胡煒

【摘要】：20世紀下半葉興起的新科技革命浪潮，正在將人類社會推向一個全新的信息時代——新媒體時代。具備強大傳播功能的新媒體日益深刻地影響著社會發(fā)展，其“雙刃劍”效應(yīng)亦日益凸顯。新媒體發(fā)展給高校思想政治教育所帶來的新情況、新問題需要我們作出新的概括和解釋，這不僅是時代賦予高校思想政治教育工作者的新使命，也是創(chuàng)新和發(fā)展思想政治教育理論的新機遇。而在新時代，高校思想政治教育的話語權(quán)是現(xiàn)行思想政治發(fā)展的重要研究方向，新時代技術(shù)的發(fā)展對高校思想政治的話語權(quán)有何影響，是如何影響的，還有新時代和舊時代的思想政治的話語權(quán)有何異同點，這是本篇論文研究的重點。

【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 話語權(quán) 變革

一、新時代高校思想政治教育話語面臨的新機遇和挑戰(zhàn)

1、新時代新媒體拓展了高校思想政治教育話語的新空間

話語作為高校思想政治教育的重要媒介，是連接發(fā)送者和接受者兩者的載體，接受和傳送信息必須按照主體雙方采用相同的話語方式，而不正確的話語方式是不被認可和理解的。在網(wǎng)絡(luò)時代，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性多元性，高校思想政治教育的話語也必須發(fā)生變化，網(wǎng)絡(luò)是以它的獨創(chuàng)性創(chuàng)造出一個與真實世界完全不同的虛擬平臺，在這個平臺中，它摒棄了思想政治教育主體和客體的身份和地位等差異性，而表現(xiàn)出來的是一種平等交流的形式，賦予了雙方平等交流的話語權(quán)，因此新媒體給高校思想政治教育話語注入了新的活力。

2、新媒體時代行成了交流互動的新形式

這點和前面所敘述的特征里面的第二點尤為相似。網(wǎng)絡(luò)媒體的虛擬性和匿名性讓我們在網(wǎng)絡(luò)中的身份有所隱藏，就像是穿著隱形衣，而新媒體提供的多種多樣的話語方式也讓我們在思想政治教育話語交流中選擇多樣化，在這個平臺中，我們不在局限于老師們的權(quán)威，而是敢于發(fā)表自己真實的想法和看法，敢于和不同的人交流，得到不同的理解，形成一種平等的良性互動的交流新模式。

3、新媒體時代提供了與全球化話語接軌的機遇

新媒體的發(fā)展是借助于網(wǎng)絡(luò)這一媒介，從現(xiàn)實走向虛擬，從宏觀走向了微觀，在網(wǎng)絡(luò)這個大環(huán)境下其實早就實現(xiàn)了全球化這一概念，因此現(xiàn)在高校思想政治教育的話語創(chuàng)新應(yīng)該從全球化話語中汲取新話題，要敢于借鑒引用比較有益的話語，從而豐富高校思想政治教育話語的內(nèi)容，使高校思想政治教育話語與全球化話語接軌。

4、新媒體時代使得思想政治教育話語理論更新變得自覺

古人云：茍日新，日日新。創(chuàng)新永遠是進步的靈魂所在。舊媒體時代的高校思想政治教育話語的理論隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和知識體系的不斷更新已經(jīng)漸漸不能更上時代的步伐，因此更新理論知識變得尤為迫切，這一切都是在網(wǎng)絡(luò)媒體新技術(shù)的壓迫下不得不進行的改變，窮則思變，變則通，通則達，高校思想政治教育話語要想在新媒體的大環(huán)境下得到更好的發(fā)展就不得不進行理論的更新。

二、高校思想政治教育話語創(chuàng)新的機制

在新時代新媒體的沖擊背景下，高校思想政治教育話語創(chuàng)新的機制要著力解決兩個方面：一是盡量弱化老師的話語絕對權(quán)威的性質(zhì)，而是提倡學生與老師的平等交流;二是重視主體間的話語差異，加強話語溝通機制，推進話語和諧共榮的大局面等。

1、盡量弱化老師的話語絕對權(quán)威的性質(zhì)，而是提倡學生與老師的平等交流

話語建構(gòu)權(quán)力，話語權(quán)的問題是高校思想政治教育話語創(chuàng)新的重要問題。高校思想政治教育話語權(quán)指教育者的話語權(quán)、受教育者的話語權(quán)及公共話語權(quán)等。在傳統(tǒng)教育過程中，教育者、受教育者之間的話語權(quán)并非是良性狀態(tài)。如出現(xiàn)教師話語霸權(quán)、師生話語權(quán)力不平等、學生話語權(quán)缺失等現(xiàn)象。師生話語交流、溝通往往成了教師的獨白或演說，甚至在教師“權(quán)威”話語的框架下，導致學生的話語空間受到擠壓。因此，高校思想政治教育話語創(chuàng)新要有一種機制可以消解教師話語霸權(quán)，使學生的話語權(quán)得到回歸，使師生的話語權(quán)處在平等地位。這種機制實質(zhì)上是話語權(quán)分流機制。具體來說，就是要創(chuàng)新師生之間平等對話的權(quán)力機制、師生話語在交流中的相處尊重機制、教師話語引導機制等。

2.重視主體間的話語差異，加強話語溝通機制，推進話語和諧共生的機制等

高校思想政治教育要高度重視主體間的話語差異，教師要逐漸了解、掌握學生的話語方式及產(chǎn)生話語的心理結(jié)構(gòu)。在尊重話語差異的基礎(chǔ)上，不斷更換自身的話語方式，逐漸使用大學生容易接受、愿意接受的話語方式，加強師生的話語溝通。高校思想政治教育話語作為話語群中的一個分支，與其他話語形式有著密切的聯(lián)系，它們之間雖有不同特征，但不是完全隔離的。高校思想政治教育話語創(chuàng)新要重視話語間的和諧共生發(fā)展。進言之，就是要能夠促進不同話語類型之間的和諧共生發(fā)展，包括高校思想政治教育話語與思想政治教育話語、其他學科話語之間的和諧共生，也內(nèi)涵著高校思想政治教育話語內(nèi)部的和諧共生，以及話語中的歷時性與即時性的和諧共生等。總之，高校思想政治教育話語創(chuàng)新要從機制上人手，只有良性的運行機制才能更好地促進其不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

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