白芳

摘要：打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本文從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的情況出發(fā)，指出了目前課堂中存在的不足，并對打造高效數(shù)學(xué)課堂提出了幾點建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)思考

在新課改形勢下實現(xiàn)高效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)成為師生的共同目標(biāo)，且數(shù)學(xué)學(xué)科本身就需要較強的邏輯思維能力，所以教師們要想打造高效的數(shù)學(xué)課堂，首要任務(wù)就是從學(xué)生的興趣人手，深入了解，并融合生活中的例子提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

一、目前初中數(shù)學(xué)課堂中的缺點

（一）缺少一定的合理性

數(shù)學(xué)知識的相應(yīng)活動雖然可以靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到完善，但是在開展數(shù)學(xué)教育中很大程度上還需要教師們提供有力的指導(dǎo)。就目前來看，在初中數(shù)學(xué)教育工作建設(shè)的過程中，教師們對于打造高效課堂的重要性缺少一定的認(rèn)知，很難憑借對教育體系的精準(zhǔn)操作實現(xiàn)打造高效課堂方案的處置工作，無法對開展初中數(shù)學(xué)教育提供相應(yīng)的支持。其次，在初中數(shù)學(xué)教育工作推進(jìn)的過程中，缺少對教師指導(dǎo)活動的重視和關(guān)注，直接導(dǎo)致了在實施數(shù)學(xué)具體的活動中學(xué)生需要自己在學(xué)習(xí)知識點方面進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，無法展現(xiàn)教師的作用以及教師的自身價值。甚至還有一些教師在進(jìn)行教育指導(dǎo)的過程中，缺少對形式主義的認(rèn)識，使教師在指導(dǎo)活動中只能依靠教材為學(xué)生進(jìn)行講解，對一些轉(zhuǎn)變觀念的題目類型無法提供相應(yīng)的幫助以及無法突出教師在指導(dǎo)過程中的體現(xiàn)價值。

（二）在實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中缺少總結(jié)內(nèi)容

現(xiàn)如今，很大一部分初中數(shù)學(xué)課程教育工作者雖然對提升整體教學(xué)時效性有一定的關(guān)注，但是在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析的過程中，對于數(shù)學(xué)課堂的資源總結(jié)還是存在著一些不足，這就致使教師們雖然可以按照教學(xué)速度處理數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)，卻無法精準(zhǔn)地按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，無法讓初中數(shù)學(xué)教育工作全面化地適應(yīng)教學(xué)實效性。另外，很大一部分教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容總結(jié)時只憑借教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行匯報，對數(shù)學(xué)課程所涉及的知識只是簡單地帶過，并沒有將總結(jié)的成果實際的應(yīng)用于課堂教學(xué)的方面，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)的教育方法無法深入調(diào)整，很難提升教學(xué)的效率。

二、初中數(shù)學(xué)課堂語言要規(guī)范

眾所周知，數(shù)學(xué)課程是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇?，此學(xué)科對于語言的表述有著非常高的要求。在實際的教學(xué)中，如果一個詞或者一個字表達(dá)不同將會出現(xiàn)不一樣的意思，由此可見，數(shù)學(xué)學(xué)科的語言十分嚴(yán)謹(jǐn)，所以在數(shù)學(xué)課堂上教師們一定要注意語言的使用規(guī)范，要使用專用的學(xué)術(shù)用語，不能讓學(xué)生跟隨教師隨意學(xué)習(xí)，否則長此以往，會養(yǎng)成不好的習(xí)慣，這種隨意養(yǎng)成的不良習(xí)慣對學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定缺陷的，尤其是一些概念必須要標(biāo)準(zhǔn)，不能讓學(xué)生模糊理解。另外，初中階段的學(xué)生對于語言的理解能力還是比較差的，這也需要教師們在課堂中一定要使用簡單明了的語言，盡量避免使用深奧的語言，避免學(xué)生模糊、隨意地學(xué)習(xí)，從而影響之后聽課的效率。所以教師們在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中一定要注意自己的表達(dá)方法，讓自己的教學(xué)語言更加簡潔，讓所使用的語言盡可能地貼近學(xué)生能理解的層面，并將一些難的問題抽象化，讓學(xué)生精準(zhǔn)地理解問題的關(guān)鍵，為打造高效課堂打下—個基礎(chǔ)。

三、積極使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。讓課堂豐富多彩

近年來，網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)不斷發(fā)展，其也作為一種有效的輔助工具進(jìn)入了初中數(shù)學(xué)的課堂當(dāng)中，且網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用也為打造高效課堂教學(xué)貢獻(xiàn)了一份力量。在數(shù)學(xué)課堂中使用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識有一個簡單的了解，還可以提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，所以，在實際的教學(xué)過程中，教師們可以多多使用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，將教學(xué)的內(nèi)容和知識點展示出來，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如在學(xué)習(xí)三線合一三角形知識點時，教師們可以使用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)讓學(xué)生先了解所要學(xué)習(xí)的知識點，并詳細(xì)地講解，讓學(xué)生更加直觀地面對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并掌握相應(yīng)的解題方法，這樣有助于學(xué)生更快地掌握知識點，以及加深對本章知識點內(nèi)容的理解，為打造高效課堂打下一個基礎(chǔ)。另外，教師們也可以結(jié)合本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)模式。創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的綜合能力，適當(dāng)?shù)那榫衬Ｊ浇虒W(xué)也能在改變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥無味情況的同時，將相應(yīng)的問題隱藏在情境中，讓學(xué)生自己探索、自己解決，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)，其也是打造初中高效課堂的重點之一。

四、使用多變的方式豐富課堂教學(xué)

在實際的教學(xué)中，教師們首先要明確工作的主要目標(biāo)，從而為學(xué)生提出有力的指導(dǎo)，并重視學(xué)生所感興趣以及關(guān)注最多的話題等。根據(jù)學(xué)生的興趣收集教學(xué)的材料，以靈活多變的方式對教學(xué)的內(nèi)容不斷地調(diào)整，調(diào)動起學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍。同時，數(shù)學(xué)知識在生活中具有非常廣泛的作用，教師們也可以將知識點融入生活中讓學(xué)生進(jìn)行探索。其次，數(shù)學(xué)知識的抽象能力較強，教師們可以使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué)生展示相應(yīng)的內(nèi)容，還可以使用現(xiàn)代教學(xué)工具，為學(xué)生直觀地展示空間圖形，讓學(xué)生們直接了解幾何的結(jié)構(gòu)，并更好地掌握和應(yīng)用。最后教師們也可以使用趣味教學(xué)的方式，在初中數(shù)學(xué)的課堂中融入游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩游戲的過程中了解知識。此外為了創(chuàng)建高質(zhì)量的體系，教師們還可以使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行輔助，讓學(xué)生了解知識點之間的聯(lián)系，也可以根據(jù)某一難點展開微課堂教學(xué)，讓學(xué)生在實際的教學(xué)中減少數(shù)學(xué)帶來的枯燥感，從而提升學(xué)習(xí)興趣，為打造高效初中課堂打下一個堅固的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師們應(yīng)該以學(xué)生為主，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在自身范圍能力中展開高效的學(xué)習(xí)活動。同時教師們也要引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行探索，并在實際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中累積有效的知識點，形成相對牢固的記憶形式，為打造高效初中課堂建立穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

（責(zé)編：侯芳）