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        青少年學(xué)習(xí)跆拳道的動機(jī)及其培養(yǎng)方法

        2019-09-10 13:56:13曹天宇高紅建
        拳擊與格斗·下半月 2019年6期
        關(guān)鍵詞:跆拳道培養(yǎng)方法學(xué)習(xí)動機(jī)

        曹天宇 高紅建

        摘 要:隨著近年來跆拳道運(yùn)動的不斷發(fā)展,青少年積極加入學(xué)習(xí)跆拳道的行列中來。跆拳道運(yùn)動可使青少年養(yǎng)成堅強(qiáng)果敢的品質(zhì),對其日后的成長具有巨大作用。通過本研究可以更好地為跆拳道運(yùn)動的普及及發(fā)展提供一定的理論參考,同時對青少年學(xué)習(xí)跆拳道運(yùn)動也有更好的幫助。

        關(guān)鍵詞:青少年;跆拳道:學(xué)習(xí)動機(jī);培養(yǎng)方法

        中圖分類號:G886 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 :A ? ? ?文章編號:1002-7475(2019)06-116-01

        1前言

        隨著學(xué)校體育課程的深入進(jìn)行,越來越多的青少年加入學(xué)習(xí)跆拳道的陣營之中。本文結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)和調(diào)查,旨在明確全社會范圍內(nèi)青少年學(xué)習(xí)跆拳道的動機(jī)和實際學(xué)習(xí)情況,以使跆拳道課程開展更有針對性,同時為跆拳道教育改革方向提供理論支持。

        2研究目的與意義

        2.1研究目的

        近些年來,一些學(xué)者在對現(xiàn)代體育教學(xué)模式和課程設(shè)置方式的研究上不斷推出新的論斷,并且在對青少年選擇跆拳道的動機(jī)分析上有著不同的見解,通過本研究,旨在明確青少年選擇跆拳道運(yùn)動的動機(jī),并盡可能地分析每種動機(jī)后面的實際原因,并且對其可能實現(xiàn)的目標(biāo)與達(dá)到的效果進(jìn)行分析,并針對目前跆拳道教育提出一定的對策與建議,更好地幫助青少年學(xué)習(xí)跆拳道,完善青少年跆拳道的實際發(fā)展。

        2.2研究意義

        通過研究青少年選擇跆拳道運(yùn)動的動機(jī),達(dá)到完善跆拳道教學(xué)理論、促進(jìn)青少年學(xué)習(xí)的目標(biāo),并且在實際教學(xué)中指導(dǎo)跆拳道課程的進(jìn)行。

        此外,跆拳道運(yùn)動的實際發(fā)展也需要通過對人們的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行分析得到相關(guān)有價值的信息,更好地完善課程設(shè)置,鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。本研究可在體育的學(xué)習(xí)認(rèn)知方面、運(yùn)動技能、終身體育鍛煉的習(xí)慣形成等方面都能起到提高和培養(yǎng)的作用。在這些方面的提高和加強(qiáng)都能很好地保障青少年的發(fā)展,形成良好的品質(zhì),完善人格和心理。

        3青少年學(xué)習(xí)跆拳道的動機(jī)分析

        3.1內(nèi)部動機(jī)

        青少年選擇跆拳道運(yùn)動的內(nèi)部動機(jī)主要是來自于心理以及認(rèn)知、觀念方面的影響。包括有一些學(xué)生認(rèn)為跆拳道對其產(chǎn)生了一定的吸引力,或者受同學(xué)、師長的鼓勵而動了心等,都可概括為學(xué)習(xí)跆拳道的內(nèi)在動機(jī)。這些原因是目前青少年學(xué)習(xí)跆拳道運(yùn)動的主要內(nèi)部動機(jī)。

        3.2外部動機(jī)

        青少年選擇跆拳道的外部動機(jī)則包括風(fēng)氣、習(xí)慣或者獎勵、證書等方面的誘惑,這類動機(jī)也是青少年選擇跆拳道運(yùn)動的實際動機(jī)。大多數(shù)青少年對學(xué)習(xí)跆拳道抱有功利心,比如通過學(xué)習(xí)跆拳道可以更好地獲得考入體育大學(xué)的機(jī)會,同時一些青少年認(rèn)為學(xué)習(xí)跆拳道更容易接近自己喜歡的跆拳道運(yùn)動員或明星。因而可以看出跆拳道運(yùn)動可以帶給他們一些不同的機(jī)會或體驗,滿足自己的內(nèi)心需求。不排除有一部分青少年是被迫選擇了跆拳道運(yùn)動,他們本身可能對跆拳道并沒有足夠的了解。

