關(guān)園

課例背景

新修訂的《普通高中思想政治課程標準》要求政治課堂要培育和踐行社會主義核心價值觀，貫徹和落實立德樹人的目標。而立德樹人目標的實現(xiàn)必須依托于培育學(xué)生的核心素養(yǎng)。具體來說就是要培育具有科學(xué)精神和公共參與意識的學(xué)生。

隨著政治課程改革的推進，高中政治會考命題越來越注重對“科學(xué)精神”“公共參與”等核心素養(yǎng)的考察，在命題理念上越來越注重結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)情境，來考察學(xué)生對于知識的運用和把握。因此，突破會考復(fù)習(xí)中傳統(tǒng)的知識講授，在課程改革的新形勢下做好會考復(fù)習(xí)，對現(xiàn)階段的政治課堂來說是一項挑戰(zhàn)，同時也是需要不斷探索的領(lǐng)域。因此，現(xiàn)階段的政治課堂必須要將注意力轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力上去，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。

教學(xué)思路

教學(xué)內(nèi)容分析 ?本節(jié)課主要涉及兩方面的內(nèi)容，一是價值和供求是影響價格的因素，二是價格變動對生活消費和生產(chǎn)經(jīng)營的影響。由于本課是一節(jié)高中政治會考復(fù)習(xí)課，所以在課程知識的基礎(chǔ)上又做了拓展延伸，講述了在市場經(jīng)濟的背景下，企業(yè)該如何經(jīng)營的問題。緊接著又討論了市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點和不足以及怎樣規(guī)范市場秩序的問題。本節(jié)課以價格為線索將生產(chǎn)消費、企業(yè)經(jīng)營、市場調(diào)節(jié)等內(nèi)容聯(lián)系起來，搭建了一個完整的有邏輯的知識體系?？梢哉f本節(jié)課涉及的內(nèi)容是《經(jīng)濟生活》全書的重點與核心，同時也是會考的高頻考點和知識難點。

學(xué)生情況分析 ?相較于高一來說，高二學(xué)生已經(jīng)具備了基本的邏輯思維能力和分析探究能力，因此，用再現(xiàn)游學(xué)情境的方式來挖掘身邊事例，對于課程的實施來說既能行得通，又是一種教學(xué)方式的創(chuàng)新。

由于高二學(xué)生有著蘇杭游學(xué)的親身經(jīng)歷，他們對于這次游學(xué)活動體會最深，感觸也最為豐富。因此，以學(xué)生的游學(xué)實踐活動為依托，將游學(xué)中的所見所聞貫穿于整個課堂教學(xué)，不僅能夠在復(fù)習(xí)知識建構(gòu)體系的過程中使學(xué)生獲得巨大的滿足感、興奮感，而且能夠創(chuàng)設(shè)生生、師生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，達到主體參與的全員性和全程性，使學(xué)生充分體會到知識的魅力，利于教學(xué)活動的開展。

教學(xué)過程

總體來看，整個課程設(shè)計以游學(xué)線路為線索，分別從游學(xué)前的準備、游學(xué)中的見聞、游學(xué)后的感受三個部分，講述了影響價格的因素、價格變動對生活消費的影響、對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，從而建構(gòu)起了系統(tǒng)化、成邏輯的知識體系，便于學(xué)生對會考政治知識形成較為清晰、深刻的認識。

為活躍課堂氣氛，帶動學(xué)生激情，創(chuàng)設(shè)情境，筆者在上課之前，播放了一段由學(xué)生制作的游學(xué)視頻，視頻記錄了四天的蘇杭游學(xué)歷程。

第一環(huán)節(jié)，游前咨詢。學(xué)生通過去旅行社的咨詢問價，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，共同分析探討，總結(jié)影響價格的因素有供求和價值。第二環(huán)節(jié)，游中見聞。學(xué)生通過分析一系列游學(xué)過程中的經(jīng)濟現(xiàn)象，來探討價格變動對生活消費的影響。第三環(huán)節(jié)，游后感受。學(xué)生通過講述自己的游學(xué)經(jīng)歷，分享自己的游學(xué)心得體會，介紹蘇杭的特產(chǎn)和美景。由此，學(xué)生通過分析杭州王星記扇業(yè)的發(fā)展歷程，探討價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響以及企業(yè)該如何經(jīng)營的問題。

課后反思

成功經(jīng)驗 ?一是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課以學(xué)生的游學(xué)實踐活動為依托，利用游學(xué)中的經(jīng)濟現(xiàn)象來講解價格的變動及其影響，不僅改變了傳統(tǒng)講授型的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時還能夠達到學(xué)生有話說、想要說、有得說的課程效果。

二是層層設(shè)問遞進，突破重點難點。以價格變動對生活消費的影響為例，其中包含著三個層面的內(nèi)容：價格變動能夠影響消費、不同商品對價格變動的反應(yīng)程度不同、相關(guān)商品需求量在價格變動時有一定的關(guān)聯(lián)性。在處理這一問題時，通過搭建相關(guān)的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，逐步深入思考，從而在各個知識點之間構(gòu)建起完整的邏輯體系，形成對價格變動對生活消費的影響的完整認識。

三是學(xué)生自主探究，構(gòu)建知識體系。根據(jù)學(xué)情前測，細化價格問題，學(xué)生分組調(diào)研。帶著問題去游學(xué)，如此一來，整個游學(xué)過程就是學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟現(xiàn)象的過程，就是聯(lián)系所學(xué)自主探究的過程，也是將知識的學(xué)習(xí)運用到具體生活實踐的過程。

此外，本堂課能夠吸引學(xué)生的地方，還在于課件中大量使用了與學(xué)生相關(guān)的素材，比如景點的照片、視頻的錄制都由學(xué)生自己完成。PPT的制作在整體上采用了江南水鄉(xiāng)的水墨色調(diào)，字體、色彩的搭配較為協(xié)調(diào)，課件呈現(xiàn)出來的效果較為賞心悅目。上述這些因素在提高課堂的參與度和課堂實效上都發(fā)揮了一定的作用。

不足之處 ?由于本堂課是會考復(fù)習(xí)課，受到考試內(nèi)容、知識體系、課堂時長等的限制，也存在一些比較遺憾的地方。如課堂容量大，覆蓋的知識點較多，對知識的深挖不夠。學(xué)生思考時間短、小組討論不夠充分，限制了部分同學(xué)的自主發(fā)揮。受知識框架的制約，觀點表達不夠徹底，打擊了部分同學(xué)的積極性?；谏鲜龅慕虒W(xué)思考和反思，在以后的政治課堂中，應(yīng)該依照新課程標準的要求，想學(xué)生之所想，解學(xué)生之困惑，放學(xué)生之自由，導(dǎo)學(xué)生之發(fā)展，唯有如此，才能夠真正貫徹和落實思想政治課立德樹人的目標。

（作者單位：北京市通州區(qū)運河中學(xué)）