酈淑穎

◆摘 ?要：課程設置下，幼兒園教學活動已經(jīng)不能再像傳統(tǒng)活動那樣死板教條，而是以增強幼兒的游戲體驗為目的，把教學活動同游戲結合到一塊，形成符合幼兒活動需求的“游戲化教學活動”，這是打造彈性靈活課程的核心思路。當下，對于如何打造彈性靈活課程的研究仍在繼續(xù)，而且已經(jīng)取得了不小的研究成果，本文將根據(jù)這些研究成果，以幼兒園游戲活動為例分析打造彈性靈活課程的方法，以期能促進幼兒園建設。

◆關鍵詞：彈性靈活課程;幼兒園建設

筆者認為，幼兒園教學活動和游戲之間本就是密不可分的關系，因為幼兒天性好玩，游戲?qū)λ麄儊碚f是最能釋放天性的方式，而基于幼兒教育的初衷，幼兒園教學活動只有配合游戲進行，才能獲得幼兒的“心理認同”。所以在課程設置下，幼兒園要打造彈性靈活課程，與游戲結合是必然的選擇。

一、何為彈性靈活的課程

一般來說，幼兒園教學活動共有以下三個特點：第一是合作性，即幼兒能夠通力合作從而完成集體活動，并且在活動中培養(yǎng)彼此之間的默契和友情;第二是互促性，即每名幼兒都能在他人的指導和幫助下提升自身能力，同樣，自己也可以幫助他人提升能力;第三是多樣性，即集體活動本身應保證形式、內(nèi)容豐富多樣，這就要求教師在集體活動中安排多個活動環(huán)節(jié)，并不斷調(diào)整活動過程的松緊快慢，保證幼兒獲得最好的活動體驗。

而彈性靈活的課程不僅要包括以上三個特點，還要最大限度的體現(xiàn)課程的靈活性和節(jié)奏感，所謂靈活性，就是幼兒課程內(nèi)容能夠根據(jù)教學實況的變化隨時變換、交替，從而更好的滿足幼兒的活動需求，而節(jié)奏感是指幼兒課程的實施過程必須要符合幼兒的學習節(jié)奏，時快時慢，松緊結合。

二、課程游戲化對打造彈性靈活課程的重要性

課程游戲化是為幼兒園教學活動附加游戲?qū)傩?，從而提升其趣味性，能夠最大限度的激發(fā)幼兒的參與興趣，同時，幼兒園集體活動的游戲化可以保證不會干擾其本身的教育功能，依舊可以配合彈性靈活的課程以培養(yǎng)幼兒的學習能力、合作能力和其他各項能力。此外，因為游戲更符合幼兒的審美要求，教師如若參與其中，則很有可能進一步拉近師生關系，提升教學活力，無論對教師還是對幼兒來說，都更容易從活動過程中建立“互促、互進、共發(fā)展”的“共生”關系，更有利于打造彈性靈活課程。

三、課程設置下打造幼兒園彈性靈活課程的策略

（一）多種游戲共存，實現(xiàn)“動靜結合”

本文以《剪刀石頭布》+《原地轉圈圈》的方式分析如何實現(xiàn)“動靜結合”。首先，《原地轉圈圈》游戲我們都非常熟悉，是鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性和平衡度的游戲活動，對增強其身體機能具有非常明顯的作用，從游戲形式上來說，偏向“動”，而《剪刀石頭布》游戲我們更加熟悉，完全是拼腦力而不拼體力的游戲，對鍛煉幼兒的思維能力具有重要作用，從游戲形式上來說，偏向“靜”，兩種游戲結合，學生就能在“動”與“靜”之間轉換學習能力，游戲效果更好，課程的彈性和靈活性也更強。

（二）創(chuàng)設和諧、有序、無壓力的教學環(huán)境

幼兒只有在和諧、有序、無壓力的教學環(huán)境中才能全身心的投入教學活動中，才能增強思維活躍度和身體運動力，尤其是在課程設置下，只有要在和諧、有序、無壓力的教學環(huán)境中才能更好的打造彈性靈活課程。所以教師在教學過程中必須要以營造和諧、有序、無壓力的教學環(huán)境來增強教學活動的靈活性、拓展性和多樣性，這是非常重要的。

（三）增強教師的指導能力特別是安全指導能力

教學課程要保證彈性和靈活性所帶來的趣味性，還要保證制度化帶來的安全性，兩者沒有前后和輕重的關系，都是非常重要的。所以，在開展教學活動之前，教師必須先提升自己的指導能力，即組織、安排幼兒課程的能力，其中最值得一提的是安全指導能力，即保證整個教學過程中幼兒既能享受到學習的樂趣，同時又能在無形中避免很多的危險因素，這是打造幼兒園彈性靈活課程的必要保障，非常重要。

（四）教師也參與活動，但要降低教師的干預性

為了保證教師能在課程活動中拉近與幼兒的距離，增強師生交流能力，教師也可以全程參與整個教學過程，并且在這個過程中發(fā)揮自己的引導和啟發(fā)作用，通過控制課程內(nèi)容和教學節(jié)奏以增強課程的靈活性和節(jié)奏感。例如在游戲活動中，教師可以引導幼兒理解規(guī)則、規(guī)范游戲行為，進而引導其學習行為與課程內(nèi)容和教學節(jié)奏相適應，同時，教師也需保證幼兒在整個學習過程中的主體地位，在不影響正常教學活動的基礎上，不對幼兒的學習和活動方式強加干預，更不能因幼兒不遵守游戲規(guī)則和行為規(guī)范就對其橫加指責，最大限度的保護幼兒的自尊心，讓游戲進入一種高效、和諧、易于推進的狀態(tài)，從而體現(xiàn)課程的靈活性和節(jié)奏感。

四、結束語

隨著新課改的不斷推進，在課程設置下，幼兒教學活動必須順應教育發(fā)展趨勢，通過游戲的方式打造彈性靈活的幼兒課程，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學習積極性。當然，上述分析只是筆者的淺見，課程設置下，更多更好的打造彈性靈活課程的策略還需要廣大的幼兒教育工作者不斷探索和研究，為進一步促進幼兒園建設不斷努力。

參考文獻

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