        4培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)跆拳道動機(jī)的方法

        4.1培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

        加強(qiáng)跆拳道課程教學(xué)創(chuàng)新要從跆拳道教學(xué)的實際訴求出發(fā),結(jié)合青少年的生理和心理特點(diǎn),進(jìn)行針對性教學(xué)。在實際教學(xué)中開展以學(xué)生實踐為主、教師主導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)節(jié)為輔的教學(xué),重視對跆拳道運(yùn)動的研究和價值的挖掘,讓青少年在競賽和搏擊中找尋樂趣,實現(xiàn)重點(diǎn)突出、針對性強(qiáng)的教學(xué)層次,以此來拓展教學(xué)空間,開拓學(xué)生的視野。青少年時期是個人成長最快,接受新事物的能力最強(qiáng)的時候,這就啟示我們要通過提供給青少年不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式,使其充分發(fā)揮心智,更好地完成跆拳道學(xué)習(xí)。

        4.2加強(qiáng)跆拳道精神內(nèi)涵教育

        跆拳道精神是運(yùn)動的精神,是追求公平、正義的精神。跆拳道精神被定義為“禮義、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”。對于跆拳道運(yùn)動而言,青少年的理解尚不深入,無法更好地表現(xiàn)出對跆拳道精神價值的追求,這一點(diǎn)也從青少年選擇學(xué)習(xí)跆拳道的動機(jī)中可以看出,青少年大都因為興趣或為了培養(yǎng)良好的禮儀等內(nèi)部動機(jī)或者追求證書以及升入更高級學(xué)府的外部動機(jī)而選擇跆拳道運(yùn)動,這使得大多數(shù)青少年對于跆拳道本來的意義和價值不甚理解,容易在未來的深入學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生價值觀或認(rèn)知方面的偏差,這就要求相關(guān)教師加強(qiáng)對跆拳道精神內(nèi)容的教育,幫助青少年學(xué)員更好地明確學(xué)習(xí)跆拳道的意義和價值,使其真正愛上這項運(yùn)動而不是由于別的其他原因被迫學(xué)習(xí)。

        4.3完善基礎(chǔ)設(shè)施

        為了在實際運(yùn)行中保證跆拳道運(yùn)動的順利開展,健全各項制度極其重要。目前,跆拳道館內(nèi)相應(yīng)的配套設(shè)施和監(jiān)管辦法也相繼齊全,道館的負(fù)責(zé)人積極進(jìn)行各方調(diào)解,爭取跆拳道發(fā)展的相關(guān)經(jīng)費(fèi),修繕場地、改良運(yùn)動氛圍。跆拳道運(yùn)動在場地方面也有一些要求,具體而言,場地的配置影響運(yùn)動者的運(yùn)動心態(tài)和情緒,對于青少年而言,實際影響力可能更大,由于道館的設(shè)施、環(huán)境等外部因素影響青少年學(xué)員習(xí)練跆拳道的情況偶有發(fā)生,良好的秩序、和諧的場地是跆拳道運(yùn)動發(fā)展的首要條件,因此在其發(fā)展過程中需要優(yōu)先保障。

        5結(jié)論與建議

        在學(xué)校未來的發(fā)展與體育課程設(shè)置的完善過程中,要群策群力,改善場地設(shè)施與條件,提高場地利用率和使用功能,加強(qiáng)對體育器械的管理;提供的課程內(nèi)容應(yīng)該更加豐富,要注重創(chuàng)新,盡量整合資源多開設(shè)一些新興的、青少年興趣大且鍛煉價值高的項目,給青少年更多的選擇余地和更大的發(fā)展空間。

        教師要注意積極的語言反饋,多鼓勵、少批評,要創(chuàng)造一個良好的體育教學(xué)環(huán)境,營造一個有利于成長的氛圍,培養(yǎng)出更多身心健康的青少年。應(yīng)該重視學(xué)生的個人成長能力和發(fā)展空間,尊重學(xué)生的意愿,因人而異進(jìn)行跆拳道教學(xué),使學(xué)生的身心健康水平切實得到提高。引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)的過程,也讓每個學(xué)生真正體會和享受到跆拳道能力的進(jìn)步帶給他們的樂趣。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張中山.青少年跆拳道運(yùn)動員競技動機(jī)與競賽成績的關(guān)系研究[D].成都體育學(xué)院.2017.

        [2]張蕓豪,楊剛.青少年兒童跆拳道與散打?qū)W習(xí)動機(jī)對比分析——以楊浦區(qū)為例[J].武術(shù)研究.2017,2(01):46-49.

        [3]阮俊謙.青少年學(xué)習(xí)武術(shù)與跆拳道動機(jī)的比較研究[D].河南大學(xué).2016.

        作者簡介:

        曹天宇(1995.02-),女,河北省河間市,首都體育學(xué)院,體育教學(xué)專業(yè)。

        高紅建(1994.10-),男,河南省安陽市,首都體育學(xué)院,體育教學(xué)專業(yè)。

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