饒芳

摘 要：對于幼兒來講，幼兒園和家庭是兩個比較重要的環(huán)境，其特點各不相同，有著各自的優(yōu)勢和不足。本文重點論述了家庭教育與幼兒園教育的互補策略。

關(guān)鍵詞：家庭;幼兒園;教育

引言：對于幼兒而言，幼兒園教育及家庭教育都是必不可少的。家長將孩子送到幼兒園接受教育的同時，也要重視家庭內(nèi)部教育，要想保證幼兒能夠健康快樂成長，需要將幼兒園教育與家庭教育有效融合在一起，互相補充各自的不足之處，達(dá)到良好的教育效果。

一、家庭教育為幼兒園教育做前期準(zhǔn)備

相較于幼兒園教育環(huán)境而言，家庭教育環(huán)境和其存在一定不同，為了能夠讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的教育環(huán)境，家長需要在家庭中做好提前準(zhǔn)備工作。在幼兒教育的初始階段，幼兒對世界的認(rèn)識基本都來源于家庭內(nèi)部，基于此，家庭教育要將其引導(dǎo)作用真正發(fā)揮出來。和家庭教育不同的是，孩子在幼兒園中上學(xué)，就要遵守其中的規(guī)矩，并且因為幼兒園中教師要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于幼兒，這樣就致使教師在開展教育工作的過程中難以照料到每一個幼兒[1]。因此，對于幼兒來講，需要具有一定的適應(yīng)能力和自制能力。在將孩子送到幼兒園教育之前，家長需要做好前期的準(zhǔn)備工作，以提升孩子的適應(yīng)力，讓其能夠有充分的時間緩沖，這樣可以保證孩子盡早適應(yīng)幼兒園的教育環(huán)境，良好地融入到幼兒園這個新的環(huán)境中，從而更加健康的成長。家長前期準(zhǔn)備工作中，需要重點鍛煉幼兒集中精力的能力，可以利用一些簡單并充滿趣味性的方式，使其集中精力的能力得到快速提升，以符合幼兒園集中精力的需要。幼兒園的教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境之間有很多不同之處，幼兒會突然失去父母這個依賴，在自己不熟悉的環(huán)境，與陌生人接觸，心理上在短時間內(nèi)會產(chǎn)生不適感覺。所以孩子入園之前，需要做好家庭教育工作，讓幼兒能夠在心理上有一個提前準(zhǔn)備，起到緩沖作用，使其快速適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境，和其他同伴一同學(xué)習(xí)和玩耍。家長可以采用帶領(lǐng)孩子進(jìn)園參觀和給孩子講故事等方法，使幼兒能夠提前認(rèn)知，不會有盲目的感覺。

二、幼兒園教育如何做好家庭教育的鞏固和延伸

（一）幼兒園教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境相契合

對于幼兒園，其環(huán)境要和家庭教育環(huán)境大致相同，這樣的方式能夠讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園的教育環(huán)境。但是幼兒園也要具備全面的教學(xué)設(shè)備，使其與幼兒的成長規(guī)律相一致。

（二）合理安排幼兒作息時間，制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃

幼兒園的教學(xué)宗旨是讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提升幼兒的適應(yīng)力。基于此點考慮，幼兒園教學(xué)過程中，教師需要給幼兒制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，并保證其作息時間的合理性，在此期間，教師要對幼兒的一些不良習(xí)慣加以指正，使其能夠與幼兒園的教育標(biāo)準(zhǔn)相符合。但教師也要注意方法的合理性，不能拔苗助長，給幼兒施加過大壓力。

（三）提升幼兒的生活及學(xué)習(xí)能力

在家庭教育中，幼兒已經(jīng)形成一定的生活能力，幼兒園中的教育就是對幼兒這方面的能力加以鞏固及延伸[2]。比如，教師可以告訴幼兒在上完衛(wèi)生間之后，需要養(yǎng)成洗手的良好習(xí)慣。利用刷牙洗臉，讓幼兒養(yǎng)成良好的時間觀念。

（四）幼兒園教育要和幼兒心理成長規(guī)律相契合

幼兒園的教育，要保證其合理性，不能給幼兒提出過高的要求，換言之，要結(jié)合幼兒的身心成長規(guī)律，不能給幼兒提出其無法達(dá)到的要求。讓幼兒過早吸收更多知識，往往會起到相反的效果，幼兒過于早熟，也對其日后的發(fā)展十分不利。

三、家庭教育如何彌補目前幼兒園教育的缺失

（一）家庭教育環(huán)境的良好熏陶

主要包含兩點內(nèi)容：首先，父母之間要和諧相處，給幼兒營造良好的家庭環(huán)境。父母與幼兒接觸時間較多，對幼兒起到模范作用，父母之間良好的關(guān)系是創(chuàng)建和諧家庭環(huán)境的重要基礎(chǔ)，同時也對幼兒進(jìn)行教育的前提保障。其次，父母要主動親近幼兒，和幼兒拉近關(guān)系，使幼兒對其充滿信任，這也是幼兒接受家庭教育的重要前提。

（二）家庭教育應(yīng)該注重生活的細(xì)枝末節(jié)

家庭生活比較簡單，離不開柴米油鹽醬醋茶，基于此點，作為家長，要善于運用生活中的一些小事對幼兒加以引導(dǎo)，實現(xiàn)良好的教育效果。比如，家長可以采取讓幼兒擦桌子，收拾自己的房間等方法，對幼兒的生活能力加以培養(yǎng)，使其更加獨立。

（三）家庭教育要結(jié)合幼兒的身心特點實行教育

當(dāng)前，在家長之間，盛行“讓孩子贏在起跑線上”的觀點，在這樣觀點的引導(dǎo)下，家長會給幼兒施加過多壓力。比如，一些家長要求幼兒一天要學(xué)習(xí)某種樂器多長時間，要認(rèn)識多少個英文單詞等，盡管這樣可以豐富幼兒的知識，使其智力得到開發(fā)，但卻抹殺了幼兒的天性，沒有根據(jù)其身心成長規(guī)律自然成長，給幼兒日后的成長帶來一定隱患。所以，家庭教育要適中，不能急于求成，要對幼兒的天性加以尊重，充分發(fā)掘其興趣所在，結(jié)合其自身特點進(jìn)行教育。

結(jié)束語

在孩子的成長中，家庭教育是十分重要的，然而伴隨著其年齡的不斷增長，幼兒園的教育逐漸成為了幼兒教育中較為主要的一部分。將它們有效結(jié)合在一起，不僅可以對家庭教育中學(xué)到的能力加以鞏固，還可以補充幼兒園教育中的不足之處，從而給幼兒提供更加良好的教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐皓月. 家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補[A]. .社會發(fā)展論叢（第二卷）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：2.

[2]李芙蓉.家庭教育該如何與幼兒園教育實現(xiàn)互補[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016，13（11）：264.