郭玲娟

隨著料學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)需要具有創(chuàng)新型學(xué)習(xí)能力的人才，所以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重大艱巨任務(wù)已經(jīng)非常明確地?cái)[在我們教育工作者的面前了，而創(chuàng)新型人才的一個(gè)最突出的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力是人類(lèi)思維的最高表現(xiàn)。學(xué)校教育不僅應(yīng)使學(xué)生繼承前人已有的知識(shí)，而且更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育提出的更高要求。

在語(yǔ)文教學(xué)中，我以學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練為突破口，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力為宗旨，以學(xué)生播新聞的形式為具體方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)訓(xùn)練和師生的共同探討，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力明顯提高，創(chuàng)新思維也在“關(guān)注生活，解決問(wèn)題”中得到訓(xùn)練。語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)言訓(xùn)練的方法是多種多樣的，諸如強(qiáng)化朗讀、背誦、摘抄、口頭作文、寫(xiě)日記或?qū)懼苡浀?，都能收到很好的效果。其中口語(yǔ)訓(xùn)練是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不可忽視的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練，形式多樣，只要目標(biāo)明確，方法恰當(dāng)，并能持之以恒，必定會(huì)有收獲，學(xué)生的口語(yǔ)能力都會(huì)得到不同程度的提高。

這個(gè)學(xué)期，我在學(xué)生的課前三分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練上，改變了以往學(xué)生隨意講述的自由式，而冠以每人播三至五分鐘新聞的固定式。這一改變，令學(xué)生興奮不已，從學(xué)生眼中我看到激動(dòng)、希望，也看到了熱切的期盼。我的第一感覺(jué)是：這種形式他們喜歡。但在他們熱切的希冀和期盼中，我也提出了高要求，即每則新聞播報(bào)后都必須做到：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生敢于設(shè)疑，善于解疑，在設(shè)疑解疑中鍛煉思維，提高能力。以播新聞的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生提出了比以往更高的要求：首先，得關(guān)心時(shí)事，得從報(bào)紙、電視及生活這個(gè)大舞臺(tái)中選出最有價(jià)值的新聞來(lái)報(bào)道;其次，得有較好的組織、概括和綜合能力;再次，在播報(bào)中，得有很好的體態(tài)語(yǔ)。當(dāng)然，最考驗(yàn)學(xué)生的還是問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題的提出和問(wèn)題的解決。

學(xué)生的表現(xiàn)與進(jìn)步總是在不經(jīng)意之間，學(xué)生能力的展露也往往在你忐忑期待之時(shí)，第一天語(yǔ)文課，課前三分鐘的口語(yǔ)訓(xùn)練就掀起了一個(gè)小高潮。

“早在剛剛跨入上世紀(jì)九十年代人們就開(kāi)始以滿懷期盼的心情談?wù)撝?000年的來(lái)臨，期盼著新世紀(jì)能給人類(lèi)帶來(lái)新的進(jìn)步和新的希望。那么新世紀(jì)將以什么作為自己的標(biāo)志和象征呢？‘本世紀(jì)是物理學(xué)和化學(xué)的世紀(jì)’。1996年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特·柯?tīng)栒f(shuō)：“但是已經(jīng)很清麓，下個(gè)世紀(jì)將是生物學(xué)的世紀(jì)’?；蚬こ淌紫葘⒋俪赊r(nóng)牧業(yè)產(chǎn)生一場(chǎng)前所未有的革命。更重要的也許是，基因技術(shù)將在人類(lèi)同各種疾病的斗爭(zhēng)中發(fā)揮巨大的作用。更可喜的是，人類(lèi)可以通過(guò)基因技術(shù)創(chuàng)造出為人類(lèi)服務(wù)的新的物種。今天的新聞報(bào)道完畢，謝謝大家?！蔽业膯?wèn)題是：現(xiàn)在基因在于人類(lèi)的運(yùn)用到了什么階段？請(qǐng)大家討論，并由明天口語(yǔ)訓(xùn)練的同學(xué)作簡(jiǎn)要解答。

僅僅三分鐘，清晰的思路，流暢的語(yǔ)言，集中的問(wèn)題，不必說(shuō)，獲得了熱烈的掌聲。播新聞，迫使學(xué)生關(guān)注實(shí)事，關(guān)注生活，探究自己，從提出的問(wèn)題中找到屬于自己的答案………

其中有一個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)報(bào)道是：如何看待小學(xué)生上網(wǎng)？“對(duì)于小學(xué)生上網(wǎng)，不能盲目的堵，而應(yīng)理智的硫;把他們從虛擬的網(wǎng)絡(luò)中拉到活生生的現(xiàn)實(shí)中來(lái)，讓他們多觸現(xiàn)實(shí)這張網(wǎng)，深入地領(lǐng)會(huì)和感悟生活，自然而然地，他們就會(huì)理智地看待、對(duì)待上網(wǎng)。我的意見(jiàn)如何，你們同意嗎？我給大家留的問(wèn)題是：最近有部分同學(xué)沉迷于上網(wǎng)，上網(wǎng)對(duì)我們小學(xué)生究竟有哪些利與弊？請(qǐng)大家展開(kāi)討論?！惫餐P(guān)心的話題引起共鳴，收到了很好的效果。新聞的播報(bào)總是在回答昨天同學(xué)留的問(wèn)題后開(kāi)始。每天的訓(xùn)練，又從不同角度留給明天不同的期待。

短短一個(gè)學(xué)期，每節(jié)課前三分鐘訓(xùn)練，可謂“縱橫國(guó)際，貫問(wèn)題。穿南北，涉獵廣泛，毫無(wú)雷同”。有“對(duì)虎爸虎媽的討論”，有“關(guān)于環(huán)境污染的啟示”、“建軍九十周年，厲害了我的國(guó)”的新聞報(bào)道。有“如何成為新時(shí)代的好少年？”、“怎樣讓自己把握住機(jī)遇”、“零花錢(qián)怎么花”的深層問(wèn)題的提出，而每一個(gè)問(wèn)題都在同學(xué)們的熱烈討論中有了屬于自己的答案。

因?yàn)槁?lián)系實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō);因?yàn)樾问姜?dú)特新穎，對(duì)學(xué)生更具有挑戰(zhàn)性，所以學(xué)生喜歡，樂(lè)于接受，樂(lè)于嘗試。在播報(bào)中訓(xùn)練口語(yǔ)，在播報(bào)中提高能力。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從新穎的形式開(kāi)始;培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從學(xué)生關(guān)注生活開(kāi)始;培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始;培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從口語(yǔ)訓(xùn)練開(kāi)始。千里之行，始于足下。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。教學(xué)中，只要努力鉆研，探索不止，我相信更好的方法總是在明天。