)利導(dǎo)，閱讀興趣更不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持！閱讀興趣一定有助于閱讀能力的提高，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，相信一定會(huì)呈現(xiàn)別樣的精彩